学年八年级物理下册 第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测doc.docx

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学年八年级物理下册第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测doc

2019-2020学年八年级物理下册第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测

一、学习目标

1.认识质量的概念，知道质量是物体自身的一种物理属性。

2.能感知质量单位的大小，说出一些常见物品的质量。

3.阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。

二、导学流程

活动一：

“物体”和“物质”的的区别和联系。

看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”

1．小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多。

2．小华提到的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的。

活动二：

质量的基础知识

1．叫做物体的质量。

用字母表示。

2．国际单位制中，质量的主单位是，符号，辅助单位有（）、（）、（）。

3．感知质量单位的大小。

你觉得一只公鸡的质量大约是2。

4．换算关系：

1t＝kg；1kg＝g；1g＝mg。

活动三：

单位换算，要求写出过程：

1．1700t＝＝kg25g＝＝kg

2．总结单位换算的要点：

活动四：

观察天平

1．实验室里常用作为测量物体质量的工具。

2．观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称。

1、2、3、4、

5、6、7、8、

活动五：

天平的使用

1．两次调节：

（1）水平调节指。

（2）横梁平衡调节：

先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调节横梁上的，使对准中央的刻度线。

（左盘低向调，右盘低向调）。

2．称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡。

此时，m物＝。

活动六：

写出使用天平时的两条注意事项

1．

2．

活动七：

思考：

1、称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？

2、如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？

若砝码上粘了异物呢？

活动八：

读图6－2指出各操作中存在的错误，说出图6－3中的各测量工具的使用场合。

活动九：

探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响。

实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体的，质量。

当物体的、、发生改变时，物体的质量不改变。

因此：

质量是物体的一种物理属性。

《6.1物体的质量》达标检测

1.物体所含叫做物体的质量.质量不随物体的、、的改变而改变，是物体本身的。

2.在国际单位制中，质量的单位是，符号为.常用的单位有、和。

3.使用托盘天平测量物体质量前，应把天平放在上，并将游码放在标尺的处，再调节横梁上的，使指针对准分度盘的处，使天平横梁平衡.测量时，应将被测物体放在盘，砝码放在盘.在测量中，为了保护天平的砝码，在取砝码时，要用夹取；称量化学药品时，绝不能将药品直接放在内。

4.在下列数字后面分别填上适当的单位：

（1）一张邮票的质量约为50；

（2）一名中学生的质量约为50；

（3）一卡车钢材的质量约为5；

（4）一只鸡蛋的质量约为50。

5.下列各例中，质量不发生变化的是（）

A.一支粉笔写成了粉笔头

B.煤气瓶中的煤气用去了1/2

C.湿衣服晒干了

D.将铜条拉成铜丝

6.下列关于质量的说法中正确的是（）

A.1kg铜比1kg棉花质量大

B.水结成冰后，体积增大，质量也增大

C.将铁块从20℃加热到70℃后，铁块的质量不变

D.将一个铜块放在空气中或放在水中，质量是不同的

7.天平的横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）

A.调节横梁平衡

B.代替指针指示的刻度位置

C.相当于向左盘加上小砝码

D.相当于向右盘加上小砝码

8.下列物体的质量最接近于20kg的是（）

A.中学生的质量

B.一只鸡蛋的质量

C.一辆自行车的质量

D.一头大象的质量

9.用托盘天平称物体质量，天平平衡时，

右盘砝码数及称量标尺上游码的位置

如右图所示，则此物体的质量是g，

合kg.

10.某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，

操作情况如右图所示，其中操作错误的是：

（1）；

（2）.

《6.2用天平测物体的质量》导学案

一、学习目标

1.会用天平测量固体和液体的质量。

2.学会测量物体质量的方法，知道“测多求少”法的应用。

二、导学流程

活动一：

简述用天平的使用方法。

1．测量前应观察天平的和。

2．使用时的调节分为调节和调节。

3．称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡。

此时，m物＝。

活动二：

测量一个金属回形针的质量

1、各组把托盘天平放在水平工作台上观察：

天平的最大测量值；标尺上的分度值为。

问题：

为什么确定天平的分度值在标尺，而不是砝码盒中的最小砝码?

2、将游码移到标尺的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使栋梁平衡。

3、按照表格要求进行测量，并将测量结果填入空格内。

实验序号

回形针的数量/个

总质量/g

一个回形针的质量/g

1

1

2

20

3

40

4、汇报各组测量结果，对比三组数据，简述形成这种差异的原因？

5、在运用“测多算少”法进行质量的测量时，应如何操作才能尽量减小误差？

6、讨论如何测量课本中一张纸的厚度？

7、生活中还哪些测量可以采用“测多算少”的方法？

活动三：

测量烧杯中水的质量

1、简述测量思路：

2、将测量步骤和测量数据填入表格。

序号

测量步骤

质量/g

1

2

3

分析数据，进行交流，比较各自的测量步骤，谁的更合理。

活动四：

按照“WWW”的提示制作简易天平，到课堂展示，看哪组制作得最好。

《6.2用天平测物体的质量》达标检测

1.一架托盘天平的砝码盒中配有砝码：

100g（1个）、50g（1个）、20g（1个）、

J25型托盘天平

秤量：

200g

感量：

0.1g

武汉实验仪器厂

10g（1个）、5g（1个），标尺的最大刻度值为5g，天平的铭牌如右图.如果用

此天平称一物体质量为38.5g，则右盘中砝码有，

游码示数为.

2.小王用一调节好的托盘天平测一本书的质量.他将书放在左盘里，用镊子向右盘加砝码，依次加进1g、2g、2g、5g、10g、20g、50g、100g的砝码各一个，这时指针偏向标尺右边，说明砝码的质量大了，他又依次取下1g、2g、2g、10g砝码各一个，这时天平横梁达到平衡，已知这本书共200页，则：

每张纸的质量是.小王往天平盘里加砝码缺点是

3.某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如

右图所示情况，他应；如果在称量过

程中出现图中情况，他应.

4.小明把一架天平调节好准备测质量，因故要搬到另一张桌子上使用，下列说法正确的是（）

A.不需要调整，可以直接使用

B.如果桌面水平，就可直接使用

C.必需重新调整，不能直接使用

D.调整不调整都可以

5.使用托盘天平时，下列说法中不正确的是（）

A.左盘里放物体，右盘里放砝码

B.加减砝码时要轻拿轻放，且要用镊子

C.潮湿的化学药品不能直接放在天平托盘中，干燥的则可

D.被测物体的质量不能大于砝码盒内砝码的总质量

6.托盘天平放在水平桌面上，移动调节螺母使天平平衡时，忘记将游码放在标尺的零刻度处了，这样测出的物体质量与物体的实际质量比较（）

A.偏大B.相等C.偏小D.无法判断

7.为了测出一小瓶油的质量，小明同学采用了如下步骤：

A.移动平衡螺母使横梁平衡；

B.把瓶放在左盘里，称得瓶子的质量；

C.将瓶子内倒入油后，称得瓶子和油的总质量；

D.将天平置于水平台上；

E.将游码置于标尺左端零位置；

F.将天平整理好；

（1）该同学遗漏了哪一步骤？

G.

（2）按正确顺序排列（用字母表示）.

《6.3物质的密度》导学案

一、学习目标

1.理解密度是物质的物理属性之一。

解释生活中与密度有关的物理现象。

2.能应用公式ρ＝m/v，能进行质量、体积、密度的简单计算。

3.了解常见固体、液体、气体物质的密度，能用密度鉴别常见物质。

二、导学流程

活动一：

区分铁块和塑料块

P8图中小明和小华区分涂成相同颜色的铁块和塑料块的对话，小明的说法你赞成吗？

小华提到的大块塑料和小块铁，是从哪两个角度来进行比较的？

活动二：

探究物体的质量和体积的关系

对上节内容“测量一个金属回形针的质量”的实验表格中的2、3两组数据分析发现第3组回形针的数目是第2组的2倍，质量也约为第2组的2倍。

你有何猜想？

活动三：

分组实验分别选择三个体积不等的正方体铁块和塑料块，分别用天平刻度尺测量各个物体的质量和体积，并将测量数据记录在P9的表格中。

交流讨论：

1、同种物质的不同物体，其质量与体积的比值的大小是否相等或接近？

其质量与体积成正比吗？

2、不同物质的物体，其质量与体积比值的大小是否相等？

3、本次实验在选择铁块和塑料块的时候为什么要选择三块体积不等的长方体？

活动四：

实验表明同种物质的不同物体，其质量与体积的比值为一定值；不同物质的物体，其质量与体积的比值一般是不同的。

这里的“一般不同”有何含义？

活动五：

密度的基础知识

1．定义：

2．公式：

密度＝字母表达式：

ρ＝变形式：

m＝v＝

3．单位：

（1）国际单位：

，符号：

；

（2）常用单位：

，符号：

；

（3）换算关系：

4．由公式看，能否说物质的密度与质量成正比，与体积成反比？

为什么？

活动六：

阅读P10密度表

1．识记水的密度：

ρ水＝1.0×103kg/m3，解释物理意义：

2．通过阅读密度表，找寻规律：

（1）同种物质在不同状态时，密度是如图表中的：

（2）不同物质的密度也有可能，如表格中的

（3）固体、液体的密度一般是气体密度的倍左右。

（4）为什么课本中把质量称为物体的属性，而密度却称为物质的属性？

活动七：

阅读“生活·物理·社会”，谈谈你的体会。

活动八：

完成“WWW”第1、2题。

活动九：

完成“WWW”第3、4题。

《6.3物质的密度》达标检测

1.某种物质的质量叫做这种物质的密度，它是物质的一种.

2.水的密度是kg/m3，它表示.

3.“蒙牛牌”牛奶包装袋上标有“净含量200ml（227g）”字样，“蒙牛牌”牛奶的密度是

g/cm³，合㎏/m³.

4.通常人们所说的“铁比棉花重”，其实质是（）

A.铁的质量比棉花质量大

B.铁的体积比棉花的体积大

C.铁的密度比棉花的密度大

D.以上说法都对

5.下列说法中正确的是（）

A.由单一物质组成的物体，质量越大，密度越大；

B.由单一物质组成的物体，体积越大，密度越小；

C.由单一物质组成的物体，体积越大，密度越大；

D.物质的密度与其质量、体积无关；

6.关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（）

A.一块冰全部熔化成水后，质量变小，密度不变

B.把铜块碾成铜片，质量和密度均不变

C.宇航员在太空处于失重状态，故质量和密度均为零

D.把铁球加热，质量变大，密度变小

7.