小班雪绒花音乐教案.docx

小班雪绒花音乐教案.docx

《小班雪绒花音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班雪绒花音乐教案.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小班雪绒花音乐教案

小班雪绒花音乐教案

【篇一：

小班十五周教案】

小班班第十五周上半日活动流程

时间：

2016年12月5日—12月9日

执教师：

彭静文

一、晨间接待

1：

开窗通风，简单整理教室环境卫生

2：

用消毒液擦拭桌凳、门把手及幼儿易接触的地方

3：

热情微笑迎接幼儿和家长，简单和家长交流幼儿情况及服药情况4：

组织幼儿进行晨间活动，在室内阅读图书或轻声交谈

二、区域活动

益智区：

魔术箱、放大镜之旅、咕噜咕噜滚下来?

数学区：

小鱼游、魔轮板、拼图大战?

健康区：

魔尺大战、芭比娃娃?

美工区：

下雪啦?

图书区：

宝宝爱图书

三、早操活动

1：

结合幼儿的年龄特征，规范幼儿的队形队列。

2：

教师口令清晰、准确，幼儿服从管理。

做操时不随意离开自己的队伍，不和身边的小朋友打闹。

3：

教师带操动作标准、优美、注意镜面示范。

四、户外活动：

集体游戏：

滑滑梯、积木、车

要求：

1：

幼儿的安全永远是第一位。

2：

组织幼儿进行丰富多彩的户外活动，先集中、分组、分散根据幼儿意愿选择游戏。

3：

明确“一切行动听指挥”的口令，要求幼儿不打架，不骂人，在教师视线范围内活动。

有特殊情况向老师报告。

4：

爱护幼儿园环境卫生，不摘花草树叶，不乱扔果皮纸屑。

5：

密切关注幼儿的活动，发生意外及时处理。

六、点心

1：

组织幼儿吃点心，有秩序领点心。

2：

注意不乱扔垃圾，讲究卫生习惯。

3：

做好教学活动前准备工作。

七、集中教育活动（活动设计附下）

语言领域：

儿歌：

冬爷爷在哪里故事：

雪花

科学领域：

数学：

比较物体的大小科学：

冬眠的动物

艺术领域：

音乐：

北风爷爷别神气美术：

小雪人

八、午餐活动

1：

组织幼儿进行安静轻松的餐前游戏。

（听音乐做动作，手指游戏等）

2：

创设愉快安静的进餐氛围。

引导幼儿安静进餐并能独立吃完自己的一份餐点，做到不挑食、不浪费。

十、餐后活动，游戏确保幼儿安全。

北风爷爷别神气

一、活动目标：

1.学唱歌词，能较有力.自豪地演唱2.初步尝试创编歌词

3.体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐活动重难点：

二、活动准备：

1.知识准备：

感受冬天北风呼呼吹的寒冷。

事先进行体育锻炼

2.教具准备：

风爷爷图片.歌曲磁带

三、活动过程：

一、导入部分

1.熟悉音乐节拍旋律，边听伴奏边做拍手点头

2.用谈话法引出歌曲，让幼儿了解歌曲的基本内容

（1）提问：

小朋友们，你们说说现在的天气变得怎么样了？

（越来越冷了）

（2）提问：

原来是冬爷爷来了，所以天气变得好冷好冷，小朋友们，冬爷爷还有一个好朋友，你们知道是谁吗？

（3）出示冬景图和北风爷爷的图片，学北风爷爷的口气：

“我是北风爷爷，是冬爷爷的好朋友，我的本领就是能把这个世界变得很冷很冷，哈哈，我可神气，小朋友，你们怕不怕我呀？

”

（4）提问：

小朋友们，你们怕不怕北风爷爷呢？

”

二、基本部分

1.了解歌词，学唱歌曲《北风爷爷别神气》

（1）带领幼儿念歌词，熟悉歌词，着重教幼儿学会跑跑跑和跳跳跳后面的两拍停顿。

（2）引导幼儿理解休止符的意思：

小朋友跑累了，就休息一下。

休息的时候，不能出声音哦！

我们可以点点头来表示

2.学唱歌曲《北风爷爷别神气》

（1）提问：

你们觉得这首歌好听吗？

现在我们来学一学这首歌，跟北风爷爷比赛好不好？

（2）教师清唱示范一遍

（3）弹钢琴用整首教唱法教幼儿学唱这首歌。

（在学唱过程中，提醒幼儿注意

要有力和自豪的演唱这首歌。

还可以加一点简单的动作，以引起幼儿兴趣）

3.让幼儿根据歌词内容自由创编小朋友的动作，并随音乐边唱歌曲边按乐句做出来。

4.老师与幼儿共同边唱边游戏：

教师扮演北风爷爷，幼儿扮演小朋友。

在唱完最后一句之后

北风爷爷逃回自己的座位。

三、结束部分

1.教师小结：

北风爷爷被我们吓跑了，小朋友真厉害啊，我们以后都要做勇敢不怕冷的好孩子！

教学反思：

为了帮助幼儿理解歌词内容，我在活动中创设了一段故事情境《北风爷爷别神气》，加深了幼儿对歌词的记忆。

我还引导幼儿对每句歌词进行动作的创编，小班的幼儿喜欢唱唱跳跳，喜欢在动作和表演中不知不觉的学习，我让小朋友用肢体语言，用身体来记住歌词并取得了明显的效果，也为歌唱表演活动增添了欢快的气氛。

虽然幼儿对歌词的记忆、理解有了较大的进步，而且能根据歌词内容进行一些简单的创编活动，但是在游戏环节中角色扮演还不太熟练，也因为我自身没有考虑全面，引导活动较少导致在角色表演时幼儿有一些不受控制了。

雪花

一、活动目标

1、结合故事中出现的角色，学说故事中的短句

二、活动准备

挂图

三、活动过程

一、教师故事导入

二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句

1．寒冷的冬天里出现了谁?

2．小狗从屋里跑出来说了什么?

（补充问题：

谁来学学小狗的话?

）

3．小猫是怎么说的呢?

（补充问题：

谁来说说小猫的话?

）

4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了（老母鸡）?

5．教师重复：

老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。

——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?

老母鸡是怎么说的?

——我们一起来说说老母鸡的话。

过渡语：

那么白花花到底是什么呢?

你们知道吗（雪花）?

原来是雪花呀!

快看!

真的下雪啦!

（播放ppt，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。

）

三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

四、指导要点：

引导幼儿讲述故事的前半部分：

一片、两片、三片?

?

一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。

从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?

——小狗从屋里跑出来，点点头说：

“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大

【篇二：

小班语言教案】

我上幼儿园》

活动目标：

1.欣赏歌曲，让幼儿感受音乐的美，激发幼儿参与歌唱活动的愿望。

2.幼儿在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律和内容，初步学习一句一句地用自然的声音歌唱，体验与别人一起唱歌的欢乐。

3.引导幼儿边唱边根据词意自由动作，鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

活动准备：

1.玩具：

小白兔、小猫、小鸭

2.磁带

活动过程：

一、在《我上幼儿园》音乐下，教师引导幼儿自由拍手，听一听歌曲里都唱了什么?

二、教师出示玩具小白兔，在音乐伴奏下示范唱歌曲《我上幼儿园》。

老师告诉幼儿：

今天小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。

请幼儿听一听它在唱什么。

小白兔唱完后，教师引导幼儿根据音乐旋律，说一说自己听到小白兔唱了什么。

出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。

老师告诉幼儿：

小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。

请幼儿和小鸭、小猫一起唱歌曲。

教师弹琴与幼儿共同学习小兔、小鸭、小猫的样子唱一唱歌曲。

引导幼儿共同夸一夸小兔、小鸭、小猫，

请大家说一说它们好在哪里?

自己有没有像它们一样高高兴兴地来幼儿园。

教师引导幼儿说一说，爸爸妈妈每天在做什么?

（去上班）

小朋友应该去哪?

（上幼儿园），

指导幼儿了解歌词的第一部分：

爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。

引导幼儿说一说上幼儿园你应该怎样做?

指导幼儿了解歌词的第二部分：

也不哭，也不闹，叫声老师好。

在熟练演唱歌曲的基础上，引导幼儿自主的边演唱边加动作。

宝宝上课

目标：

1、教育幼儿能坚持自己的事情自己做。

2、进一步培养幼儿不偏食、不厌食的好习惯。

准备：

排练情景剧

过程：

一、观看情景剧：

宝宝吃饭。

有一小朋友，无论谁喂给他东西吃，他都摇头。

二、教师讲故事《宝宝变了》

t：

你们知道刚才的小朋友叫什么名字吗？

三、针对故事内容提出问题，引导幼儿讨论：

宝宝以前是怎样吃饭的？

后来发生了什么事情令宝宝改变了想法？

宝宝变了以后是怎样吃饭的？

你喜欢变化前的宝宝还是变化后的宝宝？

为什么？

四、幼儿学说故事中的对话。

五、分角色表演故事。

附故事《宝宝变了》

幼儿园里有一个眼睛大大的、脸红红的、皮肤白白的小男孩，他的名字叫宝宝，大家都喜欢宝宝。

爷爷说：

“宝宝，快来吃苹果，吃了苹果身体好。

”宝宝把头一扭，说：

“我不要吃。

”转身就去看碟片了。

爸爸说：

“宝宝，快来吃饭吧，吃了饭有力气。

”宝宝说：

“我不要。

”一转身就去玩奥特曼玩具了。

奶奶说：

“宝宝，快来吃饭吧。

”宝宝嘴一撅噘，说：

“我不吃，我要奶奶喂。

”奶奶怕他饿，就只好喂给他吃。

妈妈说：

“宝宝，吃完了饭喝口汤吧。

”宝宝手一挡，说：

“我不要喝。

”

老师说：

“宝宝，你已经长大了，自己的事情自己做，快把饭吃掉。

”宝宝恩了一声，还是慢吞吞地吃着，趁老师不注意，他就把饭和菜倒了。

慢慢地，漫漫地，宝宝的脸不红了，眼睛也越来越没有精神了，终于有一天，宝宝没有力气了，躺在床上。

医生来了，要给宝宝打针，宝宝最怕打针了，哇哇大哭。

医生说：

“不打针也可以，你下来走走看。

”宝宝赶紧下床，可他刚下床，有、腿一软，就坐到了地上，医生把他扶起来，对他说：

“其实你没什么病，只要你保证好好吃饭，我就不给你打针。

”宝宝红着脸点点头。

宝宝变了，爷爷说：

“宝宝，快来吃苹果，吃了苹果身体好。

”宝宝把头一点，拿起苹果就啃起来，边啃边看碟片。

爸爸说：

“宝宝，快来吃饭吧，吃了饭有力气。

”宝宝说：

“好，我就来。

”一转身就把奥特曼玩具收拾好了。

奶奶说：

“宝宝，快来吃饭吧。

”宝宝端起碗就吃，吃了一碗还向奶奶要：

“奶奶，再给我一碗。

”笑得奶奶合不笼嘴，直说：

“宝宝长大了，宝宝长大了。

”

妈妈说：

“宝宝，吃完了饭喝口汤吧。

”宝宝手一接，说：

“我自己来喝。

”

老师说：

“宝宝，快吃饭吧。

”宝宝低着，把饭大口大口地往嘴送，一会儿就把饭和菜都吃完了。

小朋友，我们要和哪个宝宝一样呢？

小动物唱歌

活动目标：

1、学说短句。

例如叽叽叽，我是小鸡叽叽叽。

2、能积极的参与活动，初步养成良好的倾听习惯。

3、通过活动，体验活动所带来的快乐。

活动准备：

课件，小鸡、小鸭、小猫、小狗的胸饰。

活动过程：

一、导入（课件）

今天森林里要举办一个音乐会，有许多小动物都要来表演唱歌，看看那些小动物来唱歌了，它们是怎样唱歌的？

二、完整欣赏课件。

1、与幼儿坐在一起共同观看。

2、提问：

有哪些小动物来唱歌了？

三、学说短句。

1、小鸡是怎么唱歌的？

我们来做做小鸡。

（带幼儿边表演，边学说短句：

叽叽叽，我是小

鸡叽叽叽）

2、小鸭是怎样唱歌的？

我们来做做小鸭。

（带幼儿边表演，边学说短句：

嘎嘎嘎，我是小鸭嘎嘎嘎。

）

3、小猫是怎样唱歌的？

我们来做做小猫。

（带幼儿边表演，边学说短句：

喵喵喵，我是小猫喵喵喵。

）

4、小狗是怎样唱歌的？

我们来做做小狗。

（带幼儿边表演，边学说短句：

汪汪汪，我是小狗汪汪汪。

）

四、尝试角色表演。

这些小动物唱歌唱得真好听！

我们也来表演一下吧。

（幼儿自主选择角色进行表演）活动延伸：

除了这些小动物，你想想还会有哪些小动物也来唱歌了呢？

利用句式进行创编活动。

如：

咩咩咩，我是小羊咩咩咩。

伞

打伞

”一．幼儿听“雨声”来引题

提问：

你听到了什么？

下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢？

谁来帮帮老师。

（幼儿答：

打伞等）

小朋友，我们可以打伞去外面玩，森林里也有很多小动物，它们下雨的时候也有好多有趣的伞，它们的伞是怎样的呢？

让我们一起来听一听。

二．教师示范朗诵诗歌“伞”

提问：

1.儿歌的题目叫什么？

（出示伞）

2.儿歌里有哪些小动物呢？

（出示贴绒）

3.它们把什么当作伞了？

（把贴绒放在小动物相应的地方）

辅助提问

（1）.小喜鹊把什么当作伞了？

（出示大扬树）

（2）.小青蛙把什么当作伞了？

（出示大荷叶）

（3）.小蚂蚁把什么当作伞

了？

（出示大蘑菇）

三．这么好听的诗歌，让我们再来听一听，教师再次朗诵。

提问：

1.小喜鹊为什么会把大扬树当伞？

2.小青蛙为什么会把大荷叶当伞？

3.小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞？

四．幼儿学习诗歌

1.幼儿跟教师朗诵一遍。

2.师幼对念诗歌：

（1）.幼儿念前半句，教师接后半句，最后两句一起念。

（2）.教师念前半句，幼儿念后半句，最后两句一起念。

3.幼儿起立，有感情的完整念一遍。

五．创编诗歌。

1.大杨树，大荷叶，大蘑菇都像伞，那小朋友，想一想，你觉得还有什么东西像伞（幼儿轻轻讨论）

2.请个别幼儿回答（根据

幼儿回答出示贴绒）

【篇三：

小班教案设计五篇】

精选范文:

小班教案设计五篇（共2篇）第一篇、幼儿园小班科学活动：

小动物冬眠了

设计思路在《冬天到》的主题活动中，一节音乐游戏《小青蛙打呼噜》引起幼儿极大兴趣：

冬眠是指什么?

有哪些动物会冬眠呢?

幼儿不太明白，于是我们设计了这节活动。

活动目标

1．初步了解青蛙、刺猬等小动物冬眠的现象。

2．尝试使用礼貌用语“请?

?

”。

3．乐于主

动探索和表达。

活动准备1．ppt课件。

2．若干“小动物的家”挂图。

3．若干冬眠的小动物

卡片。

活动过程1．场景导入：

下雪了。

小朋友知道现在是什么季节吗?

我们是怎样过冬的?

让我们去森林里看看小动物是怎样过冬的好吗?

幼儿在《雪绒花》优美的音画场景中，很深切

地感受到了冬季的来临!

并结合幼儿的生活经验进行提问，很自然地引出小动物的过冬方法。

2．拜访小动物的家。

（1）小动物（剌猬）家。

尝试使用礼貌用语“你好，请你出来和我们一起

玩，好吗?

”观察小刺猬睡觉，引出“小刺猬在睡觉，不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿，

原来它在冬眠”。

（2）小动物（青蛙）家。

运用礼貌用语“请?

?

”猜猜小青蛙为什么不理睬我

们?

它在做什么呢?

引出“冬眠”。

（3）结合图片，观察还有谁在冬眠?

为什么这些小动物要冬眠?

小结：

到了冬天，天气变得很冷，小动物们可吃的东西变少了。

它们找不到吃的，怎样度过

又冷又饿的冬天呢?

它们就想出了躲在家里睡觉，不吃也不喝，一直睡到春天再出来的好办法!

这个不吃不喝、躲起来睡觉过冬的办法就叫——冬眠。

ppt动画场景带给小朋友身临其境的

感受，自然而又简单地将“冬眠”这个知识化解了。

并贯穿社会教育：

怎样到客人家去做客、

打招呼。

3．送小动物回家冬眠。

（1）根据特征找小动物的家。

（2）乐意说说自己送哪个小动物

回家了。

幼儿在为小动物找家的操作活动中，再次加深对小动物冬眠的印象!

延伸活动你最喜

欢什么动物？

你知道它们是怎么过冬的吗?

第二篇、小班礼仪教案:

小牛去做客活动目标:

1、

了解简单的做客礼仪，乐意帮助别人，并与人友善的交往。

2、在游戏中感知3以内的数量，

掌握数与物的对应。

3．有礼貌，会主动打招呼，主人请吃东西时别忘说谢谢。

活动准备：

1、

课件：

小猫的家；书信一封。

2、操作材料：

衣服人手一份，纽扣、青草若干，浆糊每桌一瓶。

3、音乐磁带,录音机,小牛胸饰每人一个，1—3的数字卡片一份，写有1—3的箱子各一只，

1—3的数字每人一张。

活动过程：

（一）通过谈话，了解做客礼仪。

1、谈话：

妈妈今天带你

们去小狗家做客，怎样才能做一个有礼貌的小客人。

2、小牛入场。

（二）在游戏中感知4以

内的数量，掌握数与物的对应。

1、去小猫家。

（敲门）请问小狗在家吗？

小狗不在家，哦。

它给我们留了一封信，（出示课件）：

小狗请我们帮助她钉纽扣，小牛们你们愿意帮忙吗？

2、

给衣服钉上相应数量的纽扣。

（1）示范讲解钉纽扣

（2）学习3以内的数数（3）幼儿自由分

散操作（4）教师巡回指导（5）幼儿相互交流衣服纽扣的颗数。

3、按纽扣的数量进行分类摆

放。

（6）将衣服分别按数量摆放到相应数字的箱子里（7进行包装,教师和幼儿一起检查点评。

4、数数自己衣服上有几颗纽扣。

5、根据数字采蘑菇今天，小牛们真能干，小狗还给我们准

备了每人一份心，是什么呢？

原来是青草，这一下妈妈要来考考你们，看哪只小牛最厉害，

没有拿错自己的点心，自己是数字几，你就采几株青草。

采到青草后要对小狗说声谢谢。

（8）

按自己的数字采青草。

（9）教师幼儿一起检查。

6、活动结束（带着自己采的青草一起回家吃

吧）。

第三篇、小班文明礼仪:

两只小青蛙活动目标：

1、通过活动，让幼儿知道同伴之间要有

礼貌，体验好朋友的美好情感。

。

2、帮助幼儿发展朋友间的友谊。

活动准备:

1、课件：

两只

青蛙2、小青蛙的头饰每人一个，录音机。

3场地：

创设环境：

一个池塘，里面飘着几片荷叶，

荷花开放。

活动过程：

1、情景导入，幼儿欣赏课件——夏天的荷花池里，谁来了呀？

引导幼

儿说出是小青蛙来了。

（教师在背景图上出示一只青蛙。

）——呱、呱、呱，两只青蛙在说些

什么？

——它们是什么关系？

你怎么知道是朋友呢？

朋友见面要怎么样？

——我们一起学学

小青蛙的见面说的话和动作。

——一只小青蛙跳到了荷叶上，而另一只却没有跳上来，荷叶

上的青蛙是怎么帮助荷叶下的青蛙的？

——最后他们玩得开心吗？

2、欣赏配乐故事教师边讲

故事边演示课件，让幼儿完整地欣赏故事。

3、幼儿扮演角色幼儿带上头饰进行角色扮演，体

验两只小青蛙之间有趣的语言和动作，从而让幼儿进一步感受故事的内在意义。

4、活动延伸

——在区域活动中，教师设置一个表演区，引导幼儿进行模仿表演，并且改编故事把小青蛙

改成小金鱼、小兔子等小动物。

让幼儿学习进一步学习文明礼仪。

——在以后的日常生活中，

经常鼓励幼儿学做小青蛙，同伴有困难时要帮助同伴。

第四篇、小班礼仪：

做个礼貌宝宝让

孩子知道在何种情况下要用什么礼貌用语。

活动目标:

能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，

对不起”，奠定团体中互动的基本礼节，体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。

活动

准备：

图片，分组活动过程:

1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园

问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要

说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。

2、接下来，

引导者可以发问，让幼儿来回答，如踩到别人时要说什么，幼儿就回答“对不起”，以此方式

来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌注意事项:

除了课

程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。

失败的处理:

幼儿最记得或常用

的词汇可能较少的原因是因为不知道在何种情况下要用什么礼貌用语，因此讨论时知道，实

际上不会使用，因此需加强日常生活练习。

活动结束：

小朋友互一起回教室。

活动名称：

四

个好朋友（小班）活动过程：

一、开始部分向幼儿介绍情境表演的名字“四个好朋友”二、

基本部分1、请幼儿观看情境表演“四个好朋友”一天，天气非常晴朗，小白兔、小花猫、

小黄狗、小公鸡四个好朋友在草地上玩，小白兔和小花猫在跳舞，跳着跳着，小白兔不小心

踩了小花猫的脚，小白兔连忙说：

“对不起”，小花猫说：

“没关系”。

它们互相笑笑又继续跳

舞。

小黄狗和小公鸡在玩拍球游戏，小黄狗不小心撞了小公鸡的头，小黄狗连忙说：

“对不起”，

小公鸡说：

“没关系”。

它们又在一起高高兴兴游戏，玩的可开心了。

3、讨论：

我们向故事中

的谁来学习？

为什么来学它？

4、请小朋友再次表演“四个好朋友”5、教师小结：

当你不小

心撞了、碰了或踩了别人时应该赔礼道歉并说“对不起”，别人向你赔礼道歉时，你要原谅他

并说“没关系”。

三、结束部分表扬幼儿会使用礼貌用语“请、谢谢、对不起、没关系”等。

第五篇、小班音乐活动－小手“爬”目标：

1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的

动作。

2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。

3、激发幼儿尝试用小手做游戏

的兴趣。

过程：

一、导入活动：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？

请

你的小手来跳个舞吧。

”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。

）二、进行部分：

1、“我们的手

宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？

”（幼儿自由回答）2、“今天，我的手朋友还会和我做游

戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？

”（教师一边念歌词前半段一边做动作）提问：

“老师的

手朋友爬到哪里去了？

”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？

”（教师一边

念歌词的后半段一边做动作）3、“我们一起来学学小手做的游戏。

”教师带领幼儿边念歌词边

做小手“爬”的动作。

4、“今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。

我们一起来听听

小手‘爬’的歌。

”教师范唱歌曲。

5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

6、鼓励幼儿在不

同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

7、仿编歌曲。

“小手除了可以爬到头顶上小脚上

还能爬到我们身体的哪些地方呀？

”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）8、“小手除了可以在我

们身体上爬还能在哪些地方爬呀？

”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做

出相应的动作）三、结束

部分：

[小班教案设计五篇（共2篇）]篇一：

幼儿园小班画画教案设计

幼儿园小班画画教案设计：

百变太阳

活动目标

1、学习用点、线以

及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。

2、通过欣赏教师的

范画、迁移已有的点线经验，丰富点、线的多样性。

3、感受自由创作的

快乐。

活动准备

1、幼儿有画圆的经

验，会画点和简单的线条；有水粉笔绘画的经验。

2、范画：

三幅彩色

太阳的图片。

3、水粉笔人手一支，

黑色卡纸人手一张，颜料（红、黄、蓝、绿、橘黄），每组一个分类盒（装好颜料）、两块抹布、

两个洗笔罐。

活动过程

1、出示三幅太阳的

图片，引导幼儿欣赏。

（1）以《小兔子找太

阳》的故事导入。

①教师：

你们还记得

《小兔子找太阳》的故事吗?

小兔子找到的太阳是什么样子的?

（红红的、圆圆的、亮亮的、

暖暖的。

②教师：

今天，老师

找到了三种不同的太阳。

请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗?

（2）教师出示三幅图

片，引导幼儿观察。

[小班教案设计五篇（共2篇）]①教师：

这三个太阳什么地方不一样?

②教师：

它们的光芒

是什么样子的?

像什么呢?

③教师：

还有什么线

也可以来和太阳做朋友，变成它的光芒呢?

（3）教师小结：

太阳

的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真漂亮！

2、教师交代作画要

求。

（1）用语言激发幼儿

作画的兴趣。

教师：

小兔子找到太

阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳?

（2）引导幼儿思考。

①教师：

今天我们都

要来设计一个太阳。

画太阳时先画什么?

再画什么?

②教师：

你想邀请点

点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢?

③教师：

你想用

什么样的点点（线线）呢?

●教师在引导幼儿

思考的时候，可以通过追问的方式，如“你想用什么样的点（线）”调动幼儿已有的点、线经

验，为后期的创作打下基础。

3、幼儿绘画，教师

指导。

（1）教师用情境性的

语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。

（2）关注个别需要帮

助的幼儿。

4、幼儿自由欣赏同

伴的作品。

教师：

你喜欢哪个太

阳?

这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀?

活动建议

☆区角活动