苏教版小学三年级下册《寓言两则《揠苗助长》《郑人买履》教案doc.docx

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苏教版小学三年级下册《寓言两则《揠苗助长》《郑人买履》教案doc

苏教版小学三年级下册：

《寓言两则（《揠苗助长》《郑人买履》教案　-　

4.了解寓言故事所包含的寓意:

知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律,强借外力,强求促成,反而会把事情弄糟。

并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

ﻪ教学重难点：

ﻪ

ﻭﻪ1.了解寓言这种体裁,并掌握寓言的基本特点,基本能复述课文。

ﻭ2．了解寓言故事所包含的寓意:

知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成,反而会把事情弄糟。

并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

ﻪ

ﻭﻪ教学准备：

ﻪ

（教师）1.准备与本课寓言相关的动画片或是书籍。

2.多补充些其他的寓言故事书籍,推荐学生阅读。

（学生）课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。

ﻭ

ﻭ教学时间：

两课时ﻭﻪ

ﻪ教学过程:

ﻪ

ﻭ第一课时ﻭﻪ

ﻭ一、谈话导入，揭示课题

ﻪ1.师：

同学们喜欢看寓言故事吗?

说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢?

ﻭﻭﻭ2．揭示课题:

今天老师将介绍新的寓言故事给你们。

（板书：

寓言两则让学生齐读）ﻭﻪﻭ

3.学习寓　字。

用字理识字的知识去学习,师引导:

宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。

（让学生自由发言,说自己的记忆字形的方法）

4．解释课题:

什么叫寓言？

（寓言：

就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）则　就是篇、个的意思,两则就是告诉咱们这课共有两个故事。

ﻭ

5.看课题质疑:

看到揠苗助长这个题目，你会提出什么问题呢?

（学生自由发言提问）ﻭﻪ

ﻭ二、初读课文,了解课文大意ﻭ

1．请学生自由读课文,用自己喜欢的方式读，注意读准字音。

ﻭﻪﻭ

ﻪ2．齐读、指名读、小组读、全班读生字词,初步了解本课生字：

巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷

ﻪﻭ

ﻪ3.交流问题，感知大意。

ﻭﻭ

（1）师:

到底是谁揠苗助长?

为什么揠苗助长?

ﻭﻭﻭ

（2）揠苗助长结果怎样？

请学生把这些问题完整地连起来说一说。

（同桌先练说）

ﻪﻭﻭﻪ二、理解文本，配乐朗读课文

ﻪ1.让生观看《揠苗助长》的录象，并让学生注意观察人物的表情。

ﻭﻪ2.让学生抓住文章的重点词语来进行课文内容的情境再现,注意突出刚才描写人物表情的词语。

ﻭﻭ

3.提议:

我们每个同学想不想给这则寓言配上自己的朗读呢?

自己试一试。

４.指名朗读第一段,学生评议,指导学生理解课文。

思考:

巴望什么意思?

从天天　这个词语你读懂了什么？

农夫焦急什么？

他心里会怎么想?

ﻭﻭﻭ5.指导朗读，读出农夫的焦急。

ﻪ

ﻪ６．理解第二、第三段。

问:

农夫想到什么办法?

（让学生用自己的话来说）

ﻭﻭﻪ

（1）问：

筋疲力尽是什么意思?

为什么他会筋疲力尽？

从文中找出相应的句子读读。

ﻪ

ﻭﻪ

（2）让生观看插图。

看!

此时他的神情是怎样的？

能用一个词语概括吗？

ﻭﻪﻭ

（3）有感情地朗读：

能把农夫当时又累又高兴的心情读出来吗？

（指名读、齐读）ﻭﻭ

回到家里,他兴致勃勃地说:

真把我累坏啦!

可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！

ﻭ（4）问：

读了这段，你有何感受?

把自己的感受带到文章中去读,体会农夫的快乐。

ﻭﻪﻭﻭﻪ（5）纳闷是什么意思？

他的儿子纳闷什么?

ﻭﻪ

（6）看到枯死的禾苗,如果你是农夫的儿子，你会说些什么?

如果你是他的邻居，又会说些什么?

如果你是他的妻子,你会说些什么?

如果你是村里最德高望重的老人,你会忠告他什么?

请口头练习说。

ﻭﻭ三、总结理解,拓展延伸ﻭ

ﻭﻪ1.师:

通过今天的学习,你懂得了什么？

ﻪ

ﻭﻪ２.拓展:

我们的身边是否也有这样的人？

如果你碰到,你会怎样去劝告他们?

请你用一句最简洁的话去概括。

ﻭﻪ

ﻪ第二课时ﻭﻪ

ﻪ一、揭示课题

ﻪﻭﻭﻪ1.我们今天继续学习第24课《寓言两则》,板书课题《鹬蚌相争》。

ﻭﻭ

ﻪ2．让学生齐读课题，要求把字音读准。

ﻪﻭﻭﻪ3．老师出示鹬　和蚌字，请学生把它们放到相应的图下。

ﻭﻭﻪ二、初学寓言,了解内容

ﻪﻭﻭ１.师问:

这两个小动物之间到底发生了什么故事？

请朗读课文，等会集体交流。

ﻭ

ﻭﻪ2.请学生把故事的大意说出来。

ﻭﻭ

ﻪ3.老师出示口头训练题:

河蚌刚刚张开壳晒太阳,鹬（）,蚌（）,双方（）,结果（）。

ﻭﻪ

ﻭﻪ4.同桌练说,指名表述。

ﻭﻪ

ﻭﻪ三、细读寓言,深入理解ﻭﻪ

ﻭ1.再读课文，思考：

为什么鹬蚌互不相让呢？

ﻪ

２．学生分角色朗读，教师巡视指导。

ﻭ

３.指名朗读,教师点拨。

ﻪ

ﻭﻪ４．联系文本，理解人物

ﻪ

（1）引导学生抓住：

鹬猛得用尽力气威胁筋疲力尽ﻭﻭ

ﻪ蚌急忙牢牢地毫不示弱得意洋洋

ﻭﻭ这些描写动作、神态的词语和语言表现两人互不相让的态度。

ﻭﻪﻭ

ﻪ

（2）问：

就在这时,渔夫看见了,他怎么做呢？

（指名回答，朗读）

ﻭ

（3）全班分角色朗读。

ﻭﻭ（4）换位思考：

这样一个结果,三个主人公：

鹬、蚌、渔翁会怎么想呢？

ﻭﻭ

ﻪ（引导学生理解：

鹬:

后悔不该轻易吃蚌,而且身处困境，还威胁蚌。

蚌：

不该赌气不放开鹬，造成两败俱伤。

渔翁：

嘲笑鹬蚌互不退让，结果让他轻易获利）ﻭﻭﻭﻪ四、拓展延伸

ﻭ

ﻪ1.发挥想象:

对于鹬蚌来说,这是多么悲哀的结局呀!

假如上天再给它们一次机会,它们会怎样解决这样一个矛盾呢？

（让学生拓展想象,可以课后练笔，可以当场练说）ﻭ

2.引导思考:

读了这个故事，你明白了什么道理？

（指名回答:

引导学生用自己的方式理解）ﻭ

ﻪ3.布置课外作业：

把这个故事告诉爸爸妈妈听,听听他们的评论与意见,并且自己再去阅读其他的寓言故事。

ﻭﻭ

苏教版小学三年级下册：

《长城和运河》教案-

曲折蜿蜒:

这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.

ﻪ

ﻭﻪ谱写:

本文引申为编写赞美的诗歌.

ﻭ

ﻪ不朽：

永不磨灭．本文指诗歌传诵千古.

ﻪ创造:

本文指从无到有,艰苦而努力地建成.

ﻭﻭ奇迹:

奇异的景象.ﻭﻭﻭ天堂:

这里指美丽的杭州．ﻭﻪ

ﻭ（4）齐读出示的生词.

ﻪ

（5）指导书写生字．ﻭﻪ

ﻭ三.理清脉络

ﻭ1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?

2学生自学后讨论.ﻭﻪ

ﻭﻪ四.精读课文第一部分

ﻭﻭ1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?

ﻭﻭﻭ２.讲读.ﻭ

ﻪ3比较：

ﻭ一个奇异的景象出现在我的眼前.ﻭﻪﻭ

ﻪ我看见了一个奇异的景象.

ﻭﻭﻪ4穿行能否改成爬行?

（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？

用自己的话说一说.ﻭ

ﻪ６你觉得长城怎样?

东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.不朽有哪两方面的意思?

明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?

这是一种什么修辞手法？

这样写有什么好ﻭﻪﻭ

1０创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应？

ﻭﻭ１1祖先该怎么理解?

比较:

ﻭﻪ

ﻭﻪ是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先.

ﻭﻪ是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.ﻭﻪﻭﻭﻪ１２最后两行在第一部分中起什么作用？

（突出中心）ﻭ

ﻭﻪ13.指导朗读．

ﻭ

（1－4行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读？

（惊喜地）

ﻭ

ﻪ（5，6行）写对奇迹抒情的句子怎样读？

（赞美地）

ﻪ

（7,8行）写奇迹的创造者的句子又该怎样读？

（敬佩并自豪地）ﻭﻪ

ﻪ14将第一部分三方面内容分组读．生评议.

ﻭ15指名读,生评议.ﻭﻪﻭﻭ16齐读．ﻭ

ﻭ五.布置课堂作业ﻭﻭ

ﻪ1.用钢笔描红．

ﻭ注意坐姿四诀和握笔姿势．ﻭﻪﻭﻭ2．观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话．ﻭﻪﻭ

ﻪ巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒

ﻭ

第二课时ﻭﻪ

一．复习导入

ﻪ

ﻪ1.听写生字词.

ﻭ２.指名有感情地朗读第一部分.ﻭ

3．哪个词表达了作者对长城的赞叹?

（不朽）ﻭﻪ

二.精读第二部分ﻭﻭﻭ1.导读.ﻭﻪ

ﻭ听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子.ﻭﻪ

ﻭﻪ（京杭大运河谱写了动人的诗篇）ﻭﻭ

2.讲读.ﻭ

ﻭﻪ（１）观察书中插图,填空并回答问题.

ﻪﻭ

ﻪ像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边．这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?

（相似之处在于：

扁,柔,有光泽等）ﻭﻭ

（2）比较:

ﻭﻭﻪ像绸带飘落在大地．

ﻭﻪ像绸带飘落到大地.ﻭﻭ

像绸带飘向大地．

ﻭﻭ（3）你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这

ﻪ

ﻭﻪ（4）句话读懂了什么?

ﻭﻭﻪ前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用?

（过渡）ﻭﻪ

ﻭ动人一词可否换成不朽?

ﻭ

ﻭ３.指导朗读.

ﻭﻭ4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:

朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？

ﻭﻪ

ﻪ6同学们不妨自己试着读一读.

ﻪ

ﻭﻪ7指名说说两大部分读法的区别.

ﻭ

ﻪ8同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方.

ﻪﻭ

ﻪ9指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正．ﻭﻪ

ﻭ10师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句．

ﻭﻭﻪ三.总结全文

ﻪﻭﻭﻪ1.通过今天的学习,你读懂了什么?

我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？

ﻭﻪﻭ

ﻪ2.文章仅赞美了祖国吗?

ﻭﻭﻭﻪ３.师总结.

四．布置作业

ﻪﻭﻭ１.课堂作业．ﻭ

ﻭ完成课后习题第三题.ﻭﻭﻭ２．课后作业.

ﻪﻭ

ﻪ