二年级音乐下册34单元.docx
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二年级音乐下册34单元
第三单元备课
单元名称
飞呀飞
单元
总课时
4
单元
教材分析
1、本课以“飞呀飞”为主题，选取小提琴曲《蜜蜂》和钢琴曲《蝴蝶》以及学生两首喜爱的歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》通过聆听和演唱美妙的音乐作品让学生感受“飞呀飞”的形象，并引到理解音乐旋律线条的体验中。
2、创编与活动侧重于“听、划、找、唱、创”等实践活动中，培养学生对旋律高低的听辨能力与表现能力。
单元总目标
1、能用手势随小提琴曲《蜜蜂》的音乐划一划旋律的走向，完成钢琴曲《蝴蝶》的旋律创编。
2、能用活泼，优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋友》。
单元重点难点
重点：
1、让学生感受“飞”的音乐形象，培养学生的自主创编能力，能够有感情的演唱歌曲。
2、培养学生自主创编打击节奏的能力，让学生学会歌曲后，感受爱心，并能够有感情的演唱歌曲。
难点：
1、歌词的学习和学生自主创编旋律的能力。
2、培养学生自主创编节奏的能力
单元学情分析
“蜜蜂”、“蝴蝶”、“一对好朋友”是学生比较熟悉和喜欢小动物，他们在生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂”和“蝴蝶”的表象和知识，但对于用音乐来表现“蜜蜂”和“蝴蝶”的学习还是首次。
“一对好朋友”是歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。
单元课时分配
聆听《小蜜蜂》《蝴蝶》2课时
演唱《小蜜蜂》《一对好朋友》2课时
第三单元课时备课
课题
《蜜蜂》
课时安排
1
教学目标
1、能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。
2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蜜蜂》的飞的形象。
重点难点
领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用
教学方法
聆听教学法、示范教学法
教具
准备
多媒体课件碰铃
预习学案
通过各种途径认识一下蜜蜂
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
邢苗苗
一、组织教学:
1、师生共同复习旧知《幸福拍手歌》，进教室。
2、教师变换语速，向学生问好，并启发学生也用相应的语速向老师问好。
二、欣赏表现《蜜蜂》
一）、听音乐，猜谜语，引入新知；
1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。
2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞
师：
（播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。
先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来，将双手放在身体两旁画（演变成了蜜蜂飞舞的姿势）。
请互相看看自己现在变成了谁
师：
对，刚才我们听到的音乐就是德国著名作曲家舒伯特创作的乐曲《蜜蜂》那你们觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？
他们在干什么？
生：
一群小蜜蜂在快乐的跳舞
师：
你能模仿小蜜蜂飞舞吗？
师：
老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。
练习作业
板
书
设
计
反思重建
第三单元课时备课
课题
《蝴蝶》
课时安排
1
教学目标
1、能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。
2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》的飞的形象
重点难点
领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用
教学方法
聆听教学法、示范教学法
教具
准备
媒体课件碰铃
预习学案
通过各种途径认识一下蝴蝶
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
邢苗苗
1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。
师：
“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？
听音乐，找答案。
”（学生初听音乐）
2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。
师：
“你们的感觉都很对。
听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗？
生：
钢琴
师：
你们知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？
师：
是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。
音乐真奇妙。
让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁？
师：
你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？
听着音乐片段试一试
3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。
师：
请学生上台表演，
生：
完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。
练习作业
板书设计
反思重建
第三单元课时备课
课题
《小蜜蜂》
课时安排
1
教学目标
1、用听、唱、拍的方法学习歌曲《小蜜蜂》，感受速度变化下塑造的不同音乐形象
2、采用多种音乐艺术表现手法，激发学生参与意识，培养合作精神，体验学习的快乐。
3、渗透热爱大自然、保护环境、爱护动物的思想。
重点难点
1、歌曲中八分音符处的每一个字要咬字、吐字清晰
2、歌曲中休止符作用的感性认识。
教学方法
聆听教学法、示范教学法
教具
准备
多媒体课件碰铃
预习学案
通过各种途径认识一下蜜蜂
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
邢苗苗
一、感受旋律（聆听《小蜜蜂》伴奏）1、听音乐说说感受2、用肢体表现感受。
3、师生玩踩步游戏。
二、学唱歌曲
1、初听范唱。
2、学习歌词。
（1）学习中间段歌词。
（2）学习前后两句歌词。
①师边范唱，边画图谱。
②找相同歌词，生帮师画图谱
③强调“嗡”的力度：
短促、跳跃、有弹性……。
④生轻声哼唱。
3、演唱歌曲。
（1）轻声哼唱。
（2）跟唱唱名。
（3）表演歌唱（结合“踩步游戏”）。
三、拓展延伸
四、课堂小结。
练习作业
课下练习歌曲
板书设计
小蜜蜂
反思重建
第三单元课时备课
课题
《一对好朋友》
课时安排
1
教学目标
1、引导幼儿感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。
体验音乐活动的乐趣。
2、在学会歌曲的基础上，能用表情、动作等来表现音乐。
体验与好朋友合作的乐趣。
重点难点
活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲；难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲
教学方法
聆听教学法、示范教学法
教具
准备
《一对好朋友》歌曲音乐；
、音乐：
《找朋友》
预习学案
谈谈自己的朋友特点
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
邢苗苗
一、激情导入：
1、小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？
请你听琴边唱歌边找朋友。
（放音乐）
2、请幼儿随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。
二、完整欣赏音乐
1、看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。
今天我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。
2、小朋友，请你们听听这一对好朋友他们在做什么？
他们心里是怎么样的？
1、引导幼儿看幻灯片，熟悉歌词内容。
2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。
二、寓教于乐：
1、老师有表情的范唱歌曲一边；
2、老师弹琴引导幼儿跟唱歌曲；
3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱；
三、创造表现：
1、请一对好朋友表演创编的动作；
2、集体随音乐表演歌曲
四、完美结课:
这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？
练习作业
课下练习歌曲
板
书
设
计
一对好朋友
反思重建
第四单元课时备课
课题
《美丽家园》
课时安排
4
教学目标
1、引导幼儿感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。
体验音乐活动的乐趣。
2、在学会歌曲的基础上，能用表情、动作等来表现音乐。
体验与好朋友合作的乐趣。
重点难点
活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲；难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲
教学方法
聆听教学法、示范教学法
教具
准备
《一对好朋友》歌曲音乐；
、音乐：
《找朋友》
预习学案
谈谈自己的朋友特点
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
邢苗苗
一、激情导入：
1、小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？
请你听琴边唱歌边找朋友。
（放音乐）
2、请幼儿随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。
二、完整欣赏音乐
1、看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。
今天我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。
2、小朋友，请你们听听这一对好朋友他们在做什么？
他们心里是怎么样的？
1、引导幼儿看幻灯片，熟悉歌词内容。
2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。
二、寓教于乐：
1、老师有表情的范唱歌曲一边；
2、老师弹琴引导幼儿跟唱歌曲；
3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱；
三、创造表现：
1、请一对好朋友表演创编的动作；
2、集体随音乐表演歌曲
四、完美结课:
这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？
练习作业
课下练习歌曲
板
书
设
计
一对好朋友
反思重建
第四单元课时备课
课题
《吉祥三宝》
课时安排
1
教学目标
1、了解蒙古族歌曲鲜明的艺术风格，把握长调的音乐特点
2、通过优秀的民族音乐作品的欣赏与演唱，培养学生对中国民族音乐的热爱之情。
重点难点
1、掌握长调的艺术风格2、分角色演唱作品
教学方法
采用分角色表演的形式调动学生积极性，激励学生积极主动地学习。
教具
准备
多媒体
预习学案
谈谈自己的朋友特点
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
邢苗苗
一、导入新课：
今天，我们要欣赏一首歌曲。
有一个家庭用他们自己创作的歌曲打动了全国的听众。
我们一起来听一下这首歌，这首歌，具有哪个民族的风格，为什么？
二、作品民族风格的探究总结出长调音乐的特点
歌词：
少、短；唱腔：
长、远；节奏：
自由、舒展；声音：
嘹亮、悠扬；作用：
抒情。
三、作品的民族风格体现在什么地方？
（1）民族服饰
（2）语言（3）乐器（4）长调
热点问题讨论。
1、去年看到新浪网刊出《吉祥三宝》抄法国《蝴蝶》的报道，沸沸扬扬，掀起了波澜（见课件）。
他们之间究竟有什么异同？
是不是抄袭？
让我们听听看
2、这一事件沸沸扬扬地喧闹之后，能否给我们留下一点点的思考呢？
我们应该怎样对待优秀的民族音乐作品？
练习作业
课下练习歌曲
板
书
设
计
吉祥三宝
反思重建
第四单元课时备课
课题
《我是人民小骑兵》
课时安排
1
教学目标
一、感受乐曲欢快的情绪，发展学生的想象力。
二、了解木琴的音色，用打击乐为歌曲伴奏。
重点难点
运用视听相结合的方法来欣赏
教学方法
聆听教学法
教具
准备
多媒体
预习学案
了解木琴
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
邢苗苗
一、播放音乐《小牧民》随音乐进行律动。
二、欣赏木琴独奏《我是人民小骑兵》
1、听全曲，感受作品中欢快活泼的情绪。
2、介绍木琴的音色。
3、分段欣赏。
4、第一乐段有什么样的情绪？
5、音乐的力度在第三乐段有什么变化？
三、完整欣赏，加深对音乐的情感体验。
小组讨论，感受乐
曲的变化。
课堂小结
练习作业
欣赏其它木琴演奏作品
板
书
设
计
我是人民小骑兵
反思重建
第四单元课时备课
课题
《草原就是我的家》
课时安排
1
教学目标
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
重点难点
能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教学方法
聆听教学法
教具
准备
课件、部分打击乐器。
预习学案
了解木琴
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
邢苗苗
1、导入：
师：
今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？
2、观赏课件，了解蒙古风情。
3、游戏：
找朋友
5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。
二、新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。
3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。
三、课堂小结：
练习作业
欣赏其它木琴演奏作品
板
书
设
计
我是人民小骑兵
反思重建
第四单元课时备课
课题
《我的家在日喀则》
课时安排
1
教学目标
1．认知目标：
初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．技能目标：
深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
3．情感目标：
潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
重点难点
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学方法
演唱教学法
教具
准备
多媒体课件
预习学案
提前了解雪域高原的风俗
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
邢苗苗
一、了解藏族风土人情
二、了解藏族踢踏舞
三、歌曲学习
1.初听歌曲。
2.难点解决：
学唱第二部分长音处。
3.再听歌曲
思考：
这首歌曲可以分为几段？
4.学唱一、三两段
5.学唱第二段
6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）
五、本课小结
练习作业
欣赏其它木琴演奏作品
板
书
设
计
我是人民小骑兵
反思重建
升级会员 