七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案3新版新人教版.docx
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七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案3新版新人教版
2019-2020年七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案3新版新人教版
教学目标：
1）知识目标：
1．知道降水与人类的生产和生活密切相关，知道降水量的测量仪器和表示单位。
2．能绘制降水量柱状图，并能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异。
3．能用世界年平均降水量图，说明世界年降水量的分布规律。
2）能力目标：
1．培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3）情感、态度与价值观：
关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
教学重点：
1、降水量柱状图的阅读。
2、世界降水量的分布和影响因素。
教学难点：
根据降水量柱状图说出降水的季节变化。
教学方法：
1）学会观察和分析：
培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。
2）学会探究：
在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。
使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。
课时安排：
共1课时。
教学过程：
【导入新课】向同学们一一展示在电脑上打印的降雨、降雪、冰雹的图片。
并提问：
这是什么天气？
【生答】
【师总】同学们回答的非常正确。
下雨和下雪是我们常见的天气现象。
人们把从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
【板书】降水的变化与分布
一、降水与我们
1、降水的定义：
【图片展示】向同学们展示另一组图片：
下雨了人们打伞出行、小孩在雪地里堆雪人、农田因缺水干旱、道路因洪水被淹、农田因风调雨顺而一片生机盎然的景象。
目的是让学生了解降水对人类的生产和生活有着重要的影响。
【师总】降水对人类的生产生活产生了重要影响，适宜的降水有利于人类的生产和生活，过度的降水会对人类活动带来不利影响。
【过渡】降水的几种形式我们最常见的是哪种呢？
【生答】
【板书】2、降水的主要形式：
【师总】所以降雨是降水的最主要形式。
在古代诗词里面也有很多描写降雨的美丽诗句：
好雨知时节，当春乃发生；黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂等等。
【过渡】我们知道降水有的时候多，有的时候少，比方说降雨就分为好几种：
小雨、中雨、大雨、暴雨等。
那么气象部门是如何测量降水量的多少的呢？
请同学们自学《降水量的测量》。
【学生看书】
【板书】3、降水量的测量：
基本仪器：
单位：
【师总】气象部门用一种仪器来测量一个地方一天中的降水，它是雨量器，表示降水量多少的单位是毫米。
日降水量：
一般每天8时、20时各观测一次，并把两次得到的降水量相加。
月降水量：
某月每天的降水量相加。
年降水量：
某年每日的降水量相加。
测量出降水量，气象部门把日降水量小雨20毫米的称为小雨，日降水量为10-25毫米为中雨，日降水量25-50毫米为大雨，日降水量大雨50毫米为暴雨。
【过渡】一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。
我们要怎样直观地知道一个地区一年内各月的降水变化情况呢？
就要用到各月降水量柱状图。
下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。
【板书】二、降水的季节变化
【指导读图】请同学们看到图3.22，这是两个降水量柱状图，表示的是A、B两地年降水量的季节分配情况，从A图我们可以看出该地一年内各月降水都比较均匀，降水的季节变化不大；B图看出该地降水的季节变化大，7、8月份降水最多，12、1、2、3、4月降水少。
【延伸】我们知道了降水量柱状图可以直观地反映一地区的降水季节变化情况，那么降水量柱状图是怎么绘制的呢？
【指导画图】绘制图3.23。
教师在黑板上演示画图，提醒学生注意画图步骤。
学生在书本上画好。
教师适当巡查，对画的好的给予表扬，不会的及时指导。
【提问】学生观察黑板上画出来的北半球某地降水量柱状图，教师提问：
1）该地哪几个月份降水较多？
2）该地哪几个月份降水较少？
3）该地降水的季节变化有什么特点？
【小结】该地夏秋季节降水多，冬春季节降水少；全年降水不均匀。
【知识延伸】根据降水量柱状图我们可以发现，有的柱状图表现出该地夏季降水多，有的表现出该地全年降水比较均匀。
我们可以依据降水的季节变化规律把世界降水分为5种类型。
【图片展示】小黑板展示5张5种类型的降水量柱状图。
提醒全部以北半球为例，季节就统一了。
【讲授、板书】夏季多雨型，冬季多雨型，全年多雨型，全年少雨型，全年湿润型。
注意跟学生区分全年多雨型和全年湿润型，前者各月降水量超过100毫米，后者低于100毫米，各月降水较均匀。
【过渡】我们可以通过观察降水量柱状图了解该地的降水季节变化规律。
那么世界降水的分布我们怎么找出它的规律呢？
世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，我们通常把世界不同地方在同一时间测出的降水相同的点连接成线，这种线叫做等降水量线。
在等降水量线图上，同一条等降水量线上各点的降水量相等。
【板书】三、世界降水的分布
1、等降水量线
【活动】让学生对照课本61页活动1～3的三个问题，观察60页的图3.24。
【指导读图】1、赤道附近年降水量在2000毫米以上，两极地区年降水量在200毫米以下。
2、南北回归线附近，大陆东岸年降水量500毫米以上，西岸年降水量500毫米以下。
3、中纬度地区，沿海降水量在500-1000毫米左右，大陆内部降水量在500毫米以下。
【师总、板书】
2、世界年降水量的分布规律：
（1）赤道附近降水多，两极地区降水少——纬度因素
（2）南、北回归线两侧，大路西岸降水少，大陆东岸降水多——海陆因素
（3）中纬度温带地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少——海陆因素
（4）在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少——地形因素
（5）世界“雨极”，位于乞拉朋齐。
世界的“干极”，位于南美洲的阿塔卡马沙漠。
【活动】学生思考世界雨极和世界干极形成的原因？
【课堂小结】这节课我们共同学习了降水的变化与分布，学了降水的定义、主要形式和测量方法，学了怎么绘制和阅读降水量柱状图，总结了世界降水类型，通过阅读世界年降水量图总结出了世界降水的分布规律，并且简单分析了其形成的原因。
请同学们课后做好复习。
2019-2020年七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案新版新人教版
【教学目标】
1.运用降水量的数字资料，绘制降水量柱状图，并说出降水量随时间变化的特点。
2.通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
3.通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
【教学重点】
1.根据降水量的数字资料绘制降水量柱状图。
2.学会阅读世界年降水量分布图，并归纳世界年降水量的分布规律。
【教学难点】
1.降水量柱状图的阅读和绘制。
2.世界年降水量分布图的阅读。
【教学准备】多媒体课件、简易雨量器；学生准备：
直尺、铅笔、橡皮。
【教学方法】读图观察法与多媒体辅助教学
【课时】1课时
【教学过程】
【自主学习】
1.降水：
是指从大气中降落的、、等。
2.测量降水量的基本仪器是，降水量的单位是。
3.降水的变化：
一个地区一年内各月降水的季节变化通常用图来表示。
一个地区，不同年份的降水量也是有的。
4.世界年降水量分布的一般规律：
（1）赤道附近地带降水，两极地区降水；
（2）南、北回归线两侧，大陆西岸降水，大陆东岸降水；
（3）中纬度沿海地区降水，内陆地区降水；
（4）山地的迎风坡降水，背风坡降水。
5.如果你是杭州天堂伞的经销商，要到国外开辟新的市场，下列国家中你会选择哪里作为你的目标，说说你的思路。
（1）新加坡
（2）沙特阿拉伯（3）伦敦
【猜谜导入，激发兴趣】
同学们，喜欢猜谜语吗？
看谁猜的快！
1.千条线万条线，落到水里看不见（打一自然现象）。
（雨）
2.白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来（打一自然现象）。
（雪）
3.大豆小豆天上撒，人畜庄稼谁都怕，尽干坏事伤天理，掌握科技征服它（打一自然现象）。
（冰雹）
课件展示：
播放水灾、雪灾、旱灾等图片，说明降水对我们的生活及生产的影响。
【过渡】小组讨论：
降水就是降雨，这种说法是否正确？
为什么？
学习一：
什么是降水
阅读教材58页，完成下列问题。
1.降水的概念：
是指从大气中降落的、、等，降水的主要形式是。
（雨雪冰雹降雨）
2.等级：
根据单位时间内______的多少，气象部门把降雨划分为、、、
等不同等级。
（降雨量小雨中雨大雨暴雨）
【过渡】我们知道了什么是降水、降水的主要形式和降雨的级别，那么降水量的多少是怎样测量出来的呢？
学习二：
降水量的测量
1.学生自主阅读“降水量的测量”，教师提醒学生注意测量仪器，降水量的单位，怎样测量等，并进行归纳总结。
2.学生观测：
教师出示简易雨量器，用喷壶洒水模拟降水，学生观测降水量的测量。
（如：
用一个废饮料瓶，剪开后，倒插在另一截上，就制成一个简易雨量器）
3.学生思考：
今年的降水量与去年的有无差别呢？
（有）。
因此，我们通常所说的年降水量一般是指某地多年的平均降水量。
【过渡】昨天下雨，为什么有许多同学没有带雨具呢？
如果是夏季，你会这样做吗？
（情景：
冬季，昨天下了一场小雨，许多同学没带雨具）请学生结合实际，描述一下本地一年四季降水的变化。
学习三：
降水的变化
1.降水的季节变化
课件展示降水季节变化的地区差异图。
AB
分组讨论：
分析A、B地区的降水量柱状图，回答以下问题：
（1）B地区哪几个月降水最多？
（6、7、8月）
（2）B地区那几个月降水最少？
（1、2、3、4、11、12月）
（3）归纳A地区和B地区的降水特征？
（A地区降水量的季节分配比较均匀，B地区降水量的季节差异很大）
（4）生活中同一地区不同年份降水量有没有差别？
（有）
各小组汇报讨论结果。
归纳：
一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。
通常用各月的降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。
2.降水的年际变化
观察北京年降水量极值图，归纳：
一个地区，不同年份的降水量也是有差别的。
3.绘制和阅读降水量柱状图
【课件展示】北半球某地多年月平均降水量
时间/月
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
降水量/毫米
10
5
22
47
71
81
135
169
112
57
24
12
【过渡】通过上述数据可以看出：
一个地区一年中不同月份的降水量是不相同的，有的月份多，有的月份少。
每个月的降水量是存在较大变化的。
如果把这些表格数据转化为更能直观反映一个地区一年内各月降水变化的图像，这便是降水量柱状图。
那如何绘制降水量柱状图呢？
第一步：
教师指导学生阅读教材59页绘制降水量柱状图的步骤。
第二步：
指导学生根据教材给出的降水资料，绘制降水量柱状图，教师适时指导。
第三步：
根据绘制的降水量柱状图，分组讨论下列问题：
（1）该地哪几个月份降水量较多？
（方法：
月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月）
（2）该地哪几个月份降水量较少？
（方法：
月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月）
（3）该地的年降水量大约是多少毫米？
（745毫米）
（4）该地降水的季节变化有什么特点？
（夏季降水多，冬季降水少）
【过渡】世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。
通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。
通
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