人教版小学四年级上册音乐教案.docx

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人教版小学四年级上册音乐教案

四年级音乐教案

（2013—2014学年度第一学期）

蓟县桑梓镇马坊中心小学

刘俊

2013.9

第一单元东海渔歌

赶海的小姑娘

第一课时

教学目标：

会唱歌曲《赶海的小姑娘》

教学重难点：

通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。

教学准备：

F调的音位图、怀念故乡的诗歌、散文或音乐等。

预习：

自制大海边的情景道具、节奏卡片等。

导学：

一、导入新课

1、同学们，你们见过大海吗？

谁来说说他见过的大海是什么样子的？

同学分别说出对大海的印象：

海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？

同学：

大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

师：

那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？

（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？

（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢。

1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

第二课时

预习：

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

导学：

一、导入新课

教师：

上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

二、舞蹈教学

1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，

2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学

三、活动结束

教后记：

丰收欢乐而归

教学目标：

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2、描述音乐表现的不同情感。

导学：

1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。

感受音乐中出现了几种不同的情绪？

这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？

2、教师介绍乐曲。

这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。

乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

4、分段欣赏：

能分辨三个不同的乐段。

（1）开始是由什么乐器领奏的？

（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。

如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

教后记：

大海啊，故乡

教学目标：

1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。

教学重难点：

1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；

2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。

教学准备：

预习：

搜索有关三峡的资料，准备绘画用品。

导学：

一、导入：

1、说一说：

形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？

2、看一看：

大海有关图片。

二、学唱歌曲：

1、师介绍创作背景及作者：

作者：

王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。

2、初听歌曲，说一说，有什么感受？

3、采用听唱学唱歌曲：

（1）跟录音学唱。

（2）生试唱，老师纠正错误的地方。

（3）指名唱，其他学生点评。

4、讨论：

怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。

三、引导创作：

1、提问：

大家对自己家乡了解多少？

2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）

3、提问：

你能用哪些方式表达你对家乡的爱？

（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）

4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。

小螺号

教学目标：

1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

教学重点、难点：

多变的节奏和大跳音程：

感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教学准备：

钢琴、网络资源。

海螺、小螺号、瓶罐等。

导学：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、复习《赶海的小姑娘》

三、引入新课

1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

（传递信息）

2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。

（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？

）

3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？

歌中的“情”是怎样表达的？

（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、难点练唱。

（1）大跳音程。

325666

（2）切分音及长音。

161.1—美吔！

7、逐句教唱（侧重难点）

8、学生跟琴声练唱

9、歌曲处理：

教后记：

第二单元我们的田野

我们的田野

教学目标：

1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。

2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。

教学重、难点：

了解课文内容，有感情的朗读课文。

教学准备：

CAI课件、录音机（音乐《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》）

预习：

准备表现田园景色的散文、诗歌、图片等。

导学：

（一）、导入

师：

这节课我们继续学习《我们的田野》。

（课件出示课题）

问：

你们知道什么是田野吗？

生：

田野上有野花。

生：

田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。

生：

田野上有花，有草，还有各种小动物。

师：

这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！

（二）指导阅读理解

师：

请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：

你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？

生：

“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。

师：

你能读读这句吗？

（生读）

出示课件：

动画碧绿的河水。

教师范读。

学生两人互读，指名读。

生：

“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。

因为“起伏”特别美。

师：

“起伏”是什么样子？

（生做手势）大家也做做。

出示课件：

稻田。

师：

请大家在闭上眼，边听边想象：

这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！

睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？

轻声练习，再指名读，齐读。

生：

“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。

因为荷花很多，都“开满”了湖。

师：

你认为这句该怎么读？

读一读。

（生读）

出示课件：

湖中开满了荷花。

师：

看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！

你们喜欢吗？

生：

喜欢。

师：

画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？

（范读）轻声读读。

两个人互相读读。

指名读。

生：

“金色的鲤鱼，长的多么肥大。

”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。

师：

那你就读一读这句话吧！

（生读）

师：

听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。

指名读。

两人互相读。

出示课件：

鲤鱼。

师：

看这颜色，看这个儿，怎么样。

你们喜欢吗？

那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。

范读。

互读。

指名读。

齐读。

师：

你们还找到了哪句？

生：

“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。

”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。

（读这句）

出示课件：

芦苇和野鸭。

师：

这高高的就是芦苇。

咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？

生：

藏起来了。

师：

这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。

谁来读读这句？

（指名读）

师：

还有要补充的吗？

（没有）

师：

现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。

（老师读全文）

睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。

指名读第一节和第二节。

（三）提高、欣赏

师：

诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。

我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。

两个人先互相说说。

然后指名描述。

教后记：

田野在召唤

教学目标：

1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。

教学重、难点：

用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学准备：

钢琴、田野的挂图

预习：

准备表现田园景色的散文、诗歌、图片等。

导学：

一、组织教学

1、师生共同演唱《师生问好歌》。

2、做放松运动

二、新课教学

1、导入：

大家请看田野的挂图。

我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。

下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。

2、教师范唱

3、模唱歌曲

4、按节奏，读歌词

5、画图：

把你读到的歌词用绘画的形式表现出来

（学生从歌词的内容、表现把它画下来）

6、教师对歌曲处理

歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。

歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。

上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。

田园随想

教学目标：

1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

导学：

1、音乐于绘画有着密切的联系。

它们可以表现同一种意境。

只是使用的材料不同。

一种是用声音一种是用色彩。

先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？

2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。

3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。

《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。

4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。

教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。

5、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。

并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？

6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？

这一环节可根据学生的具体情况而定。

7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。

8、分组展示，师生评价。

教后记：

第三单元民族的节日

快乐的泼水节

教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学重难点：

背唱《快乐的泼水节》

教学准备：

《快乐的泼水节》的范唱带及伴奏带。

预习：

泼水节的有关资料。

导学：

1、导入：

（播放泼水节的录像片段）

师：

我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。

2、学唱歌曲《快乐的泼水节》

（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲