人教版《品德与社会》教案三上.docx

1、人教版品德与社会教案三上人教版教案(三上)第一单元 家庭.学校和社区活动内容：人人都有自己的家 活动目的：1、通过学习让学生了解家对我们意味着什么?我们为什么对家都有着深深的感情. 2、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。活动重点：使小朋友能够感受到家的温暖,激发对家的热爱,为自己拥有一个幸福而温暖的家感到自豪.活动难点：能够表达出自己的真实感受.活动准备：（师）教学挂图（生）1.彩色笔2.调查、收集不同地区人们的家居图片。活动过程：一.谈话引入1.在社会这个大家庭里面是由许很多多的小家庭组成,我们每个人都有自己的家,爸爸.妈妈下班要回家,我们放学以后要回家,出门

2、在外的人要归家.2.揭示课题：人人都有自己的家二.课堂学习汇报活动1、我们每天生活在哪里（1）出示一位学生一天生活中的三张照片（挂图），观察：每幅图画了些什么？（2）引导学生总结出自己每天生活在家庭、学校、社区这三个场所中，它们是我们生活的舞台。 2、有家的感觉真好 （1）出示一张爸爸妈妈和小孩在家中亲昵的照片，观察：照片中小孩有一个什么样的家？ （2）在同桌交流的基础上，在全班实行交流。 3、汇报：你所了解到的，爸爸妈妈在什么时候特别想家？你在什么时候最想家？三.动手操作1.家是我们温暖的港湾.家是我们幸福的乐园.家里有我可爱的亲人,给我无限的关爱,让我茁壮成长.家是我们生活中最亲近.最熟悉

3、的地方.让我们拿起手中的笔，画画我们自己的家.2.自己动手画画自己的家.3.展示自己的作品,介绍自己的家.四.活动延伸1、向更多的人介绍自己温暖而幸福的家,和别人一起分享自己的快乐.2、动手动脑，美化我们的家。活动反思：活动内容：我的一家人活动目标：1、进一步了解家对我们的意义,从生活中一点一滴去感受家的温暖.家的温馨.体会对家的感情.2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 3、通过了解家庭的过去和长辈们小时侯的生活，进一步加深对家庭的理解和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。活动重点：进一步激发学生对家的热爱之情.活动难点：能从平凡的生活中体会家的温暖.活

4、动准备：1.家庭快乐生活照片及全家照.2.完成教材9页的课前调查.活动过程：一.感受家的温鑫1.人人都有自己的家,有了家我们就拥有温暖.幸福.快乐.家里的亲人,给予我无限的关爱,让我健康成长.2.看图思考(教材6_7页)：图上都讲了些什么?你有什么样的感受?二.说说我的家人1.在家中,我每天与家人生活在一起.我们一起做事,一起游戏,谁生了病,大家都着急.当然,有时我们也会闹点别扭.但是不管怎么样,大家总是互相关心,互相惦记.因为我们是一家人.2.出示自己所带的相片在小组内实行介绍.3、每一小组选出一名代表，在全班交流，向大家介绍自己的家，讲讲家庭照片后面的故事。三.汇报调查结果1.我们对现在的

5、生活很熟悉.不过几十年前,爸爸.妈妈,或者爷爷.奶奶向我们一样大时,家庭生活是怎样的?2.学生汇报调查结果.(先指名介绍再互相交流)3.根据调查结果说说你的感受.四.活动延伸1、讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子？写下来，并与爸爸妈妈交流一下，让他们督促自己。2、从平凡的日常生活中感受到家人的关爱,感受到家的温暖,用自己的实际行动多为家人着想,为自己的家出一分力.活动反思：活动主题二 我们的学校活动内容：多彩的学校生活活动目标：1、结合自己学校展开的各项活动，体会学校生活生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。2、通过学习让学生进一步了解学校的生活,感受到校园生活中的乐趣,激发学生对学校的热爱.活动

6、重点：能够感受到校园生活的乐趣,培养爱校之情.活动难点：能够用实际行动表达自己对学校的热爱.活动准备：1.参观校园，看一看学校的宣传窗，照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色等照片，将了解到的内容写成一个小报告。2.回忆自己印象最深的一次活动.3.彩色笔活动过程：一.交流学校活动1.学校是我们学习的地方.我们在这里愉快地生活,共同学习,共同劳动,共同游戏,茁壮成长.2.说说我们学校有那些丰富多彩的活动.3.看图思考(教材10-11页)：书上的小朋友展开了那些活动呢?你有什么想说的呢?4. 在学校展开的活动中，你参加了哪些？跟同桌说说你印象最深的一次活动.（能够结合参加活动时的照片，比赛中的获

7、奖，春游时买的纪念品等）。5、哪些同学愿意汇报自己印象最深刻的一次学校活动？二.我们的校园文化1.为了营造一个好的学习环境,每一所学校都设计了自己的校园文化.当我们置身其中,会感到那样的亲切和熟悉.2.在我们的校园里，有浓厚的文化的气息，你了解到哪些？3、在小组里交流自己所看到的，并选出最好的一名。4、全班交流：我们的校园文化5.对我们学校的校园文化你有什么感受或者是有什么好的建议呢?三.动手设计1.校园里有我们成长的足迹,看看我们的校园,画画学校最美的一角.也能够以小组为单位设计一面文化墙或文化角2.作品展示与介绍.四.活动延伸开动脑筋,大胆创新,为丰富我们的校园生活,校园文化提出好点子.活

8、动反思：活动内容：我为学校骄傲活动目标：1、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化中 ，让学生产生：“我也要为学校争光”的愿望。活动重点：了解学校的历史,为学校的发展与变化感到骄傲.活动难点：对学校的发展与变化有所感悟,能够激发学习动力.活动准备：1.了解学校的历史,完成采访记录15页.2.查找资料了解不同地区的学校有什么不同,了解过去与现在的学校有什么不同,了解除了小学以外,还有那些学校?活动过程：一.了解学校的历史1.汇报采访记录：学校是那年建立的,毕业生人数、，过去学校的情况，现在学校的发展情况。2、向老教师了解他们教过的学生的事例，工作

9、在各行各业的校友们所做出的贡献。3、向班主任、各科教师了解学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。4、讲述学校的发展历程。5.交流各自的感受.二.了解不同的学校刚才，老师和大家一起，理解了我们的学校，接下来，让我们把视野放远一些，去了解各种各样的学校。1.交流不同地区的学校2.过去的学校是什么样子的?和现在的学校比一比,你有什么感受?（不同时期的学校）3.除了小学,还有那些学校呢?你对那种学校了解比较多呢?（不同类型的学校）4.你长大了想读什么样的学校呢?你打算怎样做才能实现你的梦想呢?5、未来的学校三.活动延伸1.问问大人,他们从小到大都上过那些学校.2.为自己理想中的学校而努力奋斗

10、.活动反思：活动主题三 我生活的社区活动内容：我生活的社区活动目的：1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市社区和农村社区的人们不同的生活方式。活动重点：感受到社区的发展与变化,激发学生对家乡的热爱之情.活动难点：对资料的收集与处理.活动准备：完成教材24页的社区小考察.活动过程：一、了解社区里的生活1.介绍社区与家的区别.社区能够是一个村落，乡镇，城市等有一定的人口数量，有共同的行为规范，人们之间的各种社会活动相互之间有着密切的联系。2.我们生活的社区分为城市社区与农村社区.3.看教材18-21页思考：看看城市社区和农村社区有什么相同之处,各自又有什么特点.4、课堂汇报活动：（1）谈自

11、己居住的社区在哪里？人们一天的生活是怎样的？（2）你生活的社区属于哪一类？二、谈谈社区的变化1.我们生活的社区和以前一样吗?社区发生了哪些变化?2.看教材23页：以前的社区与现在的社区实行对比有什么发现?3.分小组交流自己生活的社区与以前相比发生了哪些变化?4.指名汇报.5.从这些变化中你有什么感受?三、社区里的公共设施1.社区中还有各种公共设施,给我们的生活带来很多方便.2.你所在社区有哪些公共设施，看教材22页：书上给我们介绍了哪些公共设施,有什么作用?3.我们应该怎样爱护使用呢?四、活动延伸关心爱护公共设施,热爱我们生活的社区,做好宣传工作.活动反思：第二单元 我在学习中长大活动主题一

12、我学会了活动内容：我学会了活动目标：通过掌握展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。活动重点：了解自己在学习成长中的成功与失败,为自己的进步感到骄傲与自豪.活动难点：对自己的了解,收集自己成功的故事.活动准备：回忆自己成长中的收获.活动过程：一、课题引入1.出示课题：我学会了2.从入学到现在,你在学校里,在日常生活中你学到了哪些东西?3.指名回答4.分小组实行交流.二、我的收获1.两年多来，小朋友都有哪些收获?同桌小朋友互相交流.2.指名汇报.3.读一读智慧娃娃的话.(教材27页)三、我的第一次1.我们做任何事情都要从不会到会,都要经历

13、第一次的过程,有第一次成功的喜悦,也有做不好、失败的烦劳.不过,当我们回想起来的时候,也很有意思.我们就是在这个过程中一步一步成长起来的.2.看看书上小朋友的第一次,猜想可能会遇到哪些问题?3.说说自己的第一次.(先指名说再互相交流)4.读一读成长手记,有什么感受?四、我的进步真大！1、成语接龙，每人说一句成语，一人接一人传接下去。2、技能大展示：每个同学把自己学过的本领在小组里展示，然后选出代表到班上展示。3、制作“成就窗”和“荣誉窗”四、活动延伸尝试做一件自己没做过的事情,记录下第一次成长的过程.活动反思：活动主题二 向谁学活动内容：向谁学活动目标：1.生活中处处有学问,让学生懂得留心生活

14、中的事与物,做一个生活中的有心人,激发对生活的热爱.2.培养学生辨别是非的水平,懂得什么该做,什么不该做.活动重点：激发对生活的热爱,做一个生活中的有心人,努力争做一名合格小公民.活动难点：能分清是非,能准确引导自己的行为习惯.活动准备：回忆自己学会的本领是向谁学的.活动过程：一、谁教会了我 1、你最擅长的本领是什么？或者谈谈你有什么优点，有什么特长？2、你的本领是怎么得来的？3、全班交流，想一想：我们的知识或者本领能够通过哪些方法得来？板书：向书本学、媒体学，还能够向他人学，还能够。 4、大家学一学： （1）叠纸飞机 小组内，每人折一架纸飞机，看谁的纸飞机做得好，飞得远。 请做得好的同学教教

15、其他同学。二、我也参加讨论1.交流：你的知识与本领又是向谁学的,你学会了什么?2.先小组实行交流再指名汇报.3.教材31页智慧娃娃的话.三、该学谁1.在我们的生活中,有好的事物,也有坏的现象,我们应该学什么呢?2.看教材33页：图中我们哪些该学,那些不该学,为什么?3.谈谈在我们生活中哪些该学,那些不该学,为什么?四、活动延伸在以后的学习生活中更应该懂得留心观察,善于思考,将会学到更多的东西.活动反思：活动主题三 做学习的主人活动内容：做学习的主人活动目标：1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。3、通过

16、本节课的学习使学生懂得珍惜时间,合理安排时间,做时间的主人,做学习的主人.活动重点：学会解决困难的办法,学会合理安排时间.活动难点：学会解决困难的办法,学会合理安排时间.活动准备：教材38页做一做.活动过程：一、谈话引入1.学习是我们自己的事情,我们经常会遇到各种各样的问题。下面我们来听一个故事。2、教师讲冬冬的烦恼3、冬冬的问题出在哪里?我们一起去帮帮他.4、学生实行交流回答.二、学习不怕难1、在学习中你遇到过什么烦劳?你是怎样解决的?师：我们在学习中总会遇到烦恼,只要我们开动脑筋想办法,就能够解决.2、你能把同学们刚才谈到的方法归纳一下吗？3.看教材35页：找一找书上的小朋友都有那些好办法

17、?4 .学生交流汇报.三、时间的奥秘1.小丽小朋友在学习中发现了一个怪现象,是怎么回事呢?(看教材36页)2.你能帮小丽找找原因吗?3.有什么办法会使我们做事做得更快一些呢?4.看看书上小朋友是怎么做的?(教材37页)5.读一读智慧娃娃的话.四、动手做一做1.教材38页：星期六,小军想做以下几件事,他应该怎么合理安排时间呢?2.学生独立完成实行交流.3.指名汇报,评一评,谁的安排最合理.五、故事明理1.教材39页：看看时间老人送给我们的礼物,思考智慧娃娃提出的问题.2.指名讲故事：时间老人送给我们的礼物是什么?3.钟姑娘的话是什么意思?如果这样下去他俩各会怎样?接着编故事.4.先小组交流再指名

18、回答.六、活动延伸在以后的学习生活中懂得珍惜时间,合理安排时间,做时间的主人,做学习的主人.活动反思：活动主题四 大家都在学活动内容：大家都在学活动目标：1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。2、感受社会的发展和文明水准的持续提升，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”“学习不止”中受到鼓舞。活动重点：感受到社会的快速发展与变化,激发学生的学习动力.活动难点：能够激发学生努力学习.活动准备：1.收集相关社会发展与变化的资料.2.观察周围的人们都在学什么.活动过程：一、汇报收集的资料1.你了解到社会

19、的哪些变化与发展.2.社会发展了、变化了对我们有什么影响?二、他们在学什么1.看看人们都在忙着做什么?(教材40页)2.他们都那么大了,为什么还要学?3.找一找,我们身边的人们在学什么呢?三、爷爷遇到新问题1.爷爷本来是种田能手,很多事情都会干,是村里有名的能人.现在,爷爷却遇到了新问题.(看教材42页)2.交流：爷爷遇到了那些新问题?猜想爷爷还可能遇到哪些新问题?3.面对这么多的新问题,我们应该怎么做呢?4.学生汇报交流.5.读一读智慧娃娃的话.四、活动延伸留心观察身边的事物,关心社会的发展,激励自己持续努力学习.活动反思：第三单元 我和规则交朋友活动主题一 规则在哪里活动内容：规则在哪里活

20、动目的：1、通过做游戏，体验、了解规则。2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。3、了解与小学生相关的规则。活动重点：体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。活动难点：感受到规则在生活中的作用。活动准备：寻找生活中的规则。活动过程：一、寻找游戏中的规则1.说到规则，我们常听到的一个词是“游戏规则”。我们都喜欢游戏，游戏要有规则，否则无法实行。2.一起做游戏：击鼓传花1）讨论交流游戏“击鼓传花”中有那些规则。2）玩游戏。3）交流游戏后的感受。3.在我们日常生活中你还喜欢哪些游戏，游戏中有些什么规则？（先指名交流，在小组内互相交流）4.假如游戏中没有了规则或则有规则不遵守会

21、是怎样的情况呢？5.在你们的日常生活中有没有玩不成的游戏呢？玩不成的原因是什么呢？二、寻找生活中的规则1.游戏中有规则，生活中也有很多的规则，如：家庭生活规则；社会生活规则；学校生活有规则。2.说说家庭生活中有哪些规则？3.学校生活中有哪些与学生相关的规则？4.社会生活中又该遵守哪些规则？5.讨论交流：你们还找到了哪些不同的规则？6.读一读智慧娃娃的话。（教材47页）三、活动延伸做一个生活中的有心人，处处留心生活中的规则，感受规则与人们生活的密切联系。活动反思：活动主题二 规则有什么用活动内容：规则有什么用活动目标：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。 2、熟悉本校的规则，并能对制定的这

22、些规则的意义和作用实行评论、理解。 活动重点：了解规则的作用。活动难点：感受到规则在现实生活中的重要性。活动准备：寻找学校里的规则并了解他们的作用。活动过程：一、了解规则是如何产生1.无论我们是在家里还是在学校、社会，规则都伴随着我们，规则涉及到我们生活的方方面面，与我们的生活有着密切的联系，那么规则是怎样产生的？2.看教材48页，思考规则是怎样产生的？3.讨论交流：假如没有规则，会出现什么情况呢？4.交流汇报：规则是怎样产生的？二、了解规则的作用1.规则真的太重要了，我们以学校为例，探讨一下规则的用途。2.汇报交流：你发现学校里有那些规则？3.学校里有那么多的规则，我们给它们分分类。（教材4

23、9页）4.交流汇报：学校的规则有什么作用？5.读一读教材51页智慧娃娃的话。6.写一写教材51页的调查结果。三、活动延伸自觉遵守学校里的各种规则，让规则成为我们的好朋友。活动反思：活动主题三 我们给自己定规则活动内容：我们给自己定规则活动目标：1、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。2、懂得遵守规则靠自觉活动难点：严格要求自己自觉遵守规则。活动准备：了解班级存有的问题与不足。活动过程：一、怎样制定规则1.学校规则能够保证我们健康、安全、愉快地学习。不但在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保

24、证。规则如此重要，那么规则又是怎样制定的呢？2.讨论：（1）为什么要定规则？（2）在定规则时要注意什么？（3）规则需要得到谁的认可？3.交流汇报。4.在你们的生活中遇到过类似的问题吗？你们又是怎样做的？5.读一读智慧娃娃的话（教材53页）二、制定班级公约1.汇报交流：自己班级里存有的问题与不足。2.看看教材54页：书上小朋友的班级里存有那些问题，他们是怎样做的？3.大家汇报交流。4.我们也来向他们学习，针对自己班级里的情况一起来定个班级公约，制定班级公约时要注意些什么问题呢？5.读一读智慧娃娃的话。6.制定公约：先分四人小组交流，再交于班级小干部实行整理，最后班级实行集体交流，通过后就粘贴上墙

25、。三、给自己定规则1.有时候，我们明明知道规则要求，不过，没能自觉遵守，这是什么原因呢？我们一起来看看几个小朋友的想法与做法。2.看教材55页。3.读一读智慧娃娃的话并实行交流。4.看教材56页：违规造成的恶果。5.如何协助自己自觉遵守规则呢？给自己定规则。（完成在记录本上）6.汇报交流。四、活动延伸严格要求自己，自觉遵守各种规则，让规则协助自己健康成长。活动反思：第四单元 我的角色与责任活动主题一 我是谁活动内容：我是谁活动目标：1、体验自己在现实生活中的不同角色。2、通过观察对比，理解不同角色对人的不同要求和所应承担的责任。3、愿意在现实生活中当好自己的角色。活动重点：了解不同场合中，自己

26、不同的角色。活动难点：感受到不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任。活动准备：留心观察身边的每一个人在不同的生活场所，所扮演的角色。活动过程：一、不同的角色1.谈话激趣：你们知道我是谁吗？2. 我除了是老师，我还有可能是谁？3.小结：我们每个人在不同的生活场所，都在持续地改变着自己的社会角色。4.你在学习、生活中，担当了哪些角色？5、看看书上的小朋友在哪些不同的场所，扮演着什么样的社会角色？（教材58页）6.除了我们自己，再来看看我们身边的人，在不同的场合，他们又是谁？二、该怎样做1. 我们每个人在不同的生活场所，都在持续地改变着自己的社会角色。人们对不同的角色，有那些不同的要求？我们

27、怎样充当好自己的角色呢？2、看教材60页，每组演一种角色。（1）小组讨论一下：作为一个小游客、小顾客、小观众或其他的角色，在相对应的场合，他们该怎样做？（2）每组派代表上台表演，其他同学做评判员，评价表演得像不像，为什么？三、活动延伸：小记者在行动我们到商店里看一看，顾客和售货员是怎么做的，他们当好自己的角色了吗？我们到街上看一看，行人、乘客、司机、售票员是怎么做的，他们当好自己的角色了吗？完成“我的调查报告”。活动反思：活动主题二 我的责任活动内容：我的责任活动目标：1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相对应的责任。 2、热心参与家务劳动和

28、学校的活动，并能主动承担一项任务。活动重点：懂得自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。活动难点：能使用自己所学的知识，想办法解决生活中的问题。活动准备：观察：在一天的生活中家里人为自己做了哪些事情？记录下来。活动过程：一.这些事情该谁做1、课前，老师请同学们实行了观察并作好了相关的记录，现在，先请同学们在小组类与大家分析：哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不会做的？说一说对于会做的事情，自己是否做了。2、自己家中有哪些家务事，都是谁做的？3、教师设计一些情景：房间该谁收拾？书包该谁收拾？家务谁来做？教室该谁打扫？等等4、完成63页的填表：我该做什

29、么？（学生填完后在班上实行交流）二、给自己找岗位1.我们明白了很多做事的道理，就应该积极地去做。不过，在现实生活中，我们也会与到一些集体问题。面对这些问题，我们怎么办呢？2.讨论：我们的班级会有哪些岗位？3、学生通过交流找出班级的岗位。教师实行板书4、你给自己找一个什么岗位？ 三、活动延伸在家给自己找个合适的岗位，并把自己履行职责的经历记录下来。督促自己做一个有责任心的人。活动反思：活动主题三 我能做好活动内容：我能做好活动目标：1、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。 2、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 3、热心与集体和公益活动，并从中感到快乐。活

30、动重点：敢于承担自己的责任，认真完成每一项任务。活动难点：把自己所学知识、明白的道理，能够准确指挥自己的行为，使用到生活中去。活动准备：1.生活在班集体中，你感受到了集体给予我们哪些温暖与力量。2.说一说，你为集体做过哪些事情？3.每个同学为搞好你们的班集体提出一条建议。活动过程：一、家务事怎么做1.无论在家、在学校，还是在社会，我们都应该承担起自己的责任。在承担责任、完成任务时我们应该怎样去做呢？2.看看小强和小玲是怎样做的。（教材6667页）3.你认为谁当家当得好？为什么？如果是你，你打算怎样比他们做得更好，做给爸爸妈妈看。4.学生交流汇报。二、学校的事怎样做1、做做游戏，想一想。（1）做五人绑腿游戏（2）做完游戏讨论：5个人怎样才能顺利到达终点取得胜利？2、我们班展开过哪些活动？取得了哪些荣誉？ 你在活动中发挥了什么作用？这些荣誉是怎样取得的？2.生活在班集体中，你感