三年级安全教案上学期.docx

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三年级安全教案上学期

三年级《安全》

一、教学目标

小学《安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

二、教材分析

1、凸显综合性

本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。

本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。

2、体现生活逻辑

本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。

教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。

以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。

同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。

3、重视儿童的实践体验

从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。

通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。

4、发展儿童的自助和互助能力

处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。

因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。

随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。

5、趣味性呈现，形式活泼

内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。

三、教学措施

1、采用活动教学

本课程是一种以体验性学习为主的课程。

对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。

教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。

2、结合实际，活用教材

本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。

它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。

教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。

教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。

教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。

教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。

3、采用多元性、发展性的评价

教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。

要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。

教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。

评价要注重三方面的内容：

一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。

四、教学内容

第一单元交通安全

1读懂交通信号灯

2.读懂交通标志和标线

3.行走的安全

4.乘车的安全

5停驶的车辆也危险

6.绘制交通安全线路图

第二单元卫生安全

7.讲卫生防疾病

8.健康饮食好习惯

9.生病吃药有讲究

第一单元交通安全

1、读懂交通信号灯

教学内容:

认识交通信号

教学目标：

1、树立交通意识，认识交通信号灯。

2、了解交通信号灯的作用。

教学重点：

树立交通意识，知道认识交通信号灯的重要性。

教学难点：

认识交通信号灯，了解它们的作用。

教学准备：

录制或收集“十字路口”忙碌的交通场景。

教学方法：

讨论法、讲解法

教学过程：

一、认识交通信号灯

1、师：

过马路的时侯你们注意过交通信号灯吗？

生：

注意了。

（设计意图：

运用学生身边的课程资源创设生活情境，激发了学生的求知欲，引发学生思维的积极性。

）

2、师：

谁能说说交通信号灯是什么样子的？

生：

交通信号灯有红、黄、绿三种颜色。

生：

红灯停，绿灯行，黄灯等一等。

生:

红、绿灯里还有两个人，红灯亮时，人是停止的;绿灯亮时，人是行走的；黄灯是红、绿灯的转换灯。

（设计意图：

给学生充分展示的机会，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。

）

3、师:

同学们掌握了很多交通信号灯的知识，老师真为你们高兴！

4、师:

平时，我们应该怎样根据颜色的信号灯安全过马路呢？

（以小组为单位进行讨论，各小组选派代表汇报。

）

生:

红灯亮，禁止行走；黄灯亮，表示警告；绿灯亮，可以通行。

生：

过马路除了看交通信号灯的提示，还要走人行横道。

（设计意图：

采取小组合作的方式学习，既培养了学生知识迁移的能力，又培养了学生的合作意识。

）

5、学习“交通信号灯”拍手歌

红绿灯，眨眼睛，

一闪一闪要看清。

红灯停，绿灯行，

黄灯准备——停。

人行道，斑马线，

黑白相间保安全。

过马路，左右看，

交通规则记心间。

（设计意图：

以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。

）

2、读懂交通标志

教学目标（含重、难点）：

情感态度和价值观：

通过了解交通标志的含义和认识交通标志的意义，生活中愿意关注交通标志，萌发主动遵守交通标志的意识。

（难点）

能力：

能搜集生活中的2--3个交通标志，能运用网络或向家长询问的方法了解交通标志的含义和类型，并能清楚地说明交通标志的含义和类型。

知识：

知道生活中常见的交通标志标志的含义和类型。

（重点）

环节一：

看一看悟一悟

【设计意图：

通过播放视频,学生初步感受到安全事故就发生在我们周围以及遵守规则的重要性和不遵守规则给我们带来的危害，使学生初步树立安全意识。

】

1.同学们，今天老师给大家带来一则视频，让我们一起来看一看。

【视频播放】顺义西单安全事故。

教师：

刚刚在视频中你们看到了什么？

有什么感受？

想说些什么？

（学生通过观看视频，意识到遵守交通法规的重要性）

（预设：

由于行人闯红灯，发生车祸；行人闯红灯的同时，侧面驶来的汽车超速行驶，撞到行人。

）

教师：

视频中的交通事故就发生就北京市顺义区，这是一个真实的事例，一位年仅二十岁的女孩就这样失去了生命。

2.你们说一说发生这起交通事故的原因。

（预设：

行人闯红灯、行人不走人行横道、汽车超速行驶等。

）

3.教师：

许多交通事故也发生在我们的身边，说一说你们课前了解到的不注意交通标志的警示违反交通规则引发的交通事故。

（从电视上看到的、听家长说的，或者是自己周围发生的交通事故）

4.老师课前也收集了一些图片，让我们一起来看一看。

教师出示由于违反交通法规引发交通事故的图片。

教师：

从这些交通事故的图片中你有什么启示？

（预设：

不守规则会造成严重伤害，安全知识很重要，我们应该自觉遵守规则）

（学生能够感受到安全事故就在我们身边，并更深刻的认识到由于人们不守规则才会发生意外）

环节二：

议一议学一学

1、认识安全标志

【设计意图：

学生认识常见的交通标志，能够在交通标志的正确引导下自觉遵守交通规则，提高自我保护意识。

】

导语：

为了避免上述问题，我们必须记住一些可以保护我们生命安全的法宝----交通标志。

1、教师：

同学们手中有几种不同的交通标志，首先我们小组讨论，说一说你们认识的交通标志的名称以及各标志的作用。

（注意信号灯标志注意行人标志过街天桥标志地下通道标志

）

2、练习过马路（将十字路口以及路口的各种交通标志贴在画有十字路口的纸板上，根据交通标志的警示学生练习如何正确过马路，以小组为单位进行演示。

）

3、教师：

如果想从马路的一侧到马路的斜对面，我应该怎么走？

我在确保安全的情况下，横穿马路对吗？

（预设：

学生在此问题上发生分歧。

）

4．播放视频：

如何安全过马路。

2、交通标志找不同

【设计意图：

能够通过交通标志的不同颜色以及图案了解各种交通标志的含义，在以后的生活中安全标志能够引导学生的行为】

导语：

除了我们刚刚学到的交通标志，我们身边还有许多交通标志伴随着我们，从中找一找你们还认识哪些交通标志？

老师出示了这么多的交通标志，你们从中发现了什么？

（引导学生发现交通标志的颜色不同、图案不同）

3、根据同学的回答引出不同颜色代表的意义（蓝色：

指示标志黄色：

警告标志红色：

禁止标志）

4、交通标志连连看

每人各发一张测试卡进行连线。

（黄色标志：

注意儿童当心行人当心火车红色标志：

禁止行人入内禁止明火禁止游泳蓝色标志：

道路封闭小心滑倒）

找两位同学的测试卡进行分析。

环节三、试一试辨一辨

【设计意图：

通过身边的事例了解不遵守交通规则带来的危害，树立安全意识】

导语：

通过一节课的学习，我们认识了常见的交通标志，并且知道了遵守交通规则的重要性，下面我们看看身边人哪做的不对，会带来什么影响？

他们应该怎样做。

出示不遵守交通规则的图片，

（1）行人闯红灯

（2）行人过马路不走人行横道

（3）行人过马路不走过街天桥

（4）两个同学在铁道上玩

师：

通过对以上安全问题的探究，想一想我们上下学的时候应该注意哪些安全问题？

他写在交通安全提示栏里。

交通安全提示栏

1.过马路要走

2.不要在马路上

3.

4.

（预设：

走路要靠右过马路时不能追跑打闹左右没车再通行）

总结归纳：

遵守交通规则是我们保证人身安全的基础，今天这节课同学们体会到了遵守交通规则的重要性，希望同学们能把今天学到的知识应用到生活中，自觉的遵守交通规则。

3、行走的安全

教学目标：

增强学生的安全意识，让学生了解行走的安全常识。

教学过程：

一、导入新课。

二、讲授新课 

1.  每位同学必须牢记如下行走安全常识：

    指挥灯信号绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。

   人行横道信号灯绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。

   行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

2. 行走时，哪些情况最危险呢？

（1）横穿马路很容易出危险。

（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。

（3）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。

麻痹加麻痹就等于危险。

  （4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞