幼儿园小班教案《医生》.docx

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幼儿园小班教案《医生》

幼儿园小班教案：

《医生》

幼儿园小班教案：

《医生》

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？

以下是我细心整理的幼儿园小班教案：

《医生》，希望对大家有所关怀。

幼儿园小班教案：

《医生》1

　　活动目标：

　　1．仿照小医生治病的情景，萌发关爱病人的情感。

　　2．尝试用垂直或水平的线条添画，表现使用各种医药用品的情景。

　　3．进展幼儿辨别方位和手眼协调的力气。

　　4．培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　活动材料：

　　1．医药箱（内有玩具药瓶、针筒、盐水袋、体温表、听诊器等）。

　　2．幼儿操作材料：

小床、娃娃、模拟医药箱的纸盒（内有小药瓶、小勺，剪成针筒、盐水袋、体温表等外形和长条的卡纸）彩色水笔、剪刀。

　　活动过程：

　　一、观看医药箱里的物品

　　1．说说医药箱的名称和用途。

　　2．辨认医药箱里的物品，联系生活阅历说说它们的名称和使用方法。

　　二、争辩演示

　　1．娃娃生病了，将娃娃放在床上盖上小被。

　　2．小医生来了，赶快打开医药箱

（1）观看各种操作材料，辨别它们的形状，对比实物想象可以做成什么医药用品。

（2）老师演示沿着纸边画长方形并添加若干线条做成体温表。

　　三、学做小医生

　　1．打开医药箱，看看里面有些什么，尝试做个体温表。

　　2．观看其他操作材料的外形，用沿边画线条或剪直线的方法做成各种医药用品。

　　3．边制作边仿照医生为娃娃打针、喝药水、吊盐水、量体温等。

　　四、共享沟通

　　1．主任医生来检查病房了，请小医生对比自制材料说说怎样为娃娃治病。

　　2．一起为娃娃量一量体温，发觉娃娃的病好了，小医生关上医药箱，抱起娃娃回家了。

　　活动解析：

　　我们感到小班活动区的情景尤为重要，尤其是与角色玩耍相结合更受到幼儿的青睐，“小医生”就是为小班角色玩耍设计融人美术表现的活动之一。

为增加活动的仿真性和趣味性，

　　我们特用较厚的卡纸剪成针筒、体温表、盐水瓶、药瓶等轮廓，放入与娃娃大小相匹配的医药箱内，再放上一支彩色水笔，让幼儿在玩耍中通过添画为娃娃量体温、喝药水、打针、吊盐水，自然地反复尝试画直线和横线。

随着玩耍的进展，我们又逐步增加吃药片（将长条纸剪成小方块），X光透视（在黑纸上面骨骼）等内容。

　　在这个活动中，老师可以结合情景通过询问或建议的方式，引导幼儿发觉这些材料的作用和使用方法，并鼓舞幼儿反复尝试。

但这类活动建议不要以集体教学的方式进行，应让幼儿乐此不疲地尽兴玩耍，既提高幼儿扮演角色的爱好，也进展了幼儿辨别方位和手眼协调的力气。

幼儿园小班教案：

《医生》2

　　活动目标：

　　1、知道生病了就要去就医。

　　2、了解就医的心理预备和平安留意事项。

　　3、培育良好的卫生习惯。

　　4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　5、宠爱参加体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动预备：

　　1、动画视频《不怕看医生》

　　2、PPT课件（关于小伴侣看病的图片）

　　活动过程：

　　一、老师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

　　1、老师：

小伴侣们好，我是刘老师，今日老师带来了一个很好看的动画片，小伴侣们想不想来看一下呀？

那是什么动画片呢，我们抓紧来看看吧！

　　2、老师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。

　　3、幼儿简洁描述视频中的内容，老师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不行怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。

　　二、观看图片，了解就医的心理预备和平安留意事项。

　　1、老师：

好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小伴侣们你们去看过医生吗？

医院里又有哪些人呢？

　　2、老师请幼儿说说自己的看病经受，并依次播放小伴侣们看病的图片，让幼儿看看这些小伴侣在医院的表现，并引导幼儿知道就医的平安事项。

　　3、克服惧怕医务人员的心理。

　　4、做个勇敢的孩子，协作医生做检查。

　　5、不乱动诊疗室的物品。

　　6、留意清洁卫生，不到处乱摸。

　　7、急躁等待就医。

　　活动反思：

　　这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理预备和平安留意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很简洁感染，而他们又特殊怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

　　活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小伴侣们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的平安事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不行怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，协作医生做检查，活动中孩子们都很乐观地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。

　　但活动中不足的是没有预备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感爱好，我想在以后的活动中尽量供应一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿把握起来也会更快更好。

　　小百科：

医生，把握医药卫生学问，从事疾病预防和治疗的专业人员的统称。

医生，古代称大夫或郎中。

现在“大夫”一词在北方人中也常用。

幼儿园小班教案：

《医生》3

　　设计意图：

　　温和的春季，细菌很简洁滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了。

主题《小医生》的大目标是：

识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针吃药不行怕。

起先许多孩子认为看病就是打针吃药，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少，我们通过创设情景环境模拟小医生和角色玩耍的丰富，以示意或反问的方式设置问题情景，实行"点―面－点"的模式关怀孩子们积累丰富这方面的阅历。

例如：

先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到熟识这些医用用品，了解它们的作用，然后面对全体，给每个孩子公正的实践的机会，让孩子们在看看、说说、比比中积累相关的阅历。

　　3－4岁的'小年龄孩子好仿照。

平常的榜样和鼓舞，能让他们在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实，继而产生"打针苦痛的时候忍一忍，要做个勇敢的孩子"的情感。

同时部分孩子所表现出来的关爱和勇敢心情也会感染许多的同伴，继而体验关怀别人的欢快。

与此同时，孩子们也知道了如何使自己变成一个健康娃娃，不让自己生病，老师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。

　　故事和小动物形象是孩子们宠爱的学习方式之一。

为了更多的积累了一些看病的阅历，和更好的提升与小结现有的生活阅历，也针对我班幼儿宠爱翻书、看书的阅读爱好，老师设计了活动中"看书"这个环节。

　　活动目标：

　　1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。

　　2、把握看图书的正确方法，宠爱跟着老师阅读。

　　3、情愿大胆地把自己的想法告知大家。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

　　活动预备：

　　1、环境创设：

森林背景的立体模型

　　2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。

　　3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

　　4、《迪迪医生》故事图书（人手一份），每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。

　　活动过程：

　　一、想一想--小动物生病了

　　1、引导语：

早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。

你能给它们想想方法呢？

　　2、幼儿自由沟通方法。

鼓舞孩子在同伴面前大胆的介绍自己的方法并准时表扬。

　　价值取向：

　　每个孩子都有过生病的阅历，在活动的一开头以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关怀、爱惜它们的愿望。

　　在孩子的自由沟通中老师引导孩子依据自己已有的生活阅历思考，例如：

立即去医院，打"120"抢救电话，请懂的照看病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。

3－4岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很清晰和完整，老师要多鼓舞他们大胆的发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活阅历，二则可以间接指导孩子语言的表达力气。

　　二、听一听--欣赏故事，整体感知

　　1、过渡语：

小伴侣想的方法真不错，发觉自己生病了最快最好最平安的方法就是立即去看医生。

在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他"迪迪医生"。

迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！

　　2、提问：

（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？

幼儿沟通与争辩。

（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。

假如你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？

　　价值取向：

　　在这里创设一个沟通的平台，要求联系生活阅历和借助乌龟打针的情节，让孩子自发的小结：

打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。

引导幼儿生病时不怕打针，要做个勇敢的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。

理解词语"一声不坑"。

　　3、其次个看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。

大象会怎么样？

幼儿沟通与争辩。

（1）得了鼻炎会觉得怎么样？

（鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏）

（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？

（凉快、舒适）

　　价值取向：

　　引导孩子平常要爱惜好自己的鼻子，不做损害它得动作。

籍此扩展到爱惜自己的身体。

　　4、最终一个看的是小猴弟弟，他"阿嚏，阿嚏"一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。

小猴弟弟会怎么样？

幼儿沟通与争辩。

（1）迪迪医生观看小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？

（2）我们小伴侣是怎么打喷嚏的？

　　价值取向：

　　良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要慢慢的积累和成人正确的观看与指导。

小年龄的孩子尤其留意良好行为习惯的养成。

结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏（例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身）。

　　结合早上的晨检看看今日谁带了干净的手帕以及如何正确折叠手帕。

　　三、看一看，说一说--翻阅图书

　　1、过渡语：

迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。

今日我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本领。

　　2、（人手一本图书）：

说说哪页是封面、哪页是封底？

指指认认故事的名字――"迪迪医生"。

　　3、老师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。

　　价值取向：

　　从沟通争辩故事情节到完整的听故事，是一个循序渐进的过程，摆脱了以往先听后讲的形式，以孩子的参与为主，让孩子自己来想方法说体验，更好的感知。

　　每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以"小手拉小手"的形式，巩固正确的看书方法并个别指导，结合生活环节观看孩子在图书角看书的状况，慢慢养成看书的好习惯。

　　有针对性的观看和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法，学习按标志翻书。

　　四、找一找――延长活动

　　找找今日班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，对其表示问候或情愿打电话，体验关怀别人的欢快。

　　【活动反思】

　　在今日的活动中，通过我的提问和追问让孩子仔细观看图片上动物的特征和表情并加以猜想和想象，我发觉在我的引导下孩子们观看的还是很仔细地并能够叙述出来，但是许多孩子的声音都比较轻显得有点不太自信，所以我通过嘉奖五角星让孩子用嘹亮的声音来回答。

在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进行了反问“你们可怕吃药吗？

”从他们回答中，可以看出许多孩子都可怕，由于他们回答的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓舞孩子大声地说出“我不怕打针”。

【幼儿园小班教案：

《医生》】