PEP五年级英语上册第二单元教学设计.docx
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PEP五年级英语上册第二单元教学设计
PEP五年级英语上册第二单元教学设计
PEP五年级英语上册第二单元教学设计
Unit2Dasftheee
单元教学目标：
1、能力目标
（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：
ehaveEnglish，siene,puter
andednesdasIftendhernSaturdas
（2）能够简单介绍学校的程信个人的周末安排。
（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let’str部分的练习。
（4）能够听懂、会唱歌曲“Dasftheee”。
2、知识目标
（1）解A、B部分Readandrite中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandrite中的四会单词和句子。
（3）理解Let’sstart、Let’sfindut、Let’ssing、Let’s
hant和Let’spla等部
分的内容。
（4）了解Prnuniatin中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
（）了解Tastie、Strtie、Gdtn等部分的内容。
3、情感、策略、化等有关目标
（1）情感态度：
通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们
既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
（2）学习策略：
引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
（3）化目标：
了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感
恩节。
这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。
单元教学时安排：
第一时：
Let’sstartainseneALet’slearnLet’splaLet’ssing
第二时：
ALet’strLet’stalGruprGdtn
第三时：
AReadandritePairrPrnuniatin
第四时：
Let’shantBLet’slearnLet’shantStrtie
第五时：
BLet’strLet’stalPairrLet’she
第六时：
BReadandriteGruprTastie
Unit2dasftheee
第
（1）时
教学内容：
ALet’slearnLet’sstartLet’ssingLet’spla
教学目标：
1、能听懂问句：
hatdaisittda?
hatdehavenndas
?
并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词：
nda,Tuesda,ednesda,Thursda,Frida
，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、能够运用新的语言进行Let’spla中的星期转盘游戏。
能够听懂、会唱歌曲dasftheee
教学重点难点：
重点：
Let’slearn中的四会单词。
难点：
要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。
教学准备：
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
1、热身
（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。
（2）日常口语练习。
包括练习时间的问句。
2、练习
问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生当小老师帮助教学。
分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
3、新呈现
（1）教师结合部分的问句：
Let’sstart,引导学生复习有关程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
（2）开火车练习句子：
hatlassdulie?
--Ilie……
（3）听录音Let’shant，引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词favurite
（4）游戏：
arandld（复习单词周一到周五）
（）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：
hatdaisittda?
It’s…
（6）开火车练习问句。
（7）出示上班级的一周日表。
指着当天的程，自问自答：
hatdehaven…?
Letesee
ehave……
（8）Let’shanthatdaisittda?
It’s…
hatdehaven…s?
ehave…
（9）教学书本日表中的新单词ralEduatin,SialStudies
可以利用hant进行教学：
ral,ral,EduatinSial,Sial,
Studies
（10）再次听录音（包括14页，16页和歌曲）
4、巩固
以四人小组为单位复习本堂学过的内容
Unit2dasftheee
第二时
教学内容：
ALet’slearnLet’stalGdtnGrupr
教学目标：
能听懂、会说：
hatdaisittda?
It’s…hatduhaven…?
e
have…Ilie…并能在情景中熟练运用。
了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。
这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。
教学重、难点：
重点：
几个重点句型的掌握并能自如的运用。
难点：
Let’str的部分易混淆。
教学准备：
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
1、热身
（1）教师放歌曲Dasftheee，学生复习巩固有关星期的新单词。
（2）日常口语练习。
2、预习
放Let’str部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。
3、新呈现
Let’strandLet’stal
（1）教师结合Let’str
部分引出重点句型。
学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。
在此基础上教师出示本时对话部分的挂图。
利用录音带，让学生看一看、听一听A
要上什么程。
要求学生边听边完成听说任务。
（2）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：
hatdaisittda?
It’s…?
然后引导学生依据实际的程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：
hatduhaven…?
ehave…
让学生根据自己的喜好设计一张程表，在小组内或同桌间交流。
Unit2dasftheee
第三时
教学内容：
ReadandritePrnuniatinParr
教学目标：
能读懂Readandrite部分的对话，并在实际情景中运用。
能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。
了解Prnuniatin中的字母组合,u
的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
教学重、难点：
重点：
对两组四会句型认读和书写。
难点：
Prnuniatin中字母组合\u的发音要到位。
教学准备：
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
1、热身
（1）齐唱本单元部分的歌曲Dasftheee，复习巩固有关星期的单词。
（2）日常口语练习。
2、预习
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
３、新呈现
Readandrite
（１）教师呈现本时的挂图，向学生提出问题说：
It’stietgtbedieputs
aahistextbsButheputsrngbsinhisshlbag
h?
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出原因即可。
（２）听录音跟读对话，注意理解和体会上下的意思，然后完成填充句子的练习。
（３）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。
Pairr
要求学生先完成程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Prnuniatin
（１）
本时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。
（２）听录音，跟读单词和绕口令。
４、练习巩固
Unit2dasftheee
第四时
教学内容：
Let’shantBLet’slearnLet’shantStrngtie
教学目标：
能听懂、会说两首歌谣。
能够听、说、读、写Saturda,Sunda两个单词和dher,athTV,read
bs三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
能够理解Z和Zip在新学期购买新学习用品的故事
教学重、难点：
重点：
几个四会单词的记忆。
难点：
句型的关键词的替换与运用。
教学准备：
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
１、热身
（１）听音歌唱：
教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习Ａ部分单词，如：
nda,Tuesda,
ednesda,Thursda,Frida,Saturda,Sunda,Sunda;hat
afunda!
Afunda!
让学生熟悉本时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习堂。
（２）日常口语练习。
２、预习
Let’shant
听录音学唱本单元下面的歌谣。
要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同程，用句型ehave…n…复述。
３、新呈现
Let’slearn
教师在日常口语练习后问学生：
hatduhavenSaturdas?
学生回答：
N教师说：
Then,
hatdudnSaturda?
She!
让学生用动作演示。
教师出示单词卡片，问学生：
L
attheb!
hatdeshednSaturda?
教师模仿图片上的动作，分别引出短语ath
TV,dher,readbs。
然后问学生hatabutSundas?
引导学生表述自己的周末活动。
（１）看挂图。
听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。
（２）教师范写新单词和短语。
BLet’shant
（１）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。
（２）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。
Strtie
Unit2dasftheee
第五时
教学内容：
BLet’strLet’stallPairrLet’she
教学目标：
能听懂、会说：
并能在情景中运用。
能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重、难点：
重点：
重点句型的掌握。
难点：
句型结合生活实际、Let’str部分。
教学准备：
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
１、热身
日常口语练习。
２、预习
引导学生使用第四时学过的单词和句型：
hatdudnSaturdas?
Iftend
her并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本时对话的学习做好准备。
３、新呈现
Let’str
（１）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本时Let’s
tr部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’str听力练习的难度。
听录音，完成听音圈图的练习。
Let’stal
（１）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。
（２）跟读对话。
Pairr
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
Let’she
播放录音，让学生按照录音内容做练习。
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