班组建设文化墙图片精选多篇.docx

班组建设文化墙图片精选多篇.docx

《班组建设文化墙图片精选多篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班组建设文化墙图片精选多篇.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班组建设文化墙图片精选多篇

班组建设文化墙图片（精选多篇）

　　企业文化墙实物图片-主动

　　世界会给你以厚道，既有金钱也有荣誉，只要你具备这样一种品质，那就是主动。

什么是主动？

　　让我告诉你：

主动就是不用别人告诉你，你就能出色地完成工作。

　　次之，就是别人告诉你一次，你就能去做，也就是说，把信送给加西亚，那些能够送信的人会得到很高的荣誉，但不一定总能得到相应的报偿。

　　再次之，就是有这样一些人，别人告诉了他们两次，他们才会去做，这些人不会得到荣誉，报偿也很微薄。

　　更次之，就是有些人只有在形势所迫时才能把事情做好，他们得到的只是冷漠而不是荣誉，报偿更是微不足道了。

这种人是在磨洋工。

　　最等而下之的就是这种人，即使有人追着他，告诉他怎么去做，他也不会把事情做好，这种人总是失业，遭到别人蔑视也是咎由自取。

　　２、办公室文化墙图片-认真第一，聪明第二

　　人总是喜欢动点“聪明”的小脑筋，以为因此可以什么事都搞定，然而却常常在关键时刻出现失误。

而有执行力的人，在内心却是建立一个信念，世界上的事只有认认真真、踏踏实实地做，才可能换来成功。

　　一个真正认真负责的人，认真做事，执著一生。

　　３、文化墙图片——要结果，不要理由

　　我们是靠结果生存，我们不是靠理由生存，没有结果，就不能生存！

　　任务并不是结果，热衷于完成任务对付上级或老板，热衷于寻找理由推卸责任，久而久之，就会出现一种局面：

功劳大家争，责任大家推。

　　我们要懂得一个基本道理：

对结果负责是对我们工作的价值负责，而对任务负责是对工作的程序负责。

执行是要结果而不是完成任务。

都要锁定结果这一目标，而不是任务这一程序

　　４、文化墙图片——不走样的执行力

　　不走样的执行力

　　一个团队执行力的强弱，是这个团队管理水准的标志。

一个没有执行力的团队，就没有战斗力。

很多人对待要求和标准是抗拒的，不以为然的，领导在管理过程中往往随意更改指令，这是万恶之源。

我

　　们每个人都得清楚，你必须沿着原则的方向前进，不能走样，不能偏离，不要想改变原则，只有以开放的心态接受它，而不是抗拒他。

　　文案由金火炬校园文化公司提供：

　　总体设计主题：

以梅花的品格、风骨、精神来倡导：

以梅言志，以梅励志，以梅树德，以梅铸德，以梅为师，以梅为友的高尚情操。

　　总体设计理念：

以“梅村镇”的名字和历史的文化渊源为中心来进行校园文化的理念设计。

　　总体设计规划：

　　十大文化之源为主题的创意设计：

　　江南立国之源：

以汉字篆书“国”字雕塑的形式，来体现汉字之美，弘扬中国的传统文化；并通过许慎的《说文解字》来讲述“国”字的定义。

　　中国运河之源：

以泰山象形石中的天然河流和古代岩画艺术来展现中国运河的古代文明。

　　中华吴氏之源：

以汉字篆书“吴”字雕塑的形式，来体现汉字之美和吴氏的历史根源。

　　中华道德之源：

以天然奇石“泰伯石”为基石，篆刻“至德”二字，激励师生们来体会和传承泰伯三让王位的至德至仁之心。

　　江南教育之源：

以泰伯教化先民群雕图来表现江南教育的起源。

　　农桑文化之源：

以一片铸铜桑叶上卧吐丝春蚕的雕塑，来警醒师生们不忘泰伯奔吴时恪守的“农桑乃衣食之本、国用之源”的训诫。

　　中国水军之源：

以一只古船的造型来展现中国历史上第一支水军的起源。

　　江南梅文化之源：

以梅花为主题，通过不同的表现形式，来纪念泰伯夜奔江南，拴马于枯树桩，到清晨，见枯枝上梅花朵朵，喜出望外，顿悟此地为宝地，于是为其取名“梅里”，建勾吴之国，由此代代相传，终成一邦。

　　中国女军之源：

以一位少女拉弓侧身像，来表现为验《孙子兵法》在这里“演兵斩王妃”，建立了中国第一支女军的历史。

　　中国军事著作之源：

以半打开状竹简与《孙子兵法》十三遍为主题雕塑，来展现我国古代最杰出的军事家和军事理论家孙子的“兵经”“兵学经典”。

表现形式：

以主题雕塑为表现形式。

　　材质：

以天然奇石、锻铜、铸铜为主要材料。

　　梅文化为主题的创意设计：

　　校园植被：

以栽种多样化品种的梅花为主，梅花同时开放时，银装素裹、満园清香，师生宛若身处香雪海中，身心得到最大限度的美的陶冶。

　　主题雕塑古梅苍石：

古树梅花、梅影苍石，花影相随，情趣盎然。

　　表现形式：

天然奇石-“泰伯石”

　　梅花书苑：

以寻梅苑、品梅苑、赏梅苑、咏梅苑、颂梅苑、忆梅苑、画梅苑为主题，通过梅花的标本、书籍、书法、画卷、楹联等艺术表现形式，全方位的诠释梅花的品格、风骨和精神。

　　形式：

梅花博物馆

　　以梅为主题的校园活动：

　　1、理念

　　优化的校园环境，不仅令人心情舒畅、心旷神怡，而且具有“桃李不言，下自成蹊”般的巨大而神奇的教育力量。

环境的优化，应当如同亚里斯多德谈到音乐时如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案

　　所说的一样，“并不只是为着一个目的，而是同时为着几个目的”。

我们学校称“梅村中学”，我们以“梅”为依托，开展一系列的校园文化活动，以构建我们独具特色的校园文化。

　　2、方法与策略

　　种梅树，寻梅根，以物化人——随风潜入夜

　　梅花历来被骚人墨客所吟诵描绘，她是中华民族坚强品格的化身，她是英雄气节的象征。

为了达到“借山光以悦人性，借湖水以静心情”的目的，学校充分利用花坛苗圃广泛种植梅花，如白梅、红梅、绿梅、乌梅、腊梅等，营造一片梅林雅境，为学校构建“梅”园特色夯实了物质文化基础。

同时，学校还组织师生参与植梅树、给梅树浇水等校园建设活动，使师生在劳动中创造美、感受美，在让梅树入土扎根的同时，也让梅树的形象在自己的心中扎下了根，起到了“随风潜入夜”的物化效果。

　　游梅林，赏梅花，以境染人——润物细无声

　　古语云：

“染于苍则苍，染于黄则黄”；“近朱者赤，近墨者黑”。

环境对学生的影响力是不可低估的。

每到梅花开放的季节，学校都组织学生游梅林，赏梅花。

让师生在观赏中感受梅花的清醇、美丽、典雅，感受梅林的清香怡人。

这样，自然能唤起师生美的意识，使心灵得到美的熏陶和美的启迪，也就自然染于梅花的骨气、梅花的品格、梅花的精神，正所谓“润物细无声”。

　　办梅展，诵梅诗，以文育人——无声伴有声

　　为了传承民族文化精神，让梅文化成为校园特色文化，让梅精神成为校园精神，学校除了种梅、赏梅，更重要的是开展一系列的“学梅”活动。

首先，学校立足课堂，利用语文、自然、美术等学科的教学，从文本中学习了解有关梅的知识，为梅文化的积淀打下基础。

其次，学校放眼课外，开设校本课程——诵梅诗。

通过广泛积累并诵读有关梅的诗词歌赋，把“诗教”引进校园，更把梅文化渗透于诗教活动。

再次，开展综合实践活动：

学校利用班队活动开展“说梅”、“唱梅”等活动，在说唱中领悟梅花的精神；利用每年的“校庆”、“元旦”，学校举办书画作品艺术展，在艺术创作中再现梅花的形象。

自筹划设计“梅文化”特色校园起，每年的校园艺术展中，画中必有梅花，字中必书“梅”句，图中必摄梅影。

孩子们用心写下梅“不要花中好颜色，只留清气满乾坤”的清正，用情画下梅“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的傲骨，用镜头拍摄下“她在丛中笑”的乐观豪迈。

　　品梅魂，立梅格，实践做人——修身又养性

　　当种梅成为一种乐趣、当赏梅成为一种享受、当赞梅成为一种表达时，“梅”的精神已根植于心，已成为校园主体心中共同的价值取向，成为学校精神文化的主题。

此时不学，更待何时？

学校根据各年龄段的特点，组织学生开展自我教育活动：

开展有关梅花的知识竞赛，开展有关梅花的作文竞赛或演讲比赛，让学生们以梅的品格要求自己，以梅的精神鼓舞自己，在实践中获得新知，得到新体验。

学校还针对“学梅”，积极组织实践创新活动，在学生中开展以“梅”为主体的“校徽设计”活动，并拟编独具特色的校训——“学习梅花：

傲霜斗雪的高尚气节，清正高洁的高尚品格，不屈不挠的顽强精神，乐观向上的豪迈情怀。

”通过实践创新，既锻炼了学生动手、动脑的能力，又体会到“梅花香自苦寒来”的真

　　谛所在；既弘扬了民族文化，又使校风清醇，使学生真正懂得“不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香”的深刻内含，从而更加敬梅品、立梅魂，在学习与生活实践中践行梅花的精神，从真正意义上实现了“育人为本”的指导思想。

　　关于校园文化墙建设的通知

　　一、关于校园文化墙“班级风云录”设计评比的通知

　　为创造民主科学的学习氛围，学生积极参与文化学习自由天地，提升学生兴趣、健全学生人格、拓展学生知识，充分展示我校学生在班级文化生活的风姿，校园文化墙设九块“班级风云录”，各班积极准备，把班级最优秀的文化成果展示出来，具体要求如下：

　　评比范围：

初一、初二各班，校园文化墙设九块“班级风云录”，两班一块，从东到

　　西依次为72-89.

　　评比内容：

　　1、班级各类优秀学生、优秀团体评比结果展

　　2、班级各类课外活动成果展

　　3、班级管理展：

如“班训、班徽、班级奋斗目标、班规等”

　　4、学生作品展：

如“优秀作文，书法作品，绘画作品等”

　　5、其他自选栏目

　　评比时间：

11月5日

　　评分要求：

　　1、内容积极、健康、丰富、充实

　　2、版面设计合理、美观大方、实用性强

　　3、图文并茂、学生自制作品与打印作品分配合理

　　4、各班起一个班级宣传栏名称，与周日晚三交回初中部团委，过期不候。

　　奖项设置：

　　设一等奖一名奖班级分30分并颁发奖状，二等奖两名奖班级分20分并颁发奖状，三等奖三名奖班级分10分并颁发奖状。

　　二、“偶像在我心”栏目实施方案

　　实施目的：

　　倡导同学们有正确的人生目标，在初中这个特定的人生观、价值观形成时期，通过校园文化的作用潜移默化的影响学生。

　　栏目内容：

　　各班选出本班的班级偶像，可以是明星，可以是伟人，也可以是身边的人，如老师，并准备相应的图片和文字资料。

　　实施步骤：

　　1、下周一前放在，“公共共享-初中专用-文件上传-校园文化-偶像在我心”文件夹当

　　中。

　　2、版面为a4横板，可以参照82偶像在我心版面。

　　3、设计时积极号召全校同学认可本班的校园偶像，我们要定期进行问卷调查，选出“忻

　　州实验中学最受欢迎的校园偶像”获胜班级要给予班积分奖励。

　　三、“师生同舸渡”栏目实施方案

　　为丰富我校校园文化生活，充分调动学生学习积极性和主动性，学校校园文化墙开设专栏“师生同舸渡”，希望各教研组积极配合，具体实施方案如下：

　　栏目内容：

　　每周各教研组专人负责出一个有一定意义和难度的题目，题目最好是与本学科相关，难度适中，能引起学生兴趣，属于课外补充和拓展学生知识面得。

　　实施步骤：

　　1、每周周日把下周题目放在，“公共共享-初中专用-文件上传-校园文化-师生同舸渡”文件夹当中。

　　2、版面为a4横板，放在模板当中。

　　3、周五从学生答案中找到正确答案及学生的班级姓名，放在，“公共共享-初中专用-文件上传-校园文化-师生同舸渡”文件夹当中。

　　望各班主任做好动员工作，积极号召学生在下面的空白处用“忻州实验中学稿纸”把

　　答案写上用胶带粘上。

答案及答对同学名单将在下周一公布，每人次奖励班积分5分。

　　四、感动实验年度人物评选活动通知

　　为弘扬实验人精神，推动校园文化建设，引领学生发展方向，初中部团委特举办“感动实验年度人物”评选活动，评选结果和事迹及照片将在校园文化墙“实验人之歌”栏目中展出。

　　“感动实验年度人物”推选标准：

　　我们对“年度人物”的定义是：

人物事件发生在本年度，或者人物在本年度引起校园广泛关注。

本次活动以“感动师生、感动实验”为主题，推选人物须具备以下一种或几种特点。

★为推动班风建设、校风建设做出杰出贡献，获得重大荣誉并引起校园广泛关注；★在学习、生活、课外活动中具有杰出贡献或重大表现者；

　　★热爱学校、热爱班级，在平凡的职位上做出了不平凡的事迹；

　　★以个人的力量，为学校公平正义、