2幼儿园课程实施及保教质量评价记录表.docx
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2幼儿园课程实施及保教质量评价记录表
1
幼儿园课程实施和保教质量评价记录表
幼儿园名称:
评价
评价
评
价
标
准
信息采集
内容
要点
优秀
合格
▼依据学谦课程的要求,管
▼幼儿园初步形成课程实
●查阅幼儿园
理层与教师共同研究课程,
施方案;
课程实施方
逐步形成切合本园实际的
案;
方案
操作性强的课程实施方案;
●抽样查阅教
编制
▼课程实施方案对引领和
▼教师了解本园课程实施
师的保教工作
指导幼儿园课程实施作用
方案,依照幼儿园课程方
方案与相关记
明显;
案,形成切实可行的班级教
录;
在实施过程中有不断改良
育方案;
●与局部教
课程
与完善课程方案的机制;
师、园长等交
实施
流与访谈
方案
▼能符合儿童的年龄特点、
▼课程目标能表达国家与
●查阅幼儿园
开展需要、能力、兴趣及经
地方相应法规文件的精神;
课程实施方
验,作综合设计,关注多领
案,重点看课
域经验的平衡与连贯;
程设置、内容
方案
▼能充分表达国家与地方
▼课程的编排与设计,能基
及评价局部;
内容
相应法规文件的精神,与国
本保证四类活动,顾及幼儿
●查阅教师保
家倡导的理念、人才培养目
的多种经验和能力,难易恰
教工作方案
标相一致;
当
〔包括学期、
▼课程设置、安排、合理,
月、周日等〕
有本幼儿园的特色;
以及现场考
▼课程和儿童开展评价能
察,验证与方
与目标相照应。
案内容的关
系;
督导评估时间:
年月日
等
评价信息描述
第
评价者:
2
幼儿园课程实施和保教质量评价记录表
幼儿园名称:
督导评估时间:
年
月
日
评价
评价
评
价
标
准
信息采集
评价信息描述
等
内容
要点
优秀
合格
第
▼根据幼儿年段特点和发
▼有合理的一日安排,不过
●查阅幼儿园
展需求,结合季节、地域等
于琐碎和急促;
一日活动安排
因素,设计和安排适宜的一
运动和游戏的时间安排符
表、各类活动
时间
日活动时间;
合根本规定;
的时间表等;
安排
▼充分满足儿童游戏和运
▼一日活动安排能遵循动
●现场考察班
动的需要,保证每个幼儿有
静交替,室内与室外、全班、级的保教活
自由活动和自主选择活动
小组与个别活动相结合的
动;
的时机;
原那么;
●抽样与园
▼保证每个幼儿有丰富的
长、教师会谈;
多样化活动的经历与体验;
课程
▼能根据实际情况和个别
实施
差异适当地调整活动安排
方案
等;
资源
▼幼儿园有课程资源建设
▼有符合要求的幼儿活动
●现场观察、
支持
与利用的意识,形成了开放
资源,包括玩具、材料、图
登录幼儿园课
的课程资源支持机制及丰
书等;
程资源配备
富的课程资源;
▼提供必须、质优的教育教
等;
▼建立合理的使用与完善
学资源;
●查阅相关的
的管理制度,使用率高;
▼合理利用媒体、课件等资
文本资料;
源,以支持课程的运行;
●访谈分管业
务的园长或大
教研组长;
评价者:
3
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幼儿园名称:
督导评估时间:
年
月
日
评价
评价
评
价
标
准
信息采集
评价信息描述
等
内容
要点
优秀
合格
第
▼根据课程要求,整体设计
▼注重幼儿园环境设计
●观察幼儿园的
幼儿园的环境,包括专用活
与利用;
环境与专用活动
动室、户外运动场地、廊道、▼经常使用的设施、设
室;
绿化等;
备和材料,能符合幼儿
●查看幼儿园作
园所
▼能提供、配置丰富、多元、的开展需要;
息安排制度、专
环境
适宜的设备与材料,空间利
业活动室使用的
用率高,方便不同年龄段幼
记录;
环境
儿进行各类活动;
●实地观察不同
创设
年龄段幼儿在专
和
用活动室的活动
利用
▼师生关系民主、融洽和愉
▼班级环境布局合理,
●观察班级氛
快,幼儿自主地与环境互
灯光照明到位;
围;
动;
▼设施、设备平安,符
●观察各个班级
▼环境创设科学合理,有利
合幼儿需要,便于幼儿
墙面、区角活动
班级
于幼儿良好生活习惯的养
使用;
以及各种材料的
环境
成;
▼班级的玩教具、材料、投放与呈现;
▼能运用多样化的玩教具、
场地,与幼儿当前的能
●观察幼儿的游
材料,创设一个能引起幼儿
力、需要根本匹配
戏等个别活动;
游戏、学习与活动兴趣以及
●与教师讨论与
具有不同功能的挑战性活
交谈;
动环境;
查阅教师提供的
班级资料等;
评价者:
4
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幼儿园名称:
督导评估时间:
年
月
日
评价
评价
评
价
标
准
信息采集
评价信息描述
等
内容
要点
优秀
合格
第
▼为幼儿创设平安、卫生、
▼经常检查和及时消除幼
●考察现场活
温馨、自主的班级生活环
儿生活中的不平安因素,有
动;
境;
平安检查制度;
●查阅教师保
▼环境中有幼儿易于识别
▼卫生设施与措施健全、规
教工作的计
的平安、健康、生活等规那么
范,及时清洁厕所污物,环
划、记录;
平安
提示;
境无异味;
●与园长、教
与
▼能让幼儿自主、有序、愉
▼环境色彩协调,符合幼儿
师交流与会
生活
保育
快地进行进餐、盥洗及睡
特点,注意幼儿睡眠中的安
谈;
活动
眠。
全。
▼能顾及每个孩子在生活上的不同需求与差异,注意观察一日生活中幼儿的语
行为言、行为、情绪等变化,给观察予有效的回应;
▼能与家长、其他工作人员
及时沟通;
▼对幼儿行为有记录、有分
析。
▼能根据天气变化、运动情
况和个体需要。
▼及时提醒幼儿穿脱衣服、
饮水、擦汗等。
评价者:
5
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幼儿园名称:
督导评估时间:
年
月
日
评价
评价
评
价
标
准
评价信息描述
等
内容
要点
优秀
信息采集
第
合格
▼充分利用自主盥洗、整理
▼保育员与教师互相配合,
玩具、分发碗筷、照顾自然
不干预、不替代幼儿的生
角等生活实境,让幼儿获得
活;
亲身体验,给幼儿练习、锻
▼能帮助、指导幼儿形成喝
炼和表现的时机;
水、用餐、盥洗、穿脱衣服
自我
▼教师有要求,有指导。
等根本的生活能力
效劳
生活
活动
▼能提供有助于幼儿积累
▼能在一日生活中实施符
共同生活经验的时机,如:
合幼儿年龄特点的交往活
分享、协商、沟通、合作;
动,方法适宜,让幼儿在与
交往
▼让幼儿学习情感体验与
同伴的自然交往中,适应集
时机
表达,适应集体生活;
体生活;
评价者:
幼儿园名称:
评价评价评价
内容要点优秀
▼能根据年龄特点安排个
别锻炼和集体运动性游戏;
▼在运动中根据幼儿脸色、
运动出汗、心跳等情况及时调节
时间内容和运动量。
与运
动量
运动
▼根据年龄特点、运动特点及幼儿动作开展水平合理
器械安排运动器械;材料丰富、
与多功能并具有一定的挑战材料性,满足幼儿自由选择和创造性运动的需要。
6
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督导评估时间:
年
月
日
标
准
信息采集
评价信息描述
等
合格
第
▼确保每天有两小时户外
●考察现场活
活动时间,其中一小时运动
动;
时间能分段进行。
●查阅教师保
教工作的计
划、记录;
●与园长、教
师交流与会
谈;
▼能提供符合年龄特点、数
量根本满足需要的运动材
料和器械,让幼儿进行较充
分的运动。
评价者:
幼儿园名称:
评价评价评价
内容要点优秀
▼积极开发园内外运动资源,结合季节特点,充分利用各种自然条件开展富有野趣的活动和民间运动。
资源
利用
运动
▼运动中有平安意识和保育意识,保证幼儿平安、快乐地运动;
运动▼根据季节、天气情况适当保护调整户外运动的时间和场
地;
▼注意幼儿自我保护能力和规那么意识的培养。
7
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督导评估时间:
年
月
日
标
准
信息采集
评价信息描述
等
合格
第
▼能利用现有的园内外运
●考察现场活
动资源,根据季节特点进行
动;
运动,所开展的活动符合不
●查阅教师保
同年龄特点的幼儿
教工作的计
划、记录;
●与园长、教
师交流与会
谈;
▼能关注场地、设施、器械
的平安性及幼儿服饰的适
宜性,及时处置异常情况和
突发问题;▼提醒幼儿在运
动中及时穿脱衣服。
评价者:
8
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幼儿园名称:
督导评估时间:
年
月
日
评价
评价
评
价
标
准
信息采集
评价信息描述
等
内容
要点
优秀
合格
第
▼游戏材料投放数量充足,
▼保证幼儿每天有不少于
●考察现场活
种类丰富,能满足每个幼儿
1小时的自主游戏和自由
动;
条件
的自主选择;
活动时间;
●查阅教师保
提供
▼能利用生活中的自然、废
▼游戏材料数量较多,幼儿
教工作的计
旧、半成品等环保材料,诱
在游戏中无等待、争抢行为
划、记录;
发幼儿的多种经验;
〔由玩具材料缺乏而引发
●与园长、教
▼游戏环境能表达幼儿的
的〕,能进行共同的游戏活
师交流与会
兴趣点。
动。
谈;
游戏
游戏
▼能关注幼儿与环境材料、
▼能认真观察幼儿的游戏
活动
观察
与同伴互动的过程,不仅能
过程,了解幼儿的游戏喜好
了解幼儿的游戏动态,还能
和需求。
根据幼儿的言行了解、分析
其开展水平。
▼能对幼儿的游戏行为做
出合理的价值判断;能恰当
游戏地介入游戏并予以支持、帮
的助和回应;
支持▼适时、适宜、适度地推进
游戏情节的开展。
▼能根据游戏开展的情况,
适当地调整游戏材料,及时
处理意外情况。
评价者:
9
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幼儿园名称:
评价评价评价
内容要点优秀
▼目标定位能兼顾认知经
验、方法能力、情感态度等
目标全面开展等方面;
的▼符合幼儿的年龄特征和
价值开展需要;活动目标能突出
重点,表述清晰
学习
活动
▼内容的选择能表达既尊重幼儿的已有经验,又具有开展的挑战性;▼个别学习的材料与内容,
内容要有利于幼儿自主选择与
的自主探索,并具有层次性、选择多功能性和情趣性。
督导评估时间:
年
月
日
标
准
信息采集
评价信息描述
等
合格
第
▼活动目标有价值,符合幼
●考察现场活
儿开展的根本要求;
动;
▼目标的制定能反映不同
●查阅教师保
年龄段幼儿的学习特点,表
教工作的计
述明了
划、记录;
●与园长、教
师交流与会
谈;
▼能选择生动形象、有趣
的,有利于幼儿动手、动脑,
并符合年龄特点的学习内
容。
评价者:
幼儿园名称:
评价评价评价
内容要点优秀
▼能合理选择和运用集体、
小组、个别等多种方式开展
学习活动;
方法▼教学方法恰当、灵活、多
的样,充分表达幼儿自主性的
运用原那么;
学习▼有效地运用现代化教育
活动手段。
▼能在教育现场关注来自幼儿的信息和生成问题,进行价值判断,并做出适时、适宜、适度的回应;
师幼▼教师的回应,能发挥推动
的幼儿开展的作用。
互动
10
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督导评估时间:
年
月
日
标
准
信息采集
评价信息描述
等
合格
第
▼能以游戏的方式组织和
●考察现场活
开展学习活动;
动;
▼根据幼儿的兴趣和不同
●查阅教师保
年龄段幼儿的学习特点来
教工作的计
选择和运用适宜的教学方
划、记录;
法。
●与园长、教
师交流与会
谈;
▼注重师幼及幼儿与幼儿
间的互动;
▼在师幼互动中,能尊重、
理解幼儿,关注个体差异。
评价者:
11
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幼儿园名称:
督导评估时间:
年
月
日
评价
评价
评
价
标
准
信息采集
评价信息描述
等
内容
要点
优秀
合格
第
▼保健老师与班级保教
▼幼儿体检、晨检100%,全日
●查阅保健资
人员联系密切,全日观察
观察落实,发现异常及时处理;
料;
记录一致;
▼环境清洁,预防性消毒常规
●观察操作过
▼及时向家长宣传预防
工作符合要求,消毒液配置使
程;
保健知识,五官保健矫治
用正确,放置得当;
●访谈保教人员
率高;
▼食品验收、操作标准,食具
〔重点三员〕;
▼按年龄特点和平衡营
及环境物品外表细菌检测符合
●家长问卷中设
保健
养的要求,科学烹饪,色、
卫生标准;
题;
与
卫生
香、味俱全;
▼传染病报告及时,肠道传染
●访谈家委会人
特殊
保健
▼对体弱、肥胖儿等矫治
病率低于2%,无续发病例,无
员;
照料
措施针对性强,有个案记
责任事故,一般事故发生率低
●访谈体弱、肥
录,及时向家长反应,有
于0.5%;
胖儿的家长;
实效;
▼平衡膳食,定期做营养分析;
▼保健资料齐全,专题研
▼对体弱、肥胖儿、五官保健
究措施落实,针对性
管理措施落实;
强;
三大员操作标准;
特殊
▼对有特殊需要的幼儿
▼患儿服药及时到位;
●查阅保育资料
保育
设立个案,有方案、有措
▼对有特殊需要的幼儿与家长
●观察有关活
施、有改善;
合作进行协助保育;
动;
▼创设良好的观察室环
▼让临时发病的幼儿进入观察
●访谈有关家长
境,给临时须观察隔离的
室,进行及时照顾或就医;
及保教人员;
幼儿以温馨合理的照料;
评价者:
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幼儿园课程实施和保教质量评价记录表
幼儿园名称:
督导评估时间:
年
月
日
评价
评价
评
价
标
准
信息采集
评价信息描述
等
内容
要点
优秀
合格
第
▼重视家园共育的宣传,让
▼有家访、家
●家长访谈;
家长了解幼儿园办学理念、
长会等家园联
●家长调查问卷;
家园
教育活动内容;
系制度,让家
●社区、居民及有关单位访
共育
▼了解不同家长的需要,采
长了解幼儿园
谈;
取不同的沟通方式,分层分
教育;
●社区有关单位调查问卷;
与家
类进行沟通;
▼定期向家长
●教师访谈;
庭、
▼鼓励家长通过多种途经
开放活动,组
●查阅幼儿园/班级各种联
社区
积极参与各类活动,并支持
织家长参与活
络资料;
互动
幼儿园工作;
动;
●查阅家委会活动资料;
▼能够针对不同需要的幼
儿制订个别化的教育方案
并能与家长共同实施;
▼与家长共同建立幼儿成
长档案;
资源
▼主动收集家长和社区的
▼定期征求家
●家长调查问卷;
开发
意见和建议,有方案、分阶
长、社区意见,
●社区有关单位调查问卷;
和
段地对意见做出妥善有效
改良工作并有
●教师访谈;
共享
的跟进,并能留存各种相关
记录;
●查阅幼儿园/班级各种联
资料;
▼能够利用家
络资料;
▼向家长和社区开放园内
长、社区等物
●查阅幼儿园/班级活动资
各种资源,提高家长和社区
质和人文资
料;
居民的育儿水平
源;
●查阅幼儿园/班级资源网
络资料
评价者: