《高等学校英语专业英语教学大纲》.docx
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《高等学校英语专业英语教学大纲》
高等学校英语专业英语教学大纲
高等学校外语专业教学指导委员会
英语组
前言
80年代初，受国家教委的委托，高等学校外语专业教材编审委员会英语组开始着手起草高校英语专业英语教学大纲。
有关基础阶段和高年级英语教学的两个大纲经教材编审委员会英语组审定通过后，于80年代末和90年代初经国家教委高教司批准后在全国实施。
十多年来，这两个教学大纲在规范和指导我国高校英语专业的教学工作方面发挥了很大的作用。
鉴于社会主义市场经济对我国高校英语专业人才的培养模式提出了新的要求，而且近十多年来的英语教学又发生了不小的变化，原有的两个大纲已无法适应新的形势，因而有必要作相应的修订。
受教育部委托，高等学校外语专业教学指导委员会英语组于1998年由何其莘、何兆熊、黄源深、姚乃强、吴古华、陈建平、朱永生、钟美荪、王蔷和文秋芳10位教授组成了大纲修订小组，并于1999年6月起草了新大纲的征求意见稿。
在听取了两百多所院校的意见之后，英语组在1999年10月的年会上逐条讨论了新大纲的各项内容，并在原则上通过了对新大纲的审定。
年会之后，何其莘、黄源深和姚乃强三位教授根据各位委员的意见和建议，再次对大纲进行修订，并进行了文字上的润色。
英语组于1999年12月将《高等学校英语专业英语教学大纲》送教育部高教司审批。
经教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》对全国各类英语专业均有指导作用，是高校英语专业组织教学、编写教材与检查教学质量的依据，也是落实和贯彻教育部批准下发的《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》的重要保证。
高等学校外语专业教学指导委员会英语组
2000年3月
目录
前言
高等学校英语专业英语教学大纲
高等学校英语专业英语教学大纲修订说明
附录Ⅰ：
英语专业课程描述
附录Ⅱ：
英语专业学生阅读参考书目
附录Ⅲ：
关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见
高等学校英语专业
英语教学大纲
为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。
本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。
一、培养目标
高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。
21世纪是一个国际化的知识经济时代。
我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：
这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。
也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。
二、课程设置
英语本科专业学制为4年。
根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：
基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。
基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。
高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。
在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终注意打好英语语言基本功。
英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语言。
三种类型的课程如下：
（1）英语专业技能课程：
指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：
基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。
（2）英语专业知识课程：
指英语语言、文学、文化方面的课程，如：
英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美社会与文化、西方文化等课程。
（3）相关专业知识课程：
指与英语专业有关联的其他专业知识课程，即有关外交、经贸、法律、管理、新闻、教育、科技、文化、军事等方面的专业知识课程。
英语专业4年的专业课教学总学时为2,000-2,200学时。
不包括公共必修课和公共选修课。
各校所开设的英语专业课程原则上不应少于2,000学时，一般不超出2,200学时。
各校在安排教学计划时可根据本校的培养目标、办学特点及具体条件开设相应的选修课，安排教学时数。
英语专业课程设置
课程类型
年级、学期
一年级
二年级
三年级
四年级
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
专业技能
必修课
基础英语
√
√
√
√
各校可以根据具体情况对专业技能课、专业知识课和相关专业知识课进行调整，确定教学时数、开设时间和教学内容。
高级英语
√
√
语音
√
听力
√
√
√
√
口语
√
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√
√
阅读
√
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√
写作
√
√
√
√
语法
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√
口译
√
√
笔译
√
√
√
选修课
视听说
应用文写作
外国报刊选读
网上阅读
专业知识
必修课
语言学导论
√
英国文学
√
√
美国文学
√
√
学术论文写作
√
英语国家概况
√
选修课
英国社会与文化
美国社会与文化
西方文化入门
英美文学史
英语小说选读
英语散文选读
英语戏剧选读
英语诗歌选读
英语语音学
英语词汇学
英语语法学
英语教学法
英语文体学
修辞学
……
相关专业知识
选修课
外交学导论国际关系概况西方政治制度
国际法入门语言学习理论英语测试
英语教育史中国文化概论传播学概论
英语新闻写作国际贸易实务国际商业概论
经济学概论国际金融概论涉外企业管理概论
统计学入门世界科技发展史英美军事史
计算机应用……
英语专业学时分配表
学时\年级
一年级
二年级
三年级
四年级
总学时
每周学时（共40周）
14-15
14
12-14
10-12
50×4065×4
学年总学时
560-600
560
480-560
400-480
2,000-2,200
英语专业课程学时分配表
学年学期
一年级
二年级
三年级
四年级
占总学时比例
每周课程学时
1
2
3
4
5
6
7
8
总计
比例
专业技能课程
14
12
14
12
6
8
4
4
74
67%
专业知识课程
2
2
4
2
4
2
16
15%
相关专业知识课程
4
4
6
6
20
18%
每周学时小计
14
12
16
14
14
14
14
12
110
100%
注：
1.本大纲要求英语专业4学年总学时为2,000-2,200学时，包括每学期各类课程相应的复习、考试时间；不包括公共必修课和公共选修课程时间。
本表按最高总学时2,200学时编排，所建议的学时分配比例仅供参考，各校可根据具体情况作相应调整。
2.建议专业技能课程安排65%左右的学时；专业知识课程安排15%左右的学时；相关专业知识课程安排20%左右的学时。
三、教学要求
本教学大纲在教学要求上按级划分，每学期为一级。
现将入学要求和第二、四、六、八级的单项教学要求规定如下：
项目
入学要求
二级要求
四级要求
六级要求
八级要求
语音
能熟练地运用拼读规则和音标读生词；能比较流利地朗读没有生词、难度相当于高三英语课文的材料，口齿清楚，语音、语调大体正确。
能自觉地模仿和纠音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影响；初步掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。
发音正确；较好地掌握朗读和说话的节奏感；掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。
发音正确；语调比较自然；语流比较顺畅。
发音正确；语调自然；调整流顺畅。
语法
能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。
掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法。
熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。
较好地掌握句子之间和段落之间的衔接手段如照应、省略、替代等。
较好地掌握句子之间和段落之间的衔接手段如照应、省略、替代等。
熟练地使用各种衔接手段，连贯地表达思想。
词汇
认知词汇不少于2,000个；掌握1,200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；认识740个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义。
通过基础英语课、阅读课和其分途径认知词汇达4,000-5,000个（其中含中学已学2,000个），正确而熟练地使用其中的2,000-2,500个及其最基本的搭配。
通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇5500-6,500个（含第二级要求的4000-5000个），正确而熟练地运用其中的，3000-4000个及其最基本的搭配。
通过课堂教学和其他途径认知词汇达7,000-9,000个；且能正确而熟练地使用其中的4,000-5,000个及其最常用的搭配。
通过课堂教学和其他途径认知词汇达10,000-12,000个；且能正确而熟练地使用其中的5,000-6,000个及其最常用的搭配。
听力
听懂教师的课堂用语以及对课文内容所作的解释；听懂他人以较慢的语速谈论日常生活；听懂基本没有生词、题材熟悉、难度略低于高三所学课文的语段，理解正确率达到70%。
听懂英勇语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的
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