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怎样写植物
怎样写植物
第一讲
花草、树木、农作物,经常在文章中出现。
写植物,要注意下面几点:
1、要抓住植物整体和各部分的特征。
从整体来说,可以写整株植物的大小、高矮、形状。
如一位小朋友写对仙人球的整体印象是这样写的:
“小的时候,它毛茸茸的,像童帽上的绒线球;现在长大了,又像一只小一刺猬了。
”用“绒线球”和“小刺猬”,形象地说明了仙人球的形状。
从部分来说,可以写的根、茎、叶、花、果,写出它们的形状。
、颜色、气味。
写的时候,要有一定的顺序。
有一位小朋友写月季花,先写茎的颜色:
“月季的茎上又细又长,墨绿色的茎长着许多暗红色的小刺”;再写叶子的颜色、开头:
“月季的叶子是深绿色的,四周带着软刺,就像一个小齿轮”;然后写花的颜色:
“月季花的颜色真多:
有粉红色的,有深红的,有玫瑰红,还有橘黄和银白色”;最后写花的气味:
“一阵风吹来,月季花散发出阵阵清香。
我用鼻子一闻,觉得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特点,不要面面俱到,和其它同类植物相同的地方,可以写得简单些,甚至不写。
和其它植物不同的,写得详细些,或者抓信你印象最深的来写。
如,有一位小朋友写老榕树,写它的根突出,根扎得深:
“老榕树的根深深地扎在土壤里,吸收水分和营养,使它茁壮成长”;写树干,突出“粗壮”和树皮厚“:
”老榕树的树干长得又粗又壮,大约要二个小朋友手拉手才能围起来。
粗壮的树干上长着一层厚厚的树皮,就像老人脸上的皱纹“。
写枝叶突出茂盛:
”就像一顶大伞,有时候鸟儿在树上啾啾地叫着。
我昂着头,费了好大的劲儿才能从树缝里看见小鸟“。
3、要注意不同季节,天气变化,注意植物在不同的生长期有不同的特点。
如,一般地说,春天,枝叶发芽;秋天,树叶枯黄。
但有些树四季常表,有的地方气候温暖,即使是冬天,树叶也不会落光。
因此,要根据自己观察的实际情况来写。
4、写多种植物,要抓住每种植物的主要特征。
如《美丽的花坛》这篇文章,小作者是这样写花坛中的刺松、鸡冠花、喇叭花、狗尾巴花的:
花坛中央有一棵刺松,像一座玲珑的宝塔,高高耸立着。
它的周围开着各种各样的花。
鸡冠花,远远看去红得像一团火。
走近一看,朵朵都像大公鸡头上的红冠子。
喇叭花呢,远看白得就像一团雪。
近看,一朵朵喇叭花好像能发出进攻命令的号角。
狗尾巴花,和小狗的尾巴完全一样,毛茸茸的,在风中摇摇摆摆,也很好看。
对每种植物,小作者都只写了主要特点。
用“宝塔”“鸡冠”“号角”“小狗尾巴”分别形容四种植物的形状;用“火”“白雪”分别形容鸡冠花和喇叭花的颜色。
(2)
我们喜欢漫步在花园,那美丽的花草让我们心旷神怡;我们喜欢到郊外踏青,满眼的新绿让我们心情振奋;我们喜欢驻足神奇的植物,它们的神奇让我们浮想联翩……植物或美丽,或神奇,或平凡,或默默地装点着自然,或引起我们深思,它们用它们特有的魅力让我们爱上它们,并让我们要动笔去赞美它们,那怎样写好植物呢?
一、写植物要按一定顺序描写。
什么是顺序,就是先写什么,再写什么,后写什么的次序。
写植物一般有四种写作顺序,按时间顺序描写、或者按照生长顺序描写、或者按照空间顺序描写、或者先写植物的样子再写它的作用。
有时这四种观察顺序也会结合起来运用。
1、按时间顺序描写。
可以按照春夏秋冬或者早中晚等时间顺序进行描写。
如例1、《柳树》是按四季的顺序描写的。
春风一吹来,柳树的枝条就柔软了,变青了.它就摇着长长的手臂,像是对人们说:
"春姑娘来了,春姑娘来了!
'看,是谁第一个换上了绿色的新装?
是柳树换上了鹅黄色的衣服.看:
随风飘摆的枝条,细细的叶子,多美啊!
真是"碧绿妆成一树高,万条垂下绿丝绦.'它为春天,增添了柔和的色彩美. 夏天来了,雨水多了,阳光也更充足了,太阳烤着大地,这时候正是柳树茂盛的时候,它好像在把它全部的生命力展示给人们.它的枝条长长的,很柔嫩,枝条上长满了细长的叶子,枝上生枝,那么多的枝条,那么多的叶子,密不透风.它们一棵棵都像一把绿色的大绒伞.下课了,同学们玩得满头大汗的时候,就到柳树下去乘凉.同学们在柳树下谈笑着,有的跳舞蹈,有的唱歌,风一吹来,柳树就伴随着同学们的歌声,也唱起歌来,跳起舞来。
例2、《太阳花》描写太阳花是按早晚的顺序描写的:
太阳花就像是为太阳而开放的,当太阳升起的时候,它们就竞相开放出了那美丽的笑脸。
它拥有五颜六色的花朵,花瓣有单瓣的和重瓣的。
颜色有黄色的,有红色的,还有白色的和粉色的。
把鼻子凑近一闻,啊,一阵清香就从鼻孔间飘过。
当太阳落下的时候,它又害羞地合拢了花瓣。
它总是笑眯眯的对着太阳,所以,它就叫太阳花。
2、按植物的生长过程描写。
植物的生长过程一般是:
生根→发芽→长茎(干)→抽枝→长叶→开花→结果。
这些不一定都写到。
最常见的是描写它们发芽、抽枝、长叶、开花的过程,对果实也多有描写。
例如:
《月季花》:
阳台上放着一盆月季花。
月季花的茎是绿的,又细又长,两根茎是分开的,好像两个好朋友,背对着背,抬头仰望天空。
月季花的叶子是椭圆形的,有锯齿形的边,颜色是多种多样的:
有红的,有绿的,有红绿相间的。
我想红叶子也许是在和红似火的枫叶姐姐比美呢!
月季花的叶子这么美丽,你一定想知道月季花的模样吧!
就让我来告诉你吧!
月季花是多瓣的和牡丹花一个样,都是细细长长的,中间还有黄色的花蕊。
瞧!
这朵含苞欲放的花骨才开放的花,花瓣还没全部开放,好像一个害羞的小姑娘,用胖胖的小手捂住自己红红的小脸蛋儿。
最美丽的花要数全部开放了的!
它们舒展着美丽的花瓣儿,挺碧绿的茎杆,仿佛一位亭亭玉立的公主向东远眺。
月季花的颜色白的如雪,粉的如霞,美丽极了!
几只蝴蝶小姐围着月季花翩翩起舞,好像在和月季花比美哩!
3、按空间顺序进行描写。
即按植物各个部位的顺序进行描写。
常用的顺序一般是从远到近,即先写在远处看到的情况,植物的整体情形:
形状如何?
大小怎样?
是高是矮?
什么颜色?
再写近处的样子。
或者先写整体,再写部分。
例如:
休闲广场有一棵高大挺拔的雪松。
远远望去,既像一把大绒伞,又像一座碧绿的宝塔,巧夺天工,我真想抱住它。
走进去一看,树干有碗口那么粗,树枝一层一层的向四面舒展。
叶片像一枚枚小姑娘绣花的针,要是你用手去碰它,就会很疼。
听爸爸说:
雪松的叶子像针,是因为北方的天气很冷,使它的叶子退化成针。
4、按先写植物的样子再写它的作用的顺序描写。
植物的样子很重要,但植物也各有不同的用处,或装点自然,或绿化、美化环境,或保持水土,或具有食用、药用价值……这些作用,应该在习作中或多或少、或隐或显的介绍出来,因为它们属于植物的一个方面。
例如描写植物棕榈树:
我家楼下有许多棕榈树。
它的树干又粗又直,上面有许多灰色的棕毛密密麻麻地缠在上面,每一根棕毛大概比头发还粗一点儿。
它的顶部顶着十几个大叶片,它的叶子很大,像一把把大扇子似的。
棕榈树夏初开花,叶间盛开着玉米穗子似的黄色花朵,要是猴子们看见了,一定以为它是玉米。
这种黄色花朵过不了多久就会结出一串串淡蓝黑色的球形核果,上有白粉。
你可别小看了棕榈树,它的用途可大着呢!
树干可作亭柱、柱杆,耐潮防腐;棕毛的特性柔软,有韧性,耐水湿,经久不腐,可制船缆绳、蓑衣、棕棚、棕帚、地毯;棕壳富有弹性,可以填塞沙发,或盖圆形屋顶;棕叶可制扇、搓绳。
中医学上以叶柄基部的棕毛入药,有止血的功效。
二、抓住植物的重点具体描写。
按照顺序仔细观察和描写,并不是说对所写植物的各个方面要平均使用力量,而是要根据情况,确定哪些内容应该作为重点详写,哪些应该作为非重点内容略写,哪些内容可以不写。
那么,哪些内容应该作为重点内容详写呢?
一般来说,花大而美,的植物,花儿作为重点描写的对象,如牡丹花;没有花的或者花儿很小而不显眼的植物,茎和叶常常作为重点。
如文竹;以食用为主的植物,往往把它的食用部分作为重点描写对象,如腰果树,腰果的形状、滋味和作用是重点。
对有些植物,作者把它的作用作为重点来详写,是因为作者认为这方面重要。
如芦苇的聚众而长、默默奉献精神。
怎样把重点部分写具体呢?
常用的方法有以下几种:
1、用数字。
如《又如《我爱太阳花》一文中写太阳花“它的每一片花瓣中,又层层叠叠地包着六七片花瓣”。
2、用比喻。
如《鸡冠花》一文写鸡冠花“茎的顶端显现出一个红红的、毛茸茸的东西,弯弯曲曲,像连绵起伏的群山,又像微型的骆驼背上的驼峰。
”这些比喻,启人联想,让人如睹其物。
3、拟人。
如《我爱家乡的樱桃》一文写“几天后,在绿叶的伴随下,花苞咧开了小嘴,在微风的吹拂下,树枝轻轻地摇摆,像一群活泼可爱的小姑娘在尽情跳舞、歌唱。
”
4、比较。
如《我爱家乡的杏》一文写杏树枝条上的花苞,“吐出五片花瓣,跟桃花差不多,远远望去,红艳艳的一片。
”
5、用符号。
对所描写的对象难以用语言描述时,可以用符号来直观地再现它。
如《我们村的白果树》一文中写树杈的形状:
“离地一米多高有两个树杈,再稍高一点,有一杈又一分为二,形成个‘丫’字形。
”这里的“丫”就是符号。
6、直接描写。
如《天津大鸭梨》一文中写“熟透了的鸭梨黄澄澄的,咬一口便露出了雪白的果肉,冰凉爽口的果汁流进嘴里,甜甜的,再嚼嚼肥嫩的果肉,感觉是又香又脆。
”
在实际的习作过程中,为了写具体,常常是综合运用多得方法进行具体描写。
三、写植物的文章要注意立意。
立意是文章的灵魂,在作文中根据植物的特点恰当地展开联想,使习作就不仅生动活泼,内容充实,重点突出,而且也立意深刻,别人读后就能从中明白道理,受到启发和教育。
写植物文章的有三个层次,第一个层次,只对植物的样子特点写得具体生动形象。
这是写植物文章的最基本的要求;第二个层次,是明显表现出作者对所写植物的喜爱、赞美之情。
这类文章或明显直接或间接地在文中写出“我爱”、“我喜爱”之类的语句,这是写景文章的较高层次;第三个层次,是通过描写植物,说明一个道理,让人从中受到启发、教育。
这个层次是描写植物文章的最高层次。
例如文章《柳树》:
人各有所爱,有人爱松树,因为它四季常青;也有人爱梅花,因为它傲雪独秀;有很多人爱奇花异草,因为它世间少有。
而我却爱柳树,尽管人们总说它弱不禁风,但它表现出了春的柔美。
/早春二月,背阴处的冰雪还未化尽,冬的寒意还未全消,柳树却早已抽出一条条青翠的枝条,吐露出一簇簇嫩绿的新芽,迎接着春姑娘的到来。
瞧,它那长长的、软软的枝条在那平静的湖面上款款摇摆,动作是那样轻快,那样温柔。
它们排成整齐的队伍用优美的舞姿在欢迎春姑娘的到来呢!
“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”我情不自禁地吟诵着这首诗。
/盛夏,柳树的枝条显得更长了,更绿了,更加柔软了。
这个季节,它就像一位已经长成的少女,披着满头绿油油的长发,低头含笑,静静地站着。
仿佛在等待,仿佛在沉思。
可淘气的孩子们往往要折下柳树那柔软的枝条,圈在头上,做那英勇的“解放军”,那股神气劲儿,甭提有多精神了。
/我常听大人们说这样一句话:
“有意栽花花不开,无心插柳柳成阴。
”我想了想:
是啊,牡丹虽美、茉莉虽香,可都离不开园丁们的辛苦培育。
而柳树却沐浴着阳光,吮吸着雨露,在堤岸边茁壮成长,装点着祖国的美好河山。
在这个例文中,不仅赞美了柳树的美还赞颂了它不索取默默奉献的精神,就使文章有了精神,有了气质。
综上所述,要想写好植物,按照恰当的顺序,对重点内容描写细致,写出植物的精神,就能把所写植物写得生动、深刻,为读者所欢迎。