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读《教育新理念》心得体会　　

这本书没有那种高深的理论，而是关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家等的分析对比综合上，从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等5个方面进行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。

阅读了袁先生的《教育新理念》，让我的头脑经历了一番洗礼。

处在应试教育向素质教育转变时期的教师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢？

我个人认为应具有以下理念：

一、修身养性，展现教师的人格魅力

    教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。

前苏联教育家乌申斯基曾经说过：

“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。

在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么美妙，都不能代替教育事业中教师的人格。

因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。

” 

二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容         

    “教育是人学”。

教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人。

人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。

（一）教师应尊重学生

   作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动活泼的呈献。

（二）教师还要学会宽容学生　　

宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。

当然这种宽容并不是放纵。

宽容是一种修养，能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感受到教师广阔的心胸；宽容更是一门教育艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。

著名教育家魏书生先生对犯错误的学生，常常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心，感受到老师真诚的爱。

三、要做伯乐，具有一双发现人才的慧眼

    生活中许多有特殊天赋的人、有着异乎常人的大智慧的人，一开始通常不会被人理解，反而被称为愚蠢或傻瓜。

我们的学生中其实也不乏这样与众不同看似愚蠢的人，身为老师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等生”，而错把美丽的天鹅当成了可怜的丑小鸭了呢？

   教育的终极目标是让学生学会生存，学会发展。

需要教师关注个性差异，允许每个学生自由地发展与个性充分地张扬。

我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是应该根据学生不同的特点，因材施教，我们应当善于用欣喜的目光去发现去培养有独特个性，富有想象力和创新精神的人才。

把理解与鼓励作为给学生们的礼物，说不定什么时候就会有天才出现。

 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以学生的可持续发展为主体，以学生的个性发展为本位，以学生的创造性发展为本位。

教育工作者在参与新课改的实践中，运用自己的智慧和热情，确立行动目标，迎接教育的挑战。

   每一本书都是一个人精神财富，《给教师的一百条新建议》这本书确实值得一读，尤其是从事教育的工作者们。

从这本书中，普通教师可以读出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。

我是一名普通的教师，此书给了我很多的启迪，也让我深思。

我相信，如果你也一起分享了这本书，作为人，你是幸福的，作为教师，你是快乐的，作为你的学生，他们的生命也会非常精彩。

以上只是我的几点感想，其实书中的每条建议都带给我不同的感受，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。

读《教育新理念》心得体会

长岭中心小学刘静伟

《运动与摩擦力》教学反思

本课是教科版《科学》五年级上册第四单元“运动和力”的第5课。

在前几课中，学生们已经利用小车和弹簧测力计对运动和力作了探究。

因此，这节课主要是以学生自主动手操作，自主学习获得知识的探究性课。

通过引导，讨论，实验操作，观察，感知等一系列活动，让学生感知摩擦力，经过分析交流，认识测量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影响。

通过交流猜想，制定探究方案，完善方案，实施实验，在小组共同探究分享中获得知识。

回顾这节课的教学流程和学生反馈情况，我有了以下几点思考：

1．创设情境，认识摩擦力

科学学习可以明白生活中一些现象蕴涵的道理，可以解决实际生活中的问题，避免一些灾难。

知识的探索总能在生活中找到相应的情境。

在关于摩擦现象的认识中，实际生活中随处可见，通过调查教室里的摩擦现象，家庭中的摩擦现象。

如：

写字用的笔，穿的鞋，擦玻璃，拖地等。

利用生动、直观的形象有效地激发学生的联想，调动了学生的积极性、主动性以及想象力，从而达到对新知识意义的建构。

2．制定方案，自主探究

教学设计交流过程中有的老师提醒我要注意实验中对学生的指导与提示，于是我在这方面对教学设计进行了改进。

在提出问题，解决问题的基础上，让学生们自由讨论，自由猜想，制定验证计划并完善方案。

在教师参与的实验探究中，充分展现学生探究的自主性，加强了对学生认真观察的引导，要求学生把观察到的现象记录下来，便于通过对数据的分析总结科学概念。

利用课件提示实验注意事项，引导学生怎样通过实验获得准确的信息。

3．合作学习，分析数据

让学生在合作中学习，在交流中提高。

科学课的学习，更多的是开展实验探究活动，靠集体的力量来完成，在教学中我尊重学生的意向，尽量让学生按不同研究方案进行实验，包括材料的选择，研究途径、方法、手段的选择等，使学生的主体探究得以有效的进行。

整个过程学生积极参与，认真讨论实施，相互配合，乐于合作和交流，主动提出自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快，认真听取他人意见。

不断地要求学生注意倾听同学的见解，注意学生间的相互评价，强化了合作意识，全面提高学生整体素质。

对待实验所获得的数据，进行集体讨论分析，交流各自的想法，以口头或书面的形式分享各小组集体智慧的结晶。

但是，从整个教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）来看，由于对实验操作细节的讨论不够，严谨的科学探究意识没能很好的落实，在导入和过渡性的问题上显得有些重复，没能很好的把问题简洁化。

造成时间上的把握不是很恰当。

考虑到时间上的把握，多媒体课件的辅助教学没能很好展现。

最终使交流讨论的时间过去形式，没能起到最佳的效果。

在以后的教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）中，我应更加注意备学生，加强教师的基本功训练，使每一堂常规课都能让学生们学有所获，学有所得。

《运动与摩擦力》教学反思

长岭中心小学刘静伟

小学科学课

——教育叙事之合作探究

小学科学课是让学生们自己动手探索寻求答案的课程，其间有很多活动需要小组合作来完成。

在平时的教学过程中，我发现了一个出乎我意料的现象，每当小组合作时，有部分学生忙的不亦乐乎，积极性很高，而有部分学生却无所事事，一副事不关己的样子，自己干自己的活，这让我很意外，因为在我思想意识里，活动是每位学生都愿意参加的，应该每位学生的积极性都很高，可是却出现了这种情况，让我大感意外，所以，在一次活动课后，我就叫了一位上课“无所事事”平时不爱参与活动的学生，问他为什么做实验或活动时他都不参与，他的回答让我感触颇深，他说：

“高老师，不是我不愿意实验，而是组里的其他同学都在实验，我没有实验材料，找同学要，同学也不给我，我没有东西玩，就不跟他们实验了。

”这席话，让我深深地反思自己的教学活动安排到底是哪出了错，问题的本身绝对不在学生，而是出在老师身上，于是我陷入深思：

到底应该如何设计实验活动，才能让每位学生都能积极主动的参与到活动中来呢？

如何发挥每位学生的优势，如何正确发挥小组长的作用呢？

在小组合作探究时，出现有学生“无所事事”了应该怎么办？

于是我查阅了很多资料，很多书籍上都介绍说在小组合作去探究或发现某一规律的时候，出现上述情况是很普遍的，是由多种因素造成的，要处理好这些因素，教师应先从自身处理好很多问题，例如，教师应先想清楚到底什么是小组活动、小组内是怎样分工的、什么问题需要组内研究，什么问题个人解决就可以了、组内如何研究，谁先发言，顺序是什么、如何记录，谁记录，记录者何时发言、在组内研究时教师应如何参与等等，先处理好这些问题后，小组讨论就应该会比较有序了，在上课时我做过一个实验，掰断一根筷子很容易，而掰断10根筷子怎么也掰不断，更何况是40多根了，孩子们通过这个实验渐渐的能够理解合作的力量有多大了，于是各种合作行为，就在教学过程中潜移默化地开始了：

如尊重对方，理解对方，善于倾听对方；不同见解，要等对方说完，再补充或提出反对意见；对方的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓励形式，达到相互支持；碰到困难和分歧较大之处，要心平气和，学会反思。

合作的行为在教学中也能更好的体现出来了，通过这种方式，班里的实验活动课明显有了提升，更多的孩子愿意参与进来，合作的意识也越来越强了。

小学科学课教育叙事

长岭中心小学刘静伟

小学科学教学随笔

  通过多年的教学经验，我认为教好科学课应该做到以下几点：

一、教学内容与生活实际联系

　　每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到科学技术所带来的种种影响。

因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生领会科学的本质，乐于探究，了爱科学，用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题。

二、培养学生创新精神

　　通过科学课程的学习，知道与周围事物有关的科学知识养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，学会科学的看问题，想问题；形成大胆想象，敢于创新的科学态度。

以培养小学生科学素养为目的的。

科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的，能直接引起他们兴趣的，具有典型科学教育意义的。

三、教学内容的扩展

　　教师不要把上下课铃声当作教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的。

学生对问题已有的经验和认识是重要的教学前提，同时要重视引导学生在课后开展后续活动。

开拓学生的信息渠道，不要拘泥于教科书上规定的教学内容，孩子眼中的科学世界永远是妙趣横生的。

　　随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。

进一步激发学生的学习兴趣，针对学生学习能力的差异调整教学进度，提高学习效路，培养学生的自我教育能力。

　　培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的，为他们的学习和生活打下基础。

小学科学教学随笔

长岭中心小学刘静伟

小学科学五年级上册第一单元复习题

一、我来填：

1、生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是（ ），（ ）的。

2、种子发芽需要（ ）、（ ）和适宜的（ ）。

3、植物生长需要的条件是阳光、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。

4、“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有（ ）种消费者，生产者是（ ）。

5、（ ）是动物生存最重要的需求之一。

生物之间像链环一样的食物关系，称为（ ）。

由多条食物链来组成的网状结构，叫做（ ）。

食物链中能自己制造食物的叫做（ ），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（ ）。

像池塘里的生物和非生物那样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（ ）。

自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（ ）。

二、我判断：

1、种子发芽不需要阳光。

 （ ） 2、蚯蚓喜欢生活在阴暗干燥的泥土里。

（ ）

3、绿豆发芽只要有充足的水分就行。

 （ ） 4、动物的生存与植物没有关系。

 （ ）

5、仙人掌原产于热带荒漠地区。

 （ ） 6、企鹅适合在亚热带地区生活。

 （ ）

7、种子只有种在土壤里才能发芽。

 （ ） 8、生态瓶中的植物放得越多越好。

 （ ）

9、人类的栖息地是整个地球。

 （ ） 10、不同的环境里，生活着不同的生物。

 （ ）

11、香蕉树、松树和仙人掌的生活环境完全相同。

 （ ）

12、所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。

 （ ）

13、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。

 （ ）

14、仙人掌的叶变成了刺状，是为了适应环境的变化。

 （ ）

15、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。

 （ ）

16、“毛虫被小鸟吃”是一条食物链。

 （ ）

17、草原上空生活的老鹰与草原生态系统没有什么联系。

 （ ）

18、保护大自然、维护生态平衡是我们人类的责任。

 （ ）

19、保护一种生物，也就是保护了许多种生物。

 （ ）

20、菊花的地上部分冬季枯死，用种子来延续生命。

 （ ）

21、沙尘暴是污染环境、危害人类生活的一种恶劣天气。

 （ ）

22、如果一种生物灭绝了，不会影响其他多种生物的生存。

 （ ）

23、环境影响植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。

 （ ）

24、生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。

 （ ）

25、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

 （ ）

26、各种生物只有当环境满足它们需要的时候，它们才能生存下来。

 （ ）

27、做对比实验时，实验组和对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。

 （ ）

28、做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了。

 （ ）

29、自然界的生态系统中，如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。

 （ ）

30、沙尘暴的形成与草原生态系统遭受破坏有着直接联系。

 （ ）

三、我来选：

1、植物种子发芽需要的最基本条件有（ ）。

A、光照、水分、温度、空气和土壤 B、光照、水分、温度、空气 C、一定的水分、适宜的温度、空气

2、适应香蕉生活的环境是（ ）。

 A、沙漠 B、山地 C、雨林

3、蚯蚓喜欢在（ ）的环境里生活。

 A、温暖、干燥 B、寒冷、潮湿 C、阴暗、潮湿

4、“把两组相同的种子，放在相同的室内，同时加适量的水，给其中一组种子受光照，给另一组种子用硬纸盒遮住。

”这个实验设计中改变的条件是（ ）。

 A、光　　 B、温度　　 C、水

5、常温下两组相同的种子，一组种子受光照，加适量水，另一组种子用纸盒遮住，加很少水。

这个实验设计（ ）。

 A、是科学的 B、是不科学的 C、我不知道

6、一条食物链应该从（ ）开始。

 A、植物 B、动物 C、植物、动物都可以

7、在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的，把10条蚯蚓放在盒子中间，5分钟后，发现大多数蚯蚓爬上了（ ）。

 A、湿润的一端 B、干燥的一端 C、没有爬动

8、以下自然保护区中，在湖北境内的是（ ）。

A、红树林保护区 B、三江源保护区 C、王朗自然保护区 D、石首麋鹿自然保护区

9、生产者与消费者之间的关系主要是（ ）。

A、相互利用的关系 B、吃与被吃的关系 C、相互竞争的关系 D、互惠互利的关系

10、苹果树不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：

（ ）

A、阳光 B、温度 C、水 D、空气

11、我们制作的生态瓶，应该放在（ ）的地方。

A、阴暗 B、有阳光 C、阴暗、有阳光都行

12、每个食物链中生产者一定是（ ）。

 A、植物 B、动物 C、植物和动物

13、绿豆芽的根会朝着（ ）的方向生长。

 A、没有水 B、有水 C、与有水没水无关

14、鱼必须在水里生活，一旦离开水，过不了多久就会死亡。

这是因为（ ）。

A、生物影响环境 B、生物改变环境 C、生物依赖环境

15、在生态瓶中，为动物提供氧气的是（ ）。

 A、微生物 B、植物 C、土壤

16、下列（ ）是一条完整的食物链。

A、水稻→鼠→猫头鹰 B、虾→鱼→白鹭 C、蚜虫→瓢虫→小鸟

17、在做绿豆芽的生长是否需要阳光实验时，要改变的条件是（ ）。

A、绿豆种子 B、水分 C、阳光

18、世界上第一个自然保护区是（ ）。

A、广东红树林保护区 B、美国黄石国家公园 C、广东鼎湖山自然保护区

19、保护草原生态系统的生态平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是（ ）

A、开垦草原，改牧场为农田 B、禁止狩猎，引入食草动物

C、保护植被，实行适度放牧 D、提倡狩猎，扩大放牧数量

四、我来连：

1、把植物与之相应的内容连起来。

香蕉 针叶 生长在温带地区的山地，针形叶有利于减少水份蒸发。

仙人掌 阔叶 原产热带荒漠地区，叶变成了刺，茎能贮存大量的水。

松树 叶刺 生长在热带、亚热带雨林，那里阳光充足、雨水多，所以叶子大。

2、从下列动植物中进行选择，组成三条不同的食物链。

狗尾草 麦苗 高粱 蜘蛛 蟾蜍 麻雀 瓢虫 田鼠 狐狸 猫头鹰 小草 兔 蚜虫

（1） 

（2）

（3）

五、我实验：

你认为凤仙花喜欢阳光充足的环境还是阴暗的环境？

请设计一个对比实验，进行实验验证。

（1）我认为凤仙花喜欢的环境是：

（2）我的实验计划：

我研究的问题

我的猜想

相同条件

不同条件

实验方法

实验结论

六、我来答：

维护生态平衡，从我做起，我要从哪些方面做起？

小学科学五年级上册第二单元测验

一、填空（20分，每空2分。

）

1、像电灯这样可以自己发光的物体叫做。

2、同一时间，不同物体的影子相同，不同。

3、在同一时刻，将长度不同的物体放置在同一地方，其影子的不同，相同。

4、太阳的光线以每秒约的速度传播，并在同一种物质中是沿着传播的。

5、教室的墙壁涂成白色的主要原因是。

6、太阳能热水器是一种把能转化为能的装置。

二、判断题：

（15分，每题1分。

）

7、在灯光下，同一物体在不同侧面的影子是相同的。

（）

8、影子的产生必须有光源、遮挡物两个条件。

（）

9、影子的方向总是和太阳的方向在一条直线上。

（）

10、太阳位置最高时，影子最长；太阳位置最低时，影子最短。

（）

11、光是向四面八方发射的。

（）

12、影子总是在背光的一面。

（）

13、汽车的反光镜是凸面镜，这样比较美观。

（）

14、科学家利用了光的反射原理，计算出了地球到月球的距离。

（）

15、用一面镜子将阳光投射到一张纸上形成的光斑，比用两面镜子将阳光投射到同一张纸上形成的光斑更亮。

（）

16、有时为了需要，我们可以用放大镜和望远镜直接去看太阳。

（）

17、人们发现了凹面镜和凸透镜能将光线会聚起来，形成强光和高温。

（）

18、奥运会圣火火种是用凹面镜取得的。

（）

19、在阳光下，黑色蜡光纸比黑色无光纸升温快。

（）

20、太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。

（）

21、为了准确评价各个热水器的效能，我们应该同时放到太阳下，并装同样温度，同样多的水，然后作比较。

（）

三、选择题：

（30分，每题2分。

）

22、下列物体中不是光源的是：

（）

A、月亮B、萤火虫C、荧光棒D、星星

23、在灯光下靠近墙的地方，用手做出各种姿态，在墙上形成手影，当电灯保持静止，手向墙靠拢时，在墙上的手影将会：

（）

A、变小B、变大C、不变

24、用手电筒从上面和侧面照射一个杯子，所产生的影子：

（）

A、形状相同B、形状不同C、方位相同

25、阳光下，某一物体的影子由长到短发生变化，这种现象应该发生在：

（）

A、早晨B、上午C、下午

26、一天中，阳光下物体的影子变化的规律是：

（）

A、西—东；长—短—长B、西—东；短—长—短

C、东—西；长—短—长D、东—西；短—长—短

27、排纵队时，如果后一位同学看到前一位同学挡住了前面所有的人，就表示队伍排整齐了，这主要是因为：

（）

A、光速极大B、光沿直线传播C、光的反射

28、下列叙述中的“影”，属于光的反射现象的是：

（）

A、立竿见“影”B、毕业合“影”

C、湖光倒“影”D、形“影”不离

29、下图中哪个是凸透镜会聚太阳光，产生高温的示意图：

（）

A、B、C、以上均可以

30、强光和弱光携带的热量相比较：

（）

A、两者一样多B、强光携带的热量多C、弱光携带的热量多

31、在阳光下，同一种黑色纸袋按哪种方式摆放，升温比较快：

（）

A、和地面垂直B、和地面水平C、和太阳光垂直

32、太阳能集热管多采用颜色较深的材料做成的，而太阳灶多采用颜色较浅的材料做成的，这样做的理论根据是：

（）

A、吸收更多的热量

B、太阳能的集热管用颜色较深的材料做成为了更好地吸收热量

C、太阳灶用颜色较浅的材料做成为了更好地吸收热量

33、哪个是一种取之不尽的能源：

（）

A、太阳能B、石油C、煤

34、为了避免光线刺伤我们的眼睛，在光线太强时，眼睛的瞳孔会：

（）

A、放大B、缩小C、不变

35、萤火虫发的光属于：

（）

A、冷光源B、热光源

36、在我国，人们很早就知道使用哪种工具判断时间：

（）

A、日晷B、地动仪C、铜镜

四、作图题：

（5分，第一题3分，第二题2分。

）

37、用什么方法可以照亮书后面的小

球，请画出光的传播路线。

38、右图是一个潜望镜，请面出沿水

平方向射入镜筒的光线的传播路线。

四、简答题：

（30分，第一题5分，第二题5分，第三题

分，第四题

10分。

）

39、如图所示，在点燃的蜡烛和光屏间有一个带小孔的挡板，光屏上呈现一个倒立的蜡烛的像，这种现象称为“小孔成像”。

观察实验示意图，写出其说明了什么？

答：