方法突破 快速判断植物的生长与弯曲
图8-27-6
角度2 考查生长素的产生、分布和运输
3.[2015·全国卷Ⅰ]下列关于植物生长素的叙述,错误的是（ ）
A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
4.图8-27-7为几组研究生长素运输方向的实验,对实验结果的表述正确的是（ ）
图8-27-7
A.①②琼脂块中都有IAA,①<②
B.⑤⑥琼脂块中都有IAA,⑤=⑥
C.③④琼脂块中都有IAA,③=④
D.③④琼脂块中含有的IAA与⑤⑥相等
技法提炼 有关生长素的实验设计
（1）验证生长素的产生部位在尖端
实验组:
取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图8-27-8中甲所示）。
对照组:
取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图8-27-8中乙所示）。
图8-27-8
（2）验证胚芽鞘生长部位在尖端下段
图8-27-9
实验组:
在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片,如图8-27-9中甲所示。
对照组:
胚芽鞘不做处理,如图8-27-9中乙所示。
（3）验证生长素的横向运输发生在尖端
①实验操作（如图8-27-10所示）:
图8-27-10
②实验现象:
装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
（4）验证生长素的极性运输（只能从形态学上端向形态学下端运输）
①实验操作（如图8-27-11所示）
图8-27-11
②实验现象:
A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。
考点二 生长素的生理作用
1.生长素的生理作用
（1）生长素的生理作用方式及特点
①作用方式:
不直接参与 ,而是给细胞传达一种 的信息。
②作用:
既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。
③作用特点:
（低浓度促进,高浓度抑制）。
（2）影响生长素生理作用的因素
①浓度:
一般情况下,在 时促进生长, 时抑制生长,甚至会杀死植物。
②器官:
不同器官对生长素的反应敏感程度不同。
根、芽、茎敏感程度为 。
③成熟程度:
一般来说 敏感, 迟钝。
（3）顶端优势
①现象:
优先生长, 生长受到抑制。
②原因:
顶芽产生的生长素向下运输,积累在侧芽部位,侧芽附近生长素浓度 ,发育受到 。
2.生长素类似物
（1）概念:
与生长素相似的人工合成的化学物质,如α-萘乙酸,2,4-D等。
（2）应用:
防止果实和叶片 ,促进 ,获得无子果实,促使扦插枝条 。
理性思维
1.[归纳与概括]水平放置的根与茎同受地心引力的影响,生长方向却不同,请根据生长素作用特点,分析其原因。
2.[归纳与概括]“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中设置预实验的优点是什么?
1.生长素作用的两重性曲线分析
图8-27-12
c点:
表示促进生长的最适浓度。
a~c段:
促进生长,随生长素浓度升高,对生长的促进作用逐渐增强。
c~e段（不含c点、e点）:
促进生长,随生长素浓度升高,对生长的促进作用逐渐减弱。
e~f段（不含e点）:
抑制生长。
2.根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线分析
图8-27-13
①不同浓度的生长素作用于同一器官上,引起的生理功效一般不同。
②同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理功效一般也不同,这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小关系:
根>芽>茎）,也说明不同器官正常生长所要求的生长素浓度不同。
③曲线在A'、B'、C'点以上的部分体现了不同浓度生长素的不同促进效果,其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。
④不同器官的“高、低”浓度不同:
“高浓度”指分别大于A'、B'、C'点对应的浓度,“低浓度”指分别小于A'、B'、C'点对应的浓度。
⑤图中AA'、BB'、CC'段体现了生长素的促进作用,变化特点是促进生长作用逐渐降低。
A'、B'、C'点的作用特点是既不促进生长,也不抑制生长。
3.茎的负向重力性、根的向重力性的原因分析
图8-27-14
（1）原因:
地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→
（2）结论:
外因为重力,内因为生长素分布不均。
4.单子叶植物、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线分析
图8-27-15
双子叶植物比单子叶植物敏感,故可用适当浓度的生长素类似物作为除草剂,杀死单子叶农作物田里的双子叶杂草,同时促进单子叶农作物的生长。
角度1 考查生长素作用及实例分析
1.关于植物生长素及其类似物的叙述,正确的是（ ）
A.在番茄花期喷洒高浓度的2,4-D可防止落花落果
B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C.顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽部位积累抑制了侧芽生长素的合成
D.在花蕾期用一定浓度的生长素类似物处理番茄雌蕊柱头可获得无子果实
2.某研究小组用玉米进行了相关的实验,图8-27-16中甲是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理,一段时间后,将胚芽鞘尖端下部纵切,切面如图乙所示,图丙是一株倒伏的玉米植株。
以下分析正确的是（ ）
图8-27-16
A.图乙中的c处细胞对应图甲的a部位
B.由图分析可知,生长素通过促进细胞分裂使植物生长
C.图乙中的d部位的效果相当于图丙中的e部位
D.图乙中的c部位的效果相当于图丙中的g部位
角度2 考查生长素作用两重性的曲线分析
3.[2017·福建漳州三模]图8-27-17中甲是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,一段时间后,测定胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用α表示）;图乙是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。
下列相关叙述正确的是（ ）
图8-27-17
A.只用图甲实验即可证明生长素有促进生长的作用
B.琼脂块中生长素浓度不同,但可能形成相同的α
C.琼脂块中生长素浓度为d时,胚芽鞘向左侧弯曲
D.琼脂块中生长素浓度为b时,α具有最大值
4.[2017·天津红桥区一模]如图8-27-18是生长素与其作用的图解,请据图回答下列问题:
图8-27-18
（1）图中A点和E点的生长素浓度对植物生长的作用是 。
（2）若某植物幼苗已经表现出向光性,且测得其向光侧的生长素浓度为f,则其背光侧的生长素浓度y的范围为 。
（3）若某水平放置的植物幼苗表现出茎的背地生长现象,且测得其茎的近地侧生长素浓度为2f,则茎的远地侧生长素浓度z的范围应为 。
技法提炼 “三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”
考点三 其他植物激素及植物激素间的相互作用
1.其他植物激素的合成部位及作用
名称
合成部位
生理功能
赤霉素
主要是幼芽、幼根和 的种子
①促进 ,从而引起植株增高
②促进种子 和果实发育
细胞分
裂素
主要是根尖
促进
脱落酸
和萎蔫的叶片等
①抑制细胞分裂
②促进叶和果实的 和脱落
乙烯
植物体各个部位
促进果实
2.植物激素间的相互作用
（1）协同作用
①促进植物生长:
生长素、细胞分裂素和赤霉素。
②延缓叶片衰老:
生长素和细胞分裂素。
（2）具有拮抗作用的激素
①器官脱落:
②种子萌发:
（3）在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立起作用的,而是多种激素相互作用、共同调节。
例如:
图8-27-19
3.植物生长调节剂
（1）概念:
合成的对植物的生长发育有 作用的化学物质。
（2）特点:
容易合成、原料广泛、效果稳定。
（3）植物生长调节剂及其应用（连线）
植物激素 对应的生
长调节剂 作用
生长素乙烯利增加芦苇的纤维长度
赤霉素赤霉素培育无子番茄
细胞分裂素2,4-D保持蔬菜鲜绿
乙烯青鲜素催熟未成熟的果实
理性思维
1.[归纳与概括]与植物激素相比,植物生长调节剂的作用效果为什么更稳定?
2.[归纳与概括]促进果实的发育和成熟的激素相同吗?
不同的话,分别是什么?
科学探究
有人认为种皮中的某种水溶性化学物质抑制了种子的萌发,请写出验证该假设的实验设计思路。
角度1 考查植物激素的种类、作用及相互关系
1.图8-27-20表示植物激素（植物生长调节剂）对植物生命活动的调节作用示意图,“”表示促进,“”表示抑制,相关叙述错误的是（ ）
图8-27-20
A.甲、乙两种物质可能分别是脱落酸和赤霉素
B.丙物质促进植物生长的原理是促进细胞纵向伸长
C.将一定浓度的NAA喷洒在雌蕊柱头上即可获得无子果实
D.植物的生长发育过程由多种激素相互作用、共同调节
2.植物的休眠和生长是由脱落酸和赤霉素这两种激素调节的,其合成途径如图8-27-21所示。
有关叙述正确的是（ ）
图8-27-21
A.秋天,叶肉细胞内的胡萝卜素含量增加,可提高光合作用速率
B.夏天,在光敏色素的作用下可合成赤霉素,这属于化学信息对植物激素的调控
C.冬天,休眠时,脱落酸的含量增加,而赤霉素的含量减少
D.上述途径体现了不同激素对基因组在不同空间上程序性表达的调节
角度2 考查植物激素在生产、生活中的应用
3.[2017·沈阳三模]用三种植物激素依次单独处理矮化豌豆植株、拟南芥叶片和菠萝植株,则矮化豌豆植株明显增高,拟南芥叶片衰老变黄,菠萝植株提早开花,这三种植物激素分别是（ ）
A.细胞分裂素、脱落酸、生长素
B.赤霉素、脱落酸、乙烯
C.细胞分裂素、乙烯、脱落酸
D.赤霉素、生长素、乙烯
4.[2017·苏北四市期末]下列有关植物激素的叙述,错误的是（ ）
A.果树开花后,喷施适宜浓度的生长素可防止落花落果
B.用脱落酸处理大蒜,可延长其休眠时间,有利于储存
C.用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的芒果,可促进其成熟
D.用细胞分裂素处理二倍体西瓜幼苗,可以得到多倍体西瓜
归纳提升 三种无子果实的比较
人工处理方法
原理
举例
变异类型
用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的雌蕊柱头
生长素促进果实发育
无子番茄、黄瓜、辣椒等
不可遗传的变异
用一定浓度的赤霉素溶液处理植株
赤霉素促进果实发育和单性结实
无子葡萄等
用秋水仙素溶液处理萌发的种子或幼苗
染色体变异
无子西瓜等
可遗传的变异
考点四 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
1.实验原理
一定浓度的生长素类似物促进扦插枝条生根,在不同浓度的生长素类似物溶液中,扦插枝条生根的情况不同。
在最适浓度下植物插条生根数量最多,生长最快。
2.实验过程
图8-27-22
3.实验分析
图8-27-23
由图中曲线可知,促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度,在A点两侧,存在促进生根效果相同的两个不同生长素类似物浓度。
4.实验中的4点注意
（1）本实验的自变量为生长素类似物的浓度,因变量为不同浓度下的生根数量,两者之间会出现低浓度促进生长,高浓度抑制生长的关系,而其他因素如取材、处理时间、温度等都是无关变量,实验中的处理都遵循等量原则。
（2）根据实验的要求选择合适的实验材料。
为了保证实验设计的严谨性,还需要设置重复实验和一定的对照实验,进行预实验时需要设置用蒸馏水处理的空白对照组,在预实验的基础上再次进行实验时可不设置空白对照组。
（3）掌握正确的实验操作。
例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s）,深约1.5cm即可,千万不能将整个枝条泡入其中;浸泡法要求的溶液浓度较低,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的环境中进行。
（4）在确定了最适浓度的大致范围后,可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。
理性思维
[归纳与概括]本实验中蒸馏水的作用有哪些?
1.[2017·合肥一模]下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是（ ）
A.生长素类似物浓度不同扦插枝条生根数目不同
B.每根枝条上应保留有相同数量的芽
C.预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组
D.正式实验中不同浓度的生长素类似物溶液之间形成相互对照
2.[2017·福建南平一模]某生物兴趣小组做了“探究NAA（萘乙酸）促进红薯插条生根的最适浓度”实验,实验记录如下表,请回答:
NAA浓度
（g·L-1）
10-3
10-4
10-5
10-6
10-7
10-8
10-9
10-10
10-11
10-12
水
培
时
间
第2天
-
-
-
-
+
+
+
-
-
-
第3天
-
-
+
+
+
+
+
+
+
+
第4天
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
（“+”表示生根,“-”表示不生根）
（1）用NAA处理红薯插条的方法有 法和 法。
（2）据表分析,NAA促进红薯插条生根的最适浓度范围是 g·L-1,理由是 。
（3）该实验还必须增设一组,其NAA浓度应为 g·L-1。
（4）兴趣小组同学还对红薯插条生根条数进行统计,实验结果绘制如图8-27-24所示,据图得知:
①NAA促进红薯插条生根的最适浓度为 g·L-1。
图8-27-24
②
,体现了NAA作用的两重性。
历年真题明考向
1.[2017·全国卷Ⅰ]通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图8-27-25所示。
据图判断,下列叙述错误的是（ ）
图8-27-25
A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
2.[2016·全国卷Ⅲ]为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。
两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图8-27-26所示。
根据实验结果判断,下列叙述正确的是（ ）
图8-27-26
A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等
B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能
D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量
3.[2017·全国卷Ⅲ]干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成。
取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根的生长量,结果如图8-27-27所示。
甲
乙
图8-27-27
回答下列问题:
（1）综合分析题图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是 。
（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会 ,以对环境的变化作出反应。
（3）ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有 （答出两点即可）。
（4）根系是植物吸收水分的主要器官。
根细胞内水分的主要作用有
（答出两点即可）。
4.[2017·海南卷]为探究植物生长素对枝条生根的影响,研究人员在母体植株上选择适宜的枝条,在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部）,将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端,并用湿土包裹环剥部位,观察枝条的生根情况,实验的部分结果如下表所示。
生长素用
量（mg/枝）
处理
枝条数
第90天存
活枝条数
第90天时的
生根枝条数
首次出根
所需天数
0
50
50
12
75
0.5
50
50
40
30
1.0
50
50
43
25
1.5
50
50
41
30
2.0
50
43
38
30
3.0
50
37
33
33
回答下列问题:
（1）据表可知,生长素用量为0时,有些枝条也生根。
其首次出根需要天数较多的原因是 。
（2）表中只提供了部分实验结果,若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量,你认为需要提供的根的观测指标还有 （答出两点即可）。
（3）从激素相互作用的角度分析,高浓度生长素抑制植物生长的原因是 。
完成课时作业（二十七）
拓展微课 实验步骤的设计与实验方案的评价与修订
难点一 实验步骤的设计
1.实验设计方案的流程图
2.实验设计的一般步骤
（1）取材、分组、编号:
取材时要注意数量和生理状态及发育状态相同;用具要相同等。
（2）相同处理和不同处理:
根据实验变量设置对照（注意:
单一因素不同,其他因素相同且最适）。
（3）进一步的相同处理:
其他因素相同且最适的继续处理。
（4）检测、观察、统计、比较:
必须找出具体的观察和记录对象,观察、记录、统计、比较实验数据和现象。
【典题示导】
1.为了验证赤霉素能促进某大豆品种植株增高,请用所给的实验材料,完成下列实验步骤并回答下列问题:
实验材料:
具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。
实验步骤:
（1）将上述大豆幼苗平均分成A、B两组。
A组为对照组,B组为实验组,分别置于等量的完全培养液中培养。
（2）用喷壶分别将适量蒸馏水和 喷洒在A、B两组幼苗上。
（3）将两组幼苗置于 的条件下培养,一段时间后,测定两组植株的（平均）高度。
预测实验结果:
。
2.欲用手术切除法研究甲状腺的功能,请根据以下提供的实验材料,以小鼠的体长和耗氧量作为测量指标,提出实验思路,预测实验结果,并进行分析与讨论。
实验材料:
若干只幼年小鼠。
（要求与说明:
具体手术过程不作要求,实验条件适宜）
请回答:
（1）实验思路:
① 。
② 。
③ 。
④ 。
（2）预测实验结果（设计一个坐标系,用曲线表示预测的实验结果）:
（3）分析与讨论:
①用耗氧量作为检测指标的依据是
。
②切除甲状腺后,小鼠体长变化的原因是 。
难点二 实验方案的评价与修订
实验评价就是利用已有的生物学知识,从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等方面进行评价,从而正确解答有关内容。
一看
对照
二看步骤
三看结果
四看器材
五看条件
【典题示导】
3.某科研
升级会员 