第一章生物的生殖和发育.docx

第一章生物的生殖和发育.docx

《第一章生物的生殖和发育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一章生物的生殖和发育.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一章生物的生殖和发育

第七单元生物圈中的生命延续和发展

第一章生物的生殖和发育

第一节植物的生殖（第1课时）

一、教学目标

知识目标：

1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖

2、列举一些常见的无性生殖

能力目标：

引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力

情感目标：

通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

二、教学重、难点

重点：

概述植物有性生殖和植物无性生殖

难点：

概述植物无性生殖，尝试植物的扦插

三、教学用具

桃花模型小黑板多媒体课件挂图等

四、教学过程

（一）导入新课

1、创设情景，导入新课

由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。

青虫不易捕，黄口无饱期。

须臾十来往，犹恐巢中饥。

”这是动物的一种什么行为？

引入课题

2、板书课题、出示目标

（二）自主学习

出示自学提纲（学生自学。

利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）

1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过

和，世代相续，生生不息。

2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。

3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。

4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。

5、植物的生殖方式主要有生殖和

生殖。

6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。

7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有和等。

8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接分为和。

例如：

苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。

接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。

m

9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。

（三）合作探究，精讲点拨

1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。

生物界有哪些不同的生殖和发育方式？

让学生思考并进行回答,教师进行补充；

课件展示:

被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：

2、什么为“有性生殖”？

让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。

教师进行引导，学生进行总结并回答：

（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

）

3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?

先让学生进行举例自由发言

教师进行引导，学生进行总结并回答

4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片。

大家看到这是一片椒草的叶片，把它放在培养瓶中，经过一段时间这枚叶片就长成了一株小椒草。

再来看下一个幻灯片．这是一个出了芽的马铃薯，切下带有芽的一块马钤薯，把这一小块带芽的马钤薯埋在土中，经过一段时间就会长成一个新的小植株，结出许多马钤薯。

5、通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论）

①这些植物的生殖方式有什么共性？

这种生殖方式又叫什么？

②植物的生殖方式是多种多样的。

这对植物来说有什么意义？

③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。

教师引导学生自己总结。

6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。

有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？

（让学生进行了解）

①有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。

②无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。

所以短期内可获得大量性状一致的植株。

在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

7、课堂小结

（1）学生总结本节课的收获和疑惑

（2）试画本节的知识结构图。

（3）学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。

（四）达标训练

1、基础训练习题

2、简答题：

烤甘薯是大家爱吃的食品之一，甘薯还是酿酒的重要原料，长期以来人们都是通过将甘薯的块根埋入苗床中进行育苗，然后再将上面长出的带有根的苗进行移栽。

你认为甘薯的这种繁殖方式有什么优点？

（五）堂清检测

1、种子中的胚是由（ ）发育而来的。

A．受精卵 B．子房壁 C．胚珠 D．卵细胞

2、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（ ）

①鼠尾草靠蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；

③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；

⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；

⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥

3、通过有性生殖方式繁殖后代的是（ ）

A．由果实中的种子繁殖后代   B．柳的茎能形成新个体

C．椒草的叶片长成新植株    D．一棵菊花植株常常会变成一丛

4、用叶繁殖容易成活的植物是（ ）

A．椒草 B．葡萄 C．苹果 D．马铃薯

5、嫁接的优势在于（）

A．操作简便B．繁殖迅速C．结合植物优点D．产生新品种

6、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，结出的成熟的果实，其味是（  ）

A.酸的    B.甜的   C.酸甜各半   D.酸涩

7、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。

8、椒草用生殖，马铃薯的用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。

9、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

五、板书设计

有性生殖

植物的生殖

扦插

嫁接

无性生殖组织培养

六、课后反思（优点、不足、改进与设想）

第一节植物的生殖（第2课时）

一、教学目标

知识目标：

1、说出扦插和嫁接应具备的条件

2、尝试进行嫁接和扦插实验

能力目标：

在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力

情感目标：

通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性

二、教学重、难点

重点：

概述植物的无性生殖

难点：

概述植物无性生殖并尝试植物的扦插

三、课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀

四、教学过程

（一）导入新课

1、创设情景，导入新课

复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。

2、板书课题

3、出示目标

（二）自主学习

出示自学提纲（学生自学。

利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）

1、是一种培养植物的常用繁殖方法。

可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。

比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。

2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去、、、

等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。

3、探究：

扦插材料的处理

（1）在扦插紫背天葵时，要将紫背天葵的茎剪成厘米长的茎段。

（2）一般每段保留个节。

（3）茎段上方的切口是的，而茎段下方的切口是的。

（4）上一个节上的叶要去掉，下面一个节上的叶从叶柄处。

（5）扦插时需将下面的一个节埋入土中。

4、在制定计划中，要注意设置，实验组和对照组应当

观察和照料。

5、植物的组织培养是利用原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的和，快速发育成新植株的高新技术手段。

6、植物的组织培养属于生殖。

7、植物组织培养过程：

植物组织形成长出

生根移栽成活

8、植物组织培养的优点：

、。

（三）合作探究

1、植物无性生殖的几种不同方式及应用

讲述：

植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接

2、出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察：

3、探究：

扦插材料的处理（学生看书第4页探究步骤）小组合作讨论

①你准备探究的问题是什么

②扦插紫背天葵需要哪些环境条件？

扦插的材料要如何处理？

③如何进行扦插，你能操作一下吗？

④如何进行嫁接？

你能操作一下吗？

4、就合作探究问题逐一交流回答。

5、每小组代表上台演示扦插的操作。

6、课堂小结

本节课你都学到了什么？

尝试画出本节的知识结构图。

进行课外实践。

（四）达标训练

1、课本第5页练习

2、填图题

根据下图一和图二，请回答下列问题。

①嫁接包括两种方式，图一所指的方式是 ，图二所指的方式是 。

②两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用做接穗，图二是用 做接穗。

③不论哪种嫁接方式，它们成活的关键都是。

④嫁接属于生殖。

（五）堂清检测

1、选择题

（1）“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（ ）

A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．种子

（2）下列生殖必须无菌操作的是（   ）

　A.嫁接    B.压条    C.组织培养   D.扦插

（3）园艺师能将一株仙人掌培育成具有多种形状、开多种颜色花朵的仙人掌类植物，能达到上述结果的技术是（）

A．嫁接B.组织培养C.种子繁殖D.扦插

（4）关于植物的有性生殖，下面说法中，正确的一项是（）

A．植物的繁殖都是有性生殖的结果B.有性生殖必须经过两性生殖细胞的结合

C.所有植物都能进行有性生殖D.大多数植物都能进行有性生殖

（5）在下列植物中，常用扦插方法进行繁殖的一组是（）

A．甘薯、苹果B．月季、梨C．葡萄、菊D．柿子、桃

2、判断是非

（1）一种植物的生殖方式只能是一种，要么是有性生殖，要么就是无性生殖。

（ ）

（2）植物的茎可用来进行无性生殖，但根和叶不可以。

（ ）

（3）需要嫁接的植物，它们自身不能用种子进行生殖。

（  ）

（4）对于月季、杨、柳等容易生根的植物，一般用嫁接的方法进行繁殖。

（）

（5）植物体的生殖器官是花、果实、种子。

（）

3、随着科学技术的迅猛发展，植物组织培养技术已进入生产应用阶段。

下图1是植物组织培养流程示意图，请按要求回答问题：

图1

（1）请注明图中①-⑤的过程名称。

①  ②③ ④  ⑤

（2）植物组织培养的主要优点是：

。

　（3）在进行植物组织培养过程中，需要特别注意的地方是：

五、板书设计

扦插：

一般保留两个节，切口上方水平的，下方是斜向的

无性生殖

组织培养

六、课后反思（优点、不足、改进与设想）

第二节昆虫的生殖和发育

一、教学目标

知识目标：

1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；

2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。

能力目标：

1、通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；

2、通过饲养家蚕等实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。

情感目标

1、通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；

2、揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；

3、关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。

二、教学重、难点

重点：

昆虫生殖发育的过程和特点　

难点：

理解完全变态发育和不完全变态发育。

三、课前准备

教师：

组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料

学生：

饲养并观察记录其生殖发育过程

四、教学过程　

（一）导入新课

1