新疆小学三年级上册综合实践活动教案.docx

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新疆小学三年级上册综合实践活动教案

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三年级上学期综合实践活动教学工作计划

本学期我担任三年级的综合实践活动教学工作，为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细的教学计划如下：

一、指导思想

为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，让学生的活动由校园扩展到校外、家庭之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。

使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。

二、活动目标：

1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

三、主要任务及措施

主题规划：

科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。

同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。

总之，以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

王海燕

2012年9月

学年第一学期三年级综合实践活动进度表

周次

教学内容

第一周（9.01--9.07）

开学准备

第二周（9.10--9.14）

1.1我们的校园

1.2集体在我们心中

第三周（9.17--9.21）

1.3我有很多好朋友

1.4秋天的色彩

第四周（9.24--9.28）

1.5生活中的浪费

1.6公共设施

第五周（10.01--10.05）

国庆放假

第六周（10.08--10.12）

1.7最美的还是我们新疆

1.8方法指导--走近综合实践活动

第七周（10.15--10.19）

2.1纸工初步

2.2学习纸工基本方法

第八周（10.22--10.26）

2.3制作折纸

2.4十五巧板

第九周（10.29--11.02）

期中考试

第十周（11.05--11.09）

机动周

第十一周（11.12--11.16）

2.5快乐的小鸟

2.6猫头鹰

第十二周（11.19--11.23）

2.7剪纸团花、花边

2.8拉花

第十三周（11.26--11.30）

2.9四角彩灯

2.10动物世界

第十四周（12.03--12.07）

2.11学习认识纸编

2.12设计制作纸编作品

第十五周（12.10--12.14）

2.13漂亮的礼品包装盒

2.14纸盒造型

第十六周（12.17--12.21）

2.15面具

2.16小鸟的家

第十七周（12.24--12.28）

期末复习

第十八周（12.31--1.04）

期末考试

第十九周（1.07--1.11）

期末总结

五彩路

教学目标：

1、熟悉校园的各种设施，培养学生热爱学校的情感。

2、通过各种活动，使学生了解班集体对自己成长的意义和作用。

3、在交友过程中，了解自己，了解朋友，体验交友的快乐。

教学重、难点：

培养学生热爱学校、关心班集体、珍惜友谊的情感。

突破方法：

生讨论、感悟。

教法、学法：

师引导、生体验与讨论相结合。

课时安排：

本活动用三课时完成。

第一课时：

我们的校园

1、问题引入：

师提问：

平时你注意自己在校园里的行为习惯了吗？

你们在校园里都做些什么呢？

学生回答，师顺势引出课题：

我们的校园。

二、探究新知：

1、“你听我说”。

这个活动是要求学生把自己看到或听到的校园里的好人好事写下来，为后面的活动打下基础。

2、“小观察员”。

这里是要学生注意观察校园里的不文明现象，并把自己的发现记录在表格中。

应通过以上两个环节引导学生发现校园中的“美”和“丑”，美的加以表扬和提倡，丑的给予批评和制止。

3、“大课堂”。

要求学生回忆学校的各项教育教学活动，体会这些活动对自己成长的意义，并将自己的感悟和理解写出来。

4、“校园调查”。

这个环节要求学生分组对学校的各种教学设施进行调查，并将调查结果整理在表格之中。

使学生通过调查进一步了解自己的学校，热爱自己的学校，争做学校的小主人。

5、“小画家”。

要求学生画出自己眼中的“校园一角”，完成之后可在班级当中展览，这项活动也可以以照片的形式进行。

三、课堂小结：

师：

通过本节课的学习，你有什么收获呀？

生畅谈收获。

课后反思：

通过本节课的学习活动，学生对我们的校园有了进一步的认识，而且通过对校园好人好事、不文明现象等的了解，学生也增加了一份对校园的热爱，也知道了该如何做一名文明的学生。

第二课时：

集体在我们心中

1、问题引入：

师：

你是怎样理解“集体在我们心中”的含义？

你知道班里同学的基本情况吗？

生回答，师总结并出示课题：

集体在我们心中。

2、探究新知：

1、“有心人”。

班级是学生在学校活动的主要场所，这个活动是想通过填表的形式让学生对班级、对同学有进一步的了解。

2、“说一说”。

引导学生说说自己有哪些强项和特长，说一说自己的班级在学校活动中取得了哪些荣誉？

以提升学生的自信心和集体荣誉感。

3、“玩一玩”。

这个活动通过说一说和玩一玩两个环节，引导学生回忆和创建一些能够受到大家欢迎的集体游戏，通过集体游戏提高班级和小组的凝聚力。

4、“做一做”。

这个活动是引导和启发学生思考，我们能为班级做什么？

组织学生分小组讨论，同时因势利导使各小组扎扎实实地把活动开展起来。

5、“建议箱”。

利用写建议的形式调动每一个学生的积极性，让他们对班级的各项事务提出自己的意见和建议，并通过此项活动使学生产生对班集体的归属感和认同感，能够关心班集体、热爱班集体。

三、课堂小结：

通过本节课的学习，你对班集体是不是又有了新的认识呀？

现在你们起来畅谈一下吧。

课后反思：

通过本节课的学习活动，学生对班集体，对班里的同学又增加了一份感情了，班里的向心力也有了进一步的凝聚。

第三课时：

我有很多好朋友

1、问题引入：

师：

你有朋友吗？

你觉得什么样的朋友才是真正的朋友？

朋友之间应该怎样相处？

通过生的回答顺势引出本节课的课题：

我有很多好朋友。

二、探究活动：

1、“朋友是宝”。

这个活动是利用填写卡片的形式，进一步了解和认识自己的朋友。

2、“他山之石”。

这里是让学生找一找自己每一个朋友的优点和特长，虽然是朋友但学生不一定思考过这个问题。

通过发现他人的优点可以取人之长补己之短，对学生的成长大有益处。

3、“凸透镜”。

这个活动是要引导学生树立正确的朋友观，教师可做一定的指导。

列出了四种情况，让学生们议议应该如何去做才算真正的朋友，或者说你做为一个朋友应该怎样去做。

当然，这四种情况并不全面，所以还可以让学生自己举出其他事例，把他们在学习生活中遇到的现象和大家共同讨论。

4、“朋友是书”。

前面的活动是希望学生从同学交往之中认识朋友的重要性，学会交好朋友。

这里则是把学生的眼光从学校扩展到校外，把朋友的概念延伸到家庭、社会，让学生学会和其他人的交往。

5、“悄悄话”。

交朋友的一个目的就是和朋友进行心灵的交流，现代社会里我们常常忽视这点，造成人与人之间关系冷漠，同住宅里“老死不相往来”。

设计这个步骤的目的也在于从小培养孩子的交往能力。

6、“心灵小天使”。

此活动可以由学生先谈一谈自己的交友标准及对自己的认识，同学之间相互说一说优点和不足，帮助别人的同时也是在帮助自己。

三、评价与生成

总结评价:

这个活动的总结评价是要求学生对自己在活动过程中查阅的资料、访问的对象、遇到的困难、解决的办法做一个回顾，并且写下自己的收获和体会。

红旗台是每一个学生对自己在活动中表现的评价，要求学生实事求是的填写。

用真情实感的记录，记载自己的成长历程。

4、课堂小结：

通过本节课的学习，你对朋友是不是有了新的认识？

让我们相互之间成为真正的好朋友吧！

课后反思：

通过本节课的学习活动，学生对朋友又有了新的、更全面的认识，并且对于如何去对待朋友也有了比较正确的认识。

参考资料

教会孩子怎样交朋友

附表：

三年级调查问卷：

1你喜欢和什么样的同学交朋友？

（1）学习好的

（2）性格开朗的（3）热爱集体乐于助人的（4）敢当面批评自己的（5）听我指挥的（6）其它

2当你的好朋友把你做的一件错事告诉老师时，你怎么想的？

（1）认为他的做法正确

（2）虽然表面不说，但心里责怪他（3）从此与他绝交（4）从此对他更信任，希望今后能更多提醒自己

3当你的好朋友犯了错误你会怎么办？

（1）告诉老师，请老师帮他

（2）自己找他谈谈，当面给他以批评（3）为了不得罪朋友，对此不声张，替他保密（4）告诉好朋友的家长，请大人帮助

4当班里进行评选时，你的好友不具备当选资格，而他又希望你投他一票，你会怎么做？

（1）因为是好朋友所以选他

（2）坚决按评选条件投票（3）当朋友的面答应投他一票，但并不在选票上写他的名字

5你有了心里话想和谁聊聊？

（1）家长

（2）任意同学（3）好朋友（4）老师

6当你身处陌生环境时，你一般会怎样做？

（1）沉没，不愿和别人说话

（2）主动与他人接触，使自己很快适应环境（3）感到紧张、害怕，不知所措

7觉得自己在班里有几个好朋友？

（1）一个

（2）两三个（3）四个以上

8你和你最好的朋友交往了多长时间？

交友技巧的总结

良好的交往技巧有益于学生与朋友长期保持朋友关系。

中年级学生应该能够掌握一些交友技巧：

①语言技巧

准则一：

语言要清楚，具体。

避免因表达含糊而给朋友造成误解，做决定时要与朋友讲清目的，说明道理，避免冲突。

从而得到小伙伴的认可和信任，愿意再次的合作。

准则二：

言辞应该合理，符合实际，切不可夸大。

“你老是不和我玩”“你总不帮我忙”“你从来没有┄┄”等这些带有绝对色彩的词句最好少用。

准则三：

行动应多于说话。

“明天我要送你一块橡皮”“你有不会的就问我”等这样类似承诺的话，一旦说出来就不能光说不做，避免引起朋友的反感和不信任。

②学会倾听

倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。

倾听他人谈话的好处之一就是，小伙伴会更加尊重你，也就愿意和你交朋友。

运用倾听这种技巧时，还应注意：

真心实意，集中注意力；适时的用动作或简短的言语进行鼓励，表示你对朋友的理解；听懂了别人的话，还应给予准确的反馈。

这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。

③陌生环境的交往技巧

有这样一个案例：

开学时班里来了新同学，孩子们之间是完全陌生的，在新同学进行自我介绍之后，愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍，表达想与他交朋友的意愿，如果想了解新同学也可以向他随意提问，如“你喜欢吃什么？

”“你爱看什么书？

”等。

在交流中，孩子们很快的认识与被认识，一下课就有同学主动找他玩，不久他在班里就有了朋友。

这样做是告诉孩子们，要想和别人交朋友，首先要自我开放，主动让别人了解你，而对方也在信任你的同时，把自己的感觉和想法表露出来，从而达到真诚的沟通。

也就是心理学家所说“开放可以产生开放”的双向效果。

所以“开放”就是在陌生环境下交友的“金钥匙”。

秋天的色彩

教学目标：

１、了解秋季给大自然带来的变化，知道秋季的显著的特征。

２、感受和体验秋季的自然特点，培养学生的观察能力。

３、培养探究大自然、热爱大自然的情趣。

教学重、难点：

进一步培养学生的观察能力。

突破方法：

师引导，生观察。

教法、学法：

师讲解引导，生感悟。

课时建议：

本主题活动用1课时进行。

教学过程：

1、谈话引入：

你们觉得秋天美吗？

为什么人们都说秋天是个收获的季节