第6课画嗅觉人教版美术教案第八册.docx

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第6课画嗅觉人教版美术教案第八册

人教版美术教案第八册（全册）

目录：

1：

聚聚散散    2：

小圆点的魅力      3：

黑与白        4：

主体与背景          5：

冰川与晚霞

6：

画嗅觉       7：

卡通画       8：

双胞胎         9：

藏书票          10：

我和我的小伙伴

11：

那一刻的我   12：

愉快的春游   13：

哪些是相同的  14：

千变万化的帽子   15：

飘来飘去的小岛

16：

迷宫         17：

电脑美术       18：

 会游的玩具       19：

 光的魅力      20：

珍爱国宝秦始皇兵马俑

第六课画嗅觉

教材分析：

本课通过闻一闻说一说画一画评一评这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华

教学目标：

１初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点线面知识进行嗅觉的表现性绘画

２丰富学生的感受，培养学生的创造力表现力

３培养学生热爱自然热爱生活的情趣

教学重难点：

１学会用点线面等方法来表现多种嗅觉

２学生领会不同的色彩能表现出不同的嗅觉

教学准备：

课件绘画工具一些气味大的食物

教学过程：

一导入：

（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题）

   师：

你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？

   生：

闻到很香的味道（教师同时板书部分课题：

嗅觉）

   师：

闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？

   生：

我想到了（课件同时展示出各种水果图片）

二新授：

１品尝水果：

   师：

老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？

又是什么味道的？

   生：

闻（苹果甜味）

（教师同时再次补充课题：

嗅觉）

２讲解甜味

   师：

还有什么食物也是甜的？

你能说一说它们的颜色吗？

   生：

指名回答

   师：

原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！

很能引起人们的食欲你们瞧（课件展示甜味的颜色）

   生：

想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！

（再次补充课题：

画）

师：

这种甜味到底怎么画呢？

老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士

   生：

创作

   师：

指导，点评（根据具体情况适当的进行修改）

   师：

同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！

（课件显示另外四张甜味作品）

   师：

你喜欢哪一张？

有什么是怎么表现出来的？

   生：

指名回答

   师：

原来味道也可以用点线面来表现了，真是太有趣了

３引出酸味：

   师：

红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的

   师：

那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？

   生：

指名回答

   师：

同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？

（电脑显示酸味的色彩）

４闻一闻

   师：

老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？

通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉

   生：

指名回答

   师：

原来食物当中还有这么多的颜色呢！

而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉（电脑演示体现其它味道的色彩）

   师：

老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？

（大蒜洋葱生姜）

   生：

我闻出了

   师：

原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！

5找一找

师：

（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！

让我们一起到自然界中去找一找！

（电脑演示自然风光图片如：

大海沙漠花草春雨草原等）

   生：

指名回答

７再次引申

师：

原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐你们瞧！

我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！

（电脑演示一组幸福生活的图片）

师：

可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活没有宽敞的教室没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！

（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）

师：

同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受说一说

三作业

师：

老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本百味书，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！

你们想做一个吗？

（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本百味书！

生：

作业（每位同学可以画多幅多种味道的作品）

四评讲

五小结：

师：

我们知道了食物当中自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸甜苦辣等多种味道老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

第七课：

卡通画

一教学目标：

1熟悉画图软件；

2让学生进一步了解卡通画；

3学习如何运用画图软件画卡通画；

4提高学生审美能力表现能力

二教学重点难点

熟悉画图软件，学会卡通画的绘画方法

三教具准备

多媒体录音机

四教学过程

（一）导入：

今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方

（二）授课：

（媒体出现一卡通人物）自我介绍：

大家好！

我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到卡通影院看看吧！

1播放一动画片段

师：

大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？

生：

好看有趣是由多个卡通画面连续播放形成的

师：

对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？

生；各种形象生动有趣可爱，声音动听，画面色彩鲜艳

师：

大家喜欢这样的画面吗？

想不想学？

那我们再跟着小精灵走一走吧！

2出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有知识宫字样我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？

（动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏工具栏和调色板并简单演示在画图软件中画画在演示过程中阐述卡通画的特点：

卡通画就是漫画用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形比拟象征的手法，构成幽默诙谐的画图

3走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！

（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解评析

这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的画图软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了

4老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？

小精灵：

我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去绘画小天地吧！

（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐）

（三）布置作业：

学生在画图板中画卡通画，题材不限

（四）展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析）

（五）小精灵与同学们告别：

同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我同学们再见！

第8课双胞胎

课型：

造型表现

课时：

1课时

教学目标

1使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用

2用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物

3体验创作的乐趣

教学重点

学会表现对称的人物或动植物

教学难点

用自己适合的方法创作对称的物体

教学准备

师：

范作彩色纸剪刀水粉颜料排笔等工具材料

生：

彩色纸剪刀胶水及绘画工具

教学意图

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡和谐，具有优美庄重的美感本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣

教学过程

一欣赏范画，引入课题

1师出示几幅范画：

观察画面，说说它们都有什么共同的特点？

（生：

图案是对称的）

2引入课题：

物体相同部分有规律的重复，就是对称对称有单个形体的对称，如蝴蝶剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样这节所要上的主要是指两个物体间的对称出示课题双胞胎

让学生明确课题双胞胎与本课学习内容的关系

二引导对称的表现方法

   1观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现双胞胎的？

（生说）

   2师小结课本表现对称的方法：

（1）对折剪（如游戏）

（2）对折印（如长颈鹿）

  （3）对折画（如新疆舞）

   3进一步引导表现对称的方法：

除了以上几种方法外，你还有什么方法？

（生说）

4师小结其它方法的应用：

铅笔拓印复写纸

让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力

三发展阶段

   1小组讨论：

回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？

（双人跳水对着镜子练体操花样跳水两个小朋友对面做游戏打乒乓球物体在水里的投影等）

2你准备用什么方法表现什么主题？

（个生说）

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法

   3创作步骤：

（师示范）

（1）选定主题与方法

（2）设计主体造型（注意构图与色彩）

  （3）可适当添加背景

   4生制作，师辅导

（1）构图造型色彩

（2）颜料水份的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满造型生动色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯

   5作业展评：

评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由

四拓展

   1欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则

   2课后用其它方法制作对称的作品

第九课：

藏书票

教学目的：

1让学生通过欣赏交流，了解有关藏书票的来历作用及相关知识

2学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3培养学生的创造力和动手能力

教学重点：

  掌握藏书票的基本特征

教学难点：

  藏书票的印制过程

教学准备：

  课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识收集各种各样的藏书票绘画用品纸板刻刀水彩颜料毛笔等

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

了解藏书票的基本知识设计藏书票的草图

教学重点：

了解藏书票的基本特征

教学难点：

自己构图方式的设计

教学过程：

   1老师出示一张藏书票引入

   这是什么？

一般放在什么地方？

有什么用？

个别提问后老师小结：

藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志藏书