人教版《品德与社会》教案三上.docx
《人教版《品德与社会》教案三上.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《品德与社会》教案三上.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版《品德与社会》教案三上
人教版<品德与社会>教案（三上）
第一单元家庭.学校和社区
活动内容：
人人都有自己的家
活动目的：
1、通过学习让学生了解家对我们意味着什么?
我们为什么对家都有着深深的感情.
2、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
活动重点：
使小朋友能够感受到家的温暖,激发对家的热爱,为自己拥有一个幸福而温暖的家感到自豪.
活动难点：
能够表达出自己的真实感受.
活动准备：
（师）教学挂图
（生）1.彩色笔
2.调查、收集不同地区人们的家居图片。
活动过程：
一.谈话引入
1.在社会这个大家庭里面是由许很多多的小家庭组成,我们每个人都有自己的家,爸爸.妈妈下班要回家,我们放学以后要回家,出门在外的人要归家.
2.揭示课题：
人人都有自己的家
二.课堂学习汇报活动
1、我们每天生活在哪里
（1）出示一位学生一天生活中的三张照片（挂图），观察：
每幅图画了些什么？
（2）引导学生总结出自己每天生活在家庭、学校、社区这三个场所中，它们是我们生活的舞台。
2、有家的感觉真好
（1）出示一张爸爸妈妈和小孩在家中亲昵的照片，观察：
照片中小孩有一个什么样的家？
（2）在同桌交流的基础上，在全班实行交流。
3、汇报：
你所了解到的，爸爸妈妈在什么时候特别想家？
你在什么时候最想家？
三.动手操作
1.家是我们温暖的港湾.家是我们幸福的乐园.家里有我可爱的亲人,给我无限的关爱,让我茁壮成长.家是我们生活中最亲近.最熟悉的地方.让我们拿起手中的笔，画画我们自己的家.
2.自己动手画画自己的家.
3.展示自己的作品,介绍自己的家.
四.活动延伸
1、向更多的人介绍自己温暖而幸福的家,和别人一起分享自己的快乐.
2、动手动脑，美化我们的家。
活动反思：
活动内容：
我的一家人
活动目标：
1、进一步了解家对我们的意义,从生活中一点一滴去感受家的温暖.家的温馨.体会对家的感情.
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3、通过了解家庭的过去和长辈们小时侯的生活，进一步加深对家庭的理解和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
活动重点：
进一步激发学生对家的热爱之情.
活动难点：
能从平凡的生活中体会家的温暖.
活动准备：
1.家庭快乐生活照片及全家照.
2.完成教材9页的课前调查.
活动过程：
一.感受家的温鑫
1.人人都有自己的家,有了家我们就拥有温暖.幸福.快乐.家里的亲人,给予我无限的关爱,让我健康成长.
2.看图思考（教材6__7页）：
图上都讲了些什么?
你有什么样的感受?
二.说说我的家人
1.在家中,我每天与家人生活在一起.我们一起做事,一起游戏,谁生了病,大家都着急.当然,有时我们也会闹点别扭.但是不管怎么样,大家总是互相关心,互相惦记.因为我们是一家人.
2.出示自己所带的相片在小组内实行介绍.
3、每一小组选出一名代表，在全班交流，向大家介绍自己的家，讲讲家庭照片后面的故事。
三.汇报调查结果
1.我们对现在的生活很熟悉.不过几十年前,爸爸.妈妈,或者爷爷.奶奶向我们一样大时,家庭生活是怎样的?
2.学生汇报调查结果.（先指名介绍再互相交流）
3.根据调查结果说说你的感受.
四.活动延伸
1、讨论：
怎样做个爸爸妈妈的好孩子？
写下来，并与爸爸妈妈交流一下，让他们督促自己。
2、从平凡的日常生活中感受到家人的关爱,感受到家的温暖,用自己的实际行动多为家人着想,为自己的家出一分力.
活动反思：
活动主题二我们的学校
活动内容：
多彩的学校生活
活动目标：
1、结合自己学校展开的各项活动，体会学校生活生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过学习让学生进一步了解学校的生活,感受到校园生活中的乐趣,激发学生对学校的热爱.
活动重点：
能够感受到校园生活的乐趣,培养爱校之情.
活动难点：
能够用实际行动表达自己对学校的热爱.
活动准备：
1.参观校园，看一看学校的宣传窗，照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色等照片，将了解到的内容写成一个小报告。
2.回忆自己印象最深的一次活动.
3.彩色笔
活动过程：
一.交流学校活动
1.学校是我们学习的地方.我们在这里愉快地生活,共同学习,共同劳动,共同游戏,茁壮成长.
2.说说我们学校有那些丰富多彩的活动.
3.看图思考（教材10--11页）：
书上的小朋友展开了那些活动呢?
你有什么想说的呢?
4.在学校展开的活动中，你参加了哪些？
跟同桌说说你印象最深的一次活动.（能够结合参加活动时的照片，比赛中的获奖，春游时买的纪念品等）。
5、哪些同学愿意汇报自己印象最深刻的一次学校活动？
二.我们的校园文化
1.为了营造一个好的学习环境,每一所学校都设计了自己的校园文化.当我们置身其中,会感到那样的亲切和熟悉.
2.在我们的校园里，有浓厚的文化的气息，你了解到哪些？
3、在小组里交流自己所看到的，并选出最好的一名。
4、全班交流：
我们的校园文化
5.对我们学校的校园文化你有什么感受或者是有什么好的建议呢?
三.动手设计
1.校园里有我们成长的足迹,看看我们的校园,画画学校最美的一角.
也能够以小组为单位设计一面文化墙或文化角
2.作品展示与介绍.
四.活动延伸
开动脑筋,大胆创新,为丰富我们的校园生活,校园文化提出好点子.
活动反思：
活动内容：
我为学校骄傲
活动目标：
1、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化中，让学生产生：
“我也要为学校争光”的愿望。
活动重点：
了解学校的历史,为学校的发展与变化感到骄傲.
活动难点：
对学校的发展与变化有所感悟,能够激发学习动力.
活动准备：
1.了解学校的历史,完成采访记录15页.
2.查找资料了解不同地区的学校有什么不同,了解过去与现在的学校有什么不同,了解除了小学以外,还有那些学校?
活动过程：
一.了解学校的历史
1.汇报采访记录：
学校是那年建立的,毕业生人数、，过去学校的情况，现在学校的发展情况。
2、向老教师了解他们教过的学生的事例，工作在各行各业的校友们所做出的贡献。
3、向班主任、各科教师了解学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
4、讲述学校的发展历程。
5.交流各自的感受.
二.了解不同的学校
刚才，老师和大家一起，理解了我们的学校，接下来，让我们把视野放远一些，去了解各种各样的学校。
1.交流不同地区的学校
2.过去的学校是什么样子的?
和现在的学校比一比,你有什么感受?
（不同时期的学校）
3.除了小学,还有那些学校呢?
你对那种学校了解比较多呢?
（不同类型的学校）
4.你长大了想读什么样的学校呢?
你打算怎样做才能实现你的梦想呢?
5、未来的学校
三.活动延伸
1.问问大人,他们从小到大都上过那些学校.
2.为自己理想中的学校而努力奋斗.
活动反思：
活动主题三我生活的社区
活动内容：
我生活的社区
活动目的：
1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市社区和农村社区的人们不同的生活方式。
活动重点：
感受到社区的发展与变化,激发学生对家乡的热爱之情.
活动难点：
对资料的收集与处理.
活动准备：
完成教材24页的社区小考察.
活动过程：
一、了解社区里的生活
1.介绍社区与家的区别.社区能够是一个村落，乡镇，城市等有一定的人口数量，有共同的行为规范，人们之间的各种社会活动相互之间有着密切的联系。
2.我们生活的社区分为城市社区与农村社区.
3.看教材18-21页思考：
看看城市社区和农村社区有什么相同之处,各自又有什么特点.
4、课堂汇报活动：
（1）谈自己居住的社区在哪里？
人们一天的生活是怎样的？
（2）你生活的社区属于哪一类？
二、谈谈社区的变化
1.我们生活的社区和以前一样吗?
社区发生了哪些变化?
2.看教材23页：
以前的社区与现在的社区实行对比有什么发现?
3.分小组交流自己生活的社区与以前相比发生了哪些变化?
4.指名汇报.
5.从这些变化中你有什么感受?
三、社区里的公共设施
1.社区中还有各种公共设施,给我们的生活带来很多方便.
2.你所在社区有哪些公共设施，看教材22页：
书上给我们介绍了哪些公共设施,有什么作用?
3.我们应该怎样爱护使用呢?
四、活动延伸
关心爱护公共设施,热爱我们生活的社区,做好宣传工作.
活动反思：
第二单元我在学习中长大
活动主题一我学会了
活动内容：
我学会了
活动目标：
通过掌握展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
活动重点：
了解自己在学习成长中的成功与失败,为自己的进步感到骄傲与自豪.
活动难点：
对自己的了解,收集自己成功的故事.
活动准备：
回忆自己成长中的收获.
活动过程：
一、课题引入
1.出示课题：
我学会了
2.从入学到现在,你在学校里,在日常生活中你学到了哪些东西?
3.指名回答
4.分小组实行交流.
二、我的收获
1.两年多来，小朋友都有哪些收获?
同桌小朋友互相交流.
2.指名汇报.
3.读一读智慧娃娃的话.（教材27页）
三、我的第一次
1.我们做任何事情都要从不会到会,都要经历第一次的过程,有第一次成功的喜悦,也有做不好、失败的烦劳.不过,当我们回想起来的时候,也很有意思.我们就是在这个过程中一步一步成长起来的.
2.看看书上小朋友的第一次,猜想可能会遇到哪些问题?
3.说说自己的第一次.（先指名说再互相交流）
4.读一读成长手记,有什么感受?
四、我的进步真大！
1、成语接龙，每人说一句成语，一人接一人传接下去。
2、技能大展示：
每个同学把自己学过的本领在小组里展示，然后选出代表到班上展示。
3、制作“成就窗”和“荣誉窗”
四、活动延伸
尝试做一件自己没做过的事情,记录下第一次成长的过程.
活动反思：
活动主题二向"谁"学
活动内容：
向"谁"学
活动目标：
1.生活中处处有学问,让学生懂得留心生活中的事与物,做一个生活中的有心人,激发对生活的热爱.
2.培养学生辨别是非的水平,懂得什么该做,什么不该做.
活动重点：
激发对生活的热爱,做一个生活中的有心人,努力争做一名合格小公民.
活动难点：
能分清是非,能准确引导自己的行为习惯.
活动准备：
回忆自己学会的本领是向谁学的.
活动过程：
一、谁教会了我
1、你最擅长的本领是什么？
或者谈谈你有什么优点，有什么特长？
2、你的本领是怎么得来的？
3、全班交流，想一想：
我们的知识或者本领能够通过哪些方法得来？
板书：
向书本学、媒体学，还能够向他人学，还能够。
。
。
。
。
。
。
4、大家学一学：
（1）叠纸飞机
小组内，每人折一架纸飞机，看谁的纸飞机做得好，飞得远。
请做得好的同学教教其他同学。
二、我也参加讨论
1.交流：
你的知识与本领又是向谁学的,你学会了什么?
2.先小组实行交流再指名汇报.
3.教材31页智慧娃娃的话.
三、该学谁
1.在我们的生活中,有好的事物,也有坏的现象,我们应该学什么呢?
2.看教材33页：
图中我们哪些该学,那些不该学,为什么?
3.谈谈在我们生活中哪些该学,那些不该学,为什么?
四、活动延伸
在以后的学习生活中更应该懂得留心观察,善于思考,将会学到更多的东西.
活动反思：
活动主题三做学习的主人
活动内容：
做学习的主人
活动目标：
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、通过本节课的学习使学生懂得珍惜时间,合理安排时间,做时间的主人,做学习的主人.
活动重点：
学会解决困难的办法,学会合理安排时间.
活动难点：
学会解决困难的办法,学会合理安排时间.
活动准备：
教材38页做一做.
活动过程：
一、谈话引入
1.学习是我们自己的事情,我们经常会遇到各种各样的问题。
下面我们来听一个故事。
2、教师讲《冬冬的烦恼》
3、冬冬的问题出在哪里?
我们一起去帮帮他.
4、学生实行交流回答.
二、学习不怕难
1、在学习中你遇到过什么烦劳?
你是怎样解决的?
师：
我们在学习中总会遇到烦恼,只要我们开动脑筋想办法,就能够解决.
2、你能把同学们刚才谈到的方法归纳一下吗？
3.看教材35页：
找一找书上的小朋友都有那些好办法?
4.学生交流汇报.
三、时间的奥秘
1.小丽小朋友在学习中发现了一个怪现象,是怎么回事呢?
（看教材36页）
2.你能帮小丽找找原因吗?
3.有什么办法会使我们做事做得更快一些呢?
4.看看书上小朋友是怎么做的?
（教材37页）
5.读一读智慧娃娃的话.
四、动手做一做
1.教材38页：
星期六,小军想做以下几件事,他应该怎么合理安排时间呢?
2.学生独立完成实行交流.
3.指名汇报,评一评,谁的安排最合理.
五、故事明理
1.教材39页：
看看时间老人送给我们的礼物,思考智慧娃娃提出的问题.
2.指名讲故事：
时间老人送给我们的礼物是什么?
3.钟姑娘的话是什么意思?
如果这样下去他俩各会怎样?
接着编故事.
4.先小组交流再指名回答.
六、活动延伸
在以后的学习生活中懂得珍惜时间,合理安排时间,做时间的主人,做学习的主人.
活动反思：
活动主题四大家都在学
活动内容：
大家都在学
活动目标：
1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明水准的持续提升，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”“学习不止”中受到鼓舞。
活动重点：
感受到社会的快速发展与变化,激发学生的学习动力.
活动难点：
能够激发学生努力学习.
活动准备：
1.收集相关社会发展与变化的资料.
2.观察周围的人们都在学什么.
活动过程：
一、汇报收集的资料
1.你了解到社会的哪些变化与发展.
2.社会发展了、变化了对我们有什么影响?
二、他们在学什么
1.看看人们都在忙着做什么?
（教材40页）
2.他们都那么大了,为什么还要学?
3.找一找,我们身边的人们在学什么呢?
三、爷爷遇到新问题
1.爷爷本来是种田能手,很多事情都会干,是村里有名的能人.现在,爷爷却遇到了新问题.（看教材42页）
2.交流：
爷爷遇到了那些新问题?
猜想爷爷还可能遇到哪些新问题?
3.面对这么多的新问题,我们应该怎么做呢?
4.学生汇报交流.
5.读一读智慧娃娃的话.
四、活动延伸
留心观察身边的事物,关心社会的发展,激励自己持续努力学习.
活动反思：
第三单元我和规则交朋友
活动主题一规则在哪里
活动内容：
规则在哪里
活动目的：
1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、了解与小学生相关的规则。
活动重点：
体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。
活动难点：
感受到规则在生活中的作用。
活动准备：
寻找生活中的规则。
活动过程：
一、寻找游戏中的规则
1.说到规则，我们常听到的一个词是“游戏规则”。
我们都喜欢游戏，游戏要有规则，否则无法实行。
2.一起做游戏：
击鼓传花
1）讨论交流游戏“击鼓传花”中有那些规则。
2）玩游戏。
3）交流游戏后的感受。
3.在我们日常生活中你还喜欢哪些游戏，游戏中有些什么规则？
（先指名交流，在小组内互相交流）
4.假如游戏中没有了规则或则有规则不遵守会是怎样的情况呢？
5.在你们的日常生活中有没有玩不成的游戏呢？
玩不成的原因是什么呢？
二、寻找生活中的规则
1.游戏中有规则，生活中也有很多的规则，如：
家庭生活规则；社会生活规则；学校生活有规则。
2.说说家庭生活中有哪些规则？
3.学校生活中有哪些与学生相关的规则？
4.社会生活中又该遵守哪些规则？
5.讨论交流：
你们还找到了哪些不同的规则？
6.读一读智慧娃娃的话。
（教材47页）
三、活动延伸
做一个生活中的有心人，处处留心生活中的规则，感受规则与人们生活的密切联系。
活动反思：
活动主题二规则有什么用
活动内容：
规则有什么用
活动目标：
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定的这些规则的意义和作用实行评论、理解。
活动重点：
了解规则的作用。
活动难点：
感受到规则在现实生活中的重要性。
活动准备：
寻找学校里的规则并了解他们的作用。
活动过程：
一、了解规则是如何产生
1.无论我们是在家里还是在学校、社会，规则都伴随着我们，规则涉及到我们生活的方方面面，与我们的生活有着密切的联系，那么规则是怎样产生的？
2.看教材48页，思考规则是怎样产生的？
3.讨论交流：
假如没有规则，会出现什么情况呢？
4.交流汇报：
规则是怎样产生的？
二、了解规则的作用
1.规则真的太重要了，我们以学校为例，探讨一下规则的用途。
2.汇报交流：
你发现学校里有那些规则？
3.学校里有那么多的规则，我们给它们分分类。
（教材49页）
4.交流汇报：
学校的规则有什么作用？
5.读一读教材51页智慧娃娃的话。
6.写一写教材51页的调查结果。
三、活动延伸
自觉遵守学校里的各种规则，让规则成为我们的好朋友。
活动反思：
活动主题三我们给自己定规则
活动内容：
我们给自己定规则
活动目标：
1、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。
大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2、懂得遵守规则靠自觉
活动难点：
严格要求自己自觉遵守规则。
活动准备：
了解班级存有的问题与不足。
活动过程：
一、怎样制定规则
1.学校规则能够保证我们健康、安全、愉快地学习。
不但在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。
规则如此重要，那么规则又是怎样制定的呢？
2.讨论：
（1）为什么要定规则？
（2）在定规则时要注意什么？
（3）规则需要得到谁的认可？
3.交流汇报。
4.在你们的生活中遇到过类似的问题吗？
你们又是怎样做的？
5.读一读智慧娃娃的话（教材53页）
二、制定班级公约
1.汇报交流：
自己班级里存有的问题与不足。
2.看看教材54页：
书上小朋友的班级里存有那些问题，他们是怎样做的？
3.大家汇报交流。
4.我们也来向他们学习，针对自己班级里的情况一起来定个班级公约，制定班级公约时要注意些什么问题呢？
5.读一读智慧娃娃的话。
6.制定公约：
先分四人小组交流，再交于班级小干部实行整理，最后班级实行集体交流，通过后就粘贴上墙。
三、给自己定规则
1.有时候，我们明明知道规则要求，不过，没能自觉遵守，这是什么原因呢？
我们一起来看看几个小朋友的想法与做法。
2.看教材55页。
3.读一读智慧娃娃的话并实行交流。
4.看教材56页：
违规造成的恶果。
5.如何协助自己自觉遵守规则呢？
给自己定规则。
（完成在记录本上）
6.汇报交流。
四、活动延伸
严格要求自己，自觉遵守各种规则，让规则协助自己健康成长。
活动反思：
第四单元我的角色与责任
活动主题一我是谁
活动内容：
我是谁
活动目标：
1、体验自己在现实生活中的不同角色。
2、通过观察对比，理解不同角色对人的不同要求和所应承担的责任。
3、愿意在现实生活中当好自己的角色。
活动重点：
了解不同场合中，自己不同的角色。
活动难点：
感受到不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任。
活动准备：
留心观察身边的每一个人在不同的生活场所，所扮演的角色。
活动过程：
一、不同的角色
1.谈话激趣：
你们知道我是谁吗？
2.我除了是老师，我还有可能是谁？
3.小结：
我们每个人在不同的生活场所，都在持续地改变着自己的社会角色。
4.你在学习、生活中，担当了哪些角色？
5、看看书上的小朋友在哪些不同的场所，扮演着什么样的社会角色？
（教材58页）
6.除了我们自己，再来看看我们身边的人，在不同的场合，他们又是谁？
二、该怎样做
1.我们每个人在不同的生活场所，都在持续地改变着自己的社会角色。
人们对不同的角色，有那些不同的要求？
我们怎样充当好自己的角色呢？
2、看教材60页，每组演一种角色。
（1）小组讨论一下：
作为一个小游客、小顾客、小观众或其他的角色，在相对应的场合，他们该怎样做？
（2）每组派代表上台表演，其他同学做评判员，评价表演得像不像，为什么？
三、活动延伸：
小记者在行动
我们到商店里看一看，顾客和售货员是怎么做的，他们当好自己的角色了吗？
我们到街上看一看，行人、乘客、司机、售票员是怎么做的，他们当好自己的角色了吗？
……完成“我的调查报告”。
活动反思：
活动主题二我的责任
活动内容：
我的责任
活动目标：
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相对应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
活动重点：
懂得自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。
家中、学校、社区的事情大家都来做。
活动难点：
能使用自己所学的知识，想办法解决生活中的问题。
活动准备：
观察：
在一天的生活中家里人为自己做了哪些事情？
记录下来。
活动过程：
一.这些事情该谁做
1、课前，老师请同学们实行了观察并作好了相关的记录，现在，先请同学们在小组类与大家分析：
哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不会做的？
说一说对于会做的事情，自己是否做了。
2、自己家中有哪些家务事，都是谁做的？
3、教师设计一些情景：
房间该谁收拾？
书包该谁收拾？
家务谁来做？
教室该谁打扫？
等等
4、完成63页的填表：
我该做什么？
（学生填完后在班上实行交流）
二、给自己找岗位
1.我们明白了很多做事的道理，就应该积极地去做。
不过，在现实生活中，我们也会与到一些集体问题。
面对这些问题，我们怎么办呢？
2.讨论：
我们的班级会有哪些岗位？
3、学生通过交流找出班级的岗位。
教师实行板书
4、你给自己找一个什么岗位？
三、活动延伸
在家给自己找个合适的岗位，并把自己履行职责的经历记录下来。
督促自己做一个有责任心的人。
活动反思：
活动主题三我能做好
活动内容：
我能做好
活动目标：
1、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
3、热心与集体和公益活动，并从中感到快乐。
活动重点：
敢于承担自己的责任，认真完成每一项任务。
活动难点：
把自己所学知识、明白的道理，能够准确指挥自己的行为，使用到生活中去。
活动准备：
1.生活在班集体中，你感受到了集体给予我们哪些温暖与力量。
2.说一说，你为集体做过哪些事情？
3.每个同学为搞好你们的班集体提出一条建议。
活动过程：
一、家务事怎么做
1.无论在家、在学校，还是在社会，我们都应该承担起自己的责任。
在承担责任、完成任务时我们应该怎样去做呢？
2.看看小强和小玲是怎样做的。
（教材66—67页）
3.你认为谁当家当得好？
为什么？
如果是你，你打算怎样比他们做得更好，做给爸爸妈妈看。
4.学生交流汇报。
二、学校的事怎样做
1、做做游戏，想一想。
（1）做五人绑腿游戏
（2）做完游戏讨论：
5个人怎样才能顺利到达终点取得胜利？
2、我们班展开过哪些活动？
取得了哪些荣誉？
你在活动中发挥了什么作用？
这些荣誉是怎样取得的？
2.生活在班集体中，你感
升级会员 