人教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计.docx
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人教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计
8认识钟表
单元教学计划
单元教学内容:
认识钟表(第79页-------第82页)
单元教材分析:
本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。
《认识钟表》属于准备性筨,为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒,三年级学习的24时计时法做了铺垫。
本单元的编排具有以下几个特点:
第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动,妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面:
(1)能用多种方法表示数
(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下二个方面:
(1)能从具体的情境中抽象出数量关系
(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点:
能运用生活经验,对有关的数学信息,作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象,学会数学思考。
第五个特点:
适时渗透思想教育。
单元教学目标:
一、知识技能目标:
1、初步认识钟面,认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标
1、通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
单元教学重点:
1、认识钟表,区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
单元教学难点:
认识半时
单元课时安排:
4课时
1、认识整时—————————————————————1课时
2、认识半点—————————————————————1课时
3、复习训练—————————————————————2课时
单元教案设计
1
教学内容:
认识钟表(整时)
教学目标:
1、结合生活经验认识钟面,学会看整时。
2、建立时间观念,培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。
教学重点:
正确读写钟表上的整时。
教学难点:
正确、迅速说出钟面时间。
教具准备:
电脑课件一套,每个学生自备闹钟一个,小灯笼12个,制作钟表的工具和材料6套。
教学过程:
一、导入:
(多媒体出示)
师:
我来自于实验小学,你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况?
那我们就一起去看看吧!
(放电脑课件)
问:
你的一天是怎样度过的?
誰愿意说给大家听?
你是怎么知道的?
(板书:
认识钟表)
师:
说起钟表,从古至今,从国内到国外,不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品,好不好?
(电脑出示,学生欣赏)
二、主动探索
1、制作钟表
(1)欣赏完了这么多美丽的钟表,你想对大家说点什么?
(2)在平时,你们也见过许多钟表,现在,就请你们闭上你们的眼睛,静静地想一想:
钟面上都有些什么?
(放音乐伴奏)
(3)在每个小组的桌上,有一些制作钟表的工具和材料,你们能用这些工具和材料做一个钟面吗?
要求:
先小组合作进行制作,做完后,同组的同学认真观察钟面,看一看,钟面上都有些什么,并相互说一说。
(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。
(指2人------3人)
教师根据的回答进行板书:
数字:
1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
针:
分针(长)时针(短)
(5):
把你们制作好的钟面举起来给大家看一看,再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。
2、认识钟表
(1)电脑出示一个钟面时刻:
2时
问:
有谁认识这个时刻?
你是怎么认识的?
请把你的方法说给大家听。
(指2-----3人)
(2)再电脑出示四个钟表,请每个小朋友先认一认,再同桌互相说一说,你是怎么认的?
最后指名起来认一认,说一说。
(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法,有谁见过?
指名学生上台试着写一写。
那这四个钟面的简单时刻谁会写?
(指名写,全班齐写)
3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻,先拨好就先贴在黑板上。
(指名认,指名写简单写法)
三、游戏巩固:
1、教师说时刻,学生拨
2、同桌互拨,互认
3、师:
国庆节快到了,我们学校的灯笼还没有挂好,想请你们帮忙挂,你们愿意吗?
请把你的灯笼挂到应该挂的地方?
(学生活动)
师:
你为什么把这个挂在这个地方?
国庆节那天的这个时刻,你最想做什么?
这么多的时刻中,你最喜欢哪个时刻?
为什么?
四:
设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师,设计一个自己最得意的钟表作品。
2
教学内容:
认识半点
教学要求:
1、建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表,会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点:
掌握认识半点的方法,并会认半点时刻
教学难点:
引导学生发现认识半时的规律。
教学准备:
自备小闹钟一个,电脑课件一套,小动物的头饰多个。
教学过程:
一、复习:
(多媒体出示)
1、电脑出示一组整点时刻,让学生认,并说一说,你
是怎么认的(先同桌互说,然后指名说)
2、师:
请认真观察这些钟面,你发现了什么?
(当分针指着12,时针指着几就是几时)
二、认识半点(多媒体出示)
电脑出示钟面:
7时半、8时半
1、师:
请小朋友拿出自己的钟,拨一拨这二个钟面上
所表示的时刻,你能发现这两个钟面有什么共同的特点
吗?
2、学生自由回答
教师小结,得出规律:
钟面上半时时,分针指着数字6,
而时针总是指向两个数字的中间。
电脑再出示二个钟面上的表示的时刻,师:
你说一说
这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听,并说一说
你是怎么知道的?
然后再指名说一说>
3、认一认(多媒体出示)
电脑出示图片(即书中第93面的做一做)
师:
请你说一说图中的小朋友,几时在干什么?
4、电脑出示7时、7时半(多媒体出示)
师:
请你们认真观察,说一说这两个钟面上表示的时
刻,看一看两根指针的位置有什么不同?
(教师小结)
三、练习反馈,激活思维(多媒体出示)
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻,并说
一说你为什么最喜欢这个时刻?
2、准备几把椅子,在椅子上挂出画有整时半时的钟面图
片,请几位学生戴上标有相应时刻的头饰,玩就各位的
游戏。
3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加
锻炼,请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到?
出示图片:
图1:
小明9时半
图2:
小军8时半
图3:
小强9时
4、快乐的周末
第95面的第4题
3
教学形式:
学生训练
教学步骤:
1、学生用自己喜欢的方式做题。
2、教师巡视指导。
3、订正评讲。
4方法总结。
附:
训练内容设计:
复习训练一
一、看一看,想一想,填一填。
____________________________________
∶
∶
∶
∶
二、小动物们说得对吗?
对的在括号里打“√”,错的在括号里打“×”。
三、根据钟面,再过1小时是几时。
___________________________
四、想一想,找找规律,接着画。
五、根据下面时间,你能画出时针和分针吗?
六、看谁算得又对又快。
⑴5+8= 17-3= 4+7= 11+9= 9+6=
8+9=18-10=13-0=6+4=6+7=
⑵3+5+7= 12-2+9= 18-10-5= 9-4+7=
9-7-2= 10-5+4= 7+2-5= 8-0-6=
七、看图列式计算。
1、
2、
+
+
=
=
3、
4、
=
(支)
4
教学形式:
学生训练
教学步骤:
1、学生用自己喜欢的方式做题。
2、教师巡视指导。
3、订正评讲。
4方法总结。
附:
训练内容设计:
复习训练二
一、看图写数。
二、根据数画珠子,并比较大小。
三、找朋友。
四、猜猜我是谁。
五、画出时针。
六、算一算。
七、用两种方法写时间。
八、算一算,比一比。
九、看图列式计算。
十、半个小时后是几时?
十一、按照规律画出最后一幅图的时间。
十二、哪个钟的指针转不了?
画“×”。
十三、下面哪个钟面是永远不可能出现的?
参考答案