小学语文优秀教学案例随笔欣赏.docx

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小学语文优秀教学案例随笔欣赏

小学语文优秀教学案例、随笔欣赏

　　一次儿童诗的指导

　　　　麻城市第二实验小学胡敏

　　　　我先给孩子讲了我曾经看到这样一小段录象：

婴儿在不停的啼哭，有一个人根据这个情景写了一首儿童诗，问孩子想不想听。

她很有兴趣，我就夸张地读起来：

　　　　我要哭我要哭

　　你们为什么笑我尿裤裤？

　　我要哭我要哭

　　你们为什么不给我穿衣服？

　　我要哭我要哭

　　你们为什么不给吃母乳？

　　我要哭我要哭

　　你们为什么总说我傻乎乎？

　　我要哭我要哭

　　我要回到妈妈的大肚肚。

　　　　听完后，我说：

“我们也来编一首诗，好吗？

”

　　我开始启发她：

春天到了，有很多东西都要出来呀，比如竹笋会说：

“我要出来，我要出来……”

　　我还没说完，她马上说：

“我知道了，我知道了！

”

　　下面是她编的诗：

　　　　我要出来

　　　　竹笋说：

　　我要出来，我要出来，

　　我要快快长大！

　　　　（本来她说的是：

我要找春天呢。

我说，要说具体做什么，更好。

后来想出课文里的句子：

我要快快长大！

）

　　　　柳树说：

　　我要出来，我要出来，

　　我要到池塘里照镜子梳小辫儿。

　　　　小花蛇说：

　　我要出来，我要出来，

　　我要换新衣服啦！

　　　　小燕子说：

　　我要飞回来，我要飞回来，

　　我要听小主人读春天的诗歌。

　　　　我也写了一首诗歌：

　　　　我要出来

　　　　我要出来我要出来

　　你们为什么不让我

　　和柳树一起跳舞？

　　　　我要出来我要出来

　　你们为什么不让我

　　早一点问候燕子姑姑？

　　　　我要出来我要出来

　　你们为什么不让我

　　听听春雨的倾诉？

　　　　我要出来我要出来

　　我要在春天的曲谱中

　　做个快乐的音符！

　　　　她听了，说：

“我的感觉就是，很好听，不过有点嫉妒你。

”

　　　　我说：

“你不用嫉妒我啊，等你长大了，会比我写得更好！

你最喜欢哪句呢？

”

　　　　“我最喜欢的一句是我要在春天的曲谱中做个快乐的音符！

”呵呵，她也很会欣赏呢！

　　可贵的种子

　　　　──由“忽闻”到“只凭”有感

　　　　湖北省宜昌市猇亭区实验小学谢华蓉

　　　　这些日子，在四（4）班上完校本课程，时常也让孩子们试着作一作诗。

　　　　第一次，学完古战场猇亭。

引用了明代一位诗人诗句“野人指点说猇亭。

新磷无主多于昔，苦雨凄风不忍听”的荒凉，与现代不同诗人“导游指点说猇亭”等景象的对比，让孩子们也当场用诗的方式写一写自己的家乡猇亭。

一时，心血来潮，他们班内一下子涌现了不少“现代诗人”。

呵，与其说是诗，不如说是打油诗，或称儿歌更适合。

　　　　当时，没有引起我的重视，只是感觉孩子们个个兴趣盎然！

只作展示，除了鼓励，并未对孩子们杰作给予太多评价。

　　　　第二次，学完不少关于春天景色诗词。

余下五分多钟，也让孩子们写一写心中的美景！

为避免打油诗涌现，特意和孩子们研究了一下关于对偶与压韵。

至于意境，他们毕竟还只是一些不足十岁的孩子们。

　　　　课下，刘静雅，一个如同名字般文静的女孩子紧跟了出来。

　　　　“春闺

　　　　呼歌踏青水，

　　　　摇船落粉泪。

　　　　不觉桃花映日红，

　　　　忽闻春风拂柳颜。

”

　　　　看看这现作的诗，再看看眼前的孩子，我有些不太相信自己的眼睛。

　　　　“写得真好！

你能讲讲你写的景色吗？

”

　　　　经她一讲，还真是弄懂了自己表达的意境了！

此时的我，不太相信眼前的这个女孩子只有九岁！

　　　　我想试探一下她的能力，便故意给她点出一个不太合适的地方，让她自己去改一改。

　　　　“你前面几句都写得不错！

让人仿佛看到了一幅幅动态的春的画面！

但最后一句很不协调。

你想春风应是怎样的呢？

”

　　　　“温和的。

”

　　　　“是呀，吹面不寒杨柳风！

好多古人都用了最温柔的字眼去修饰她，你却用‘忽闻’，恰当吗？

是不是感觉很像秋风一样呀！

呼──呼──，或是夏天的狂风，那也能用‘忽闻’……”

　　　　她一边认真地点着头，一边不停地皱皱眉头，转转眼珠，好像也在尽力搜索着一个合适的词眼。

　　　　又过了几分钟，她又拿着自己的诗，进来了。

　　　　“春闺

　　　　呼歌踏青水，

　　　　摇船落粉泪。

　　　　不觉桃花映日红，

　　　　只知春风拂柳颜。

”

　　　　感觉比刚刚那个温柔多了，且考虑了与上行“不觉”的对偶，但仍不太令人满意。

我们又一起讨论了片刻。

　　　　因为一个星期，我也只在他们班一节课，日子久了，也便将这事忘了。

　　　　直到另一个星期又来到这个班，即将下课时，她又跑到了我面前，按捺不住那份兴奋，说：

“老师，老师！

我终于想到了一个词了！

”

　　　　再次拿出了那首诗：

　　　　“春闺

　　　　呼歌踏青水，

　　　　摇船落粉泪。

　　　　不觉桃花映日红，

　　　　只凭春风拂柳颜。

”

　　　　啊，只凭，是呀，多好呀！

其实，我一直都没想到这样合适的词！

更确切地说，我根本就没有像她一样，执着地去思考过这个问题！

　　　　面前的这个不足十岁的女孩子，将我深深地感动了！

她为了自己的作品，为了达到老师的期望，不知道思索了多少个夜晚？

这种精神，对她自己来说，将是一种财富，一种永远的财富。

对她周围的人来说，则是一粒可贵的种子，必将生根发芽，遍地开花！

　　　　果然，没过多久，她们班的语文教师向我透露，她们班日记本上的现代诗人越来越多了！

而且还很有那么点味道呢！

　　　　听着听着，我心里也美滋滋的，是呀，种子效应！

我的心里，也应该快快，种下她给我的那颗美丽的种子！

　　感恩母亲创造和谐

　　　　四川绵阳剑门路学校马红

　　　　前两天，人教网小学语文栏目“挂”了广东刘姗姗、苏均培小朋友的《妈妈，你辛苦了》《亲爱的妈妈》作文。

阅读后，我被两位小作者的懂事、善良和孝顺感动。

是啊，现在的很多孩子，由于父母给予他们太多的呵护，导致一些孩子过于依赖父母，体会不到父母的艰辛，不理解父母的苦心和爱心，不懂得体谅、孝敬父母，甚至觉得父母给孩子提供优越的生活条件而不辞辛劳是天经地义的，在他们的脑海里已经很难找到“感恩”这个字眼了。

　　　　5月12日就是母亲节了，这不是一个“感恩教育”的良好契机吗？

5月7日的班会课，我组织召开了“感恩母亲”的主题班会。

　　　　活动过程如下：

　　　　一、教师讲述母爱系列故事

　　　　1．一只老鹿和小鹿被一群凶猛的猎豹追逐到了一个峡谷前，那峡谷的宽度太大，超越了鹿的跳跃极限，但老鹿毫不畏惧地跳了。

结果大峡谷前出现了这样一幅壮烈场面：

老鹿起跳后小鹿也飞身起跳了，到了峡谷中间，就在老鹿即将坠落谷底的刹那间，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背为支点，成功地实现了第二次起跳……老鹿牺牲了，小鹿跃上了峡谷彼岸，存活下来。

　　　　2．一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。

次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。

救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：

“妈──！

”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：

一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。

而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人！

女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石中惟一的幸存者！

　　　　学生动情地谈体会。

　　　　动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。

生死攸关的时候，他们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。

当初，老鹿如果停蹄不跳，它和小鹿毫无疑问都会成为猎豹们的战利品。

关键时刻，老鹿选择了作小鹿的跳板，用自己的生命换取小鹿的生命。

而年轻父母和盲人父母舍己救子女的壮举更是爱的力量的最好诠释。

　　　　世间最伟大、最无私的爱是母爱。

奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。

正是这种博大深厚的爱的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。

漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界；也正是这种母爱惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。

　　　　二、学生朗诵关于母爱的诗歌、名人名言

　　　　如：

《游子吟》《妈妈的爱》

　　　　世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

（高尔基）

　　　　母爱是一种巨大的火焰。

（罗曼·罗兰）

　　　　世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

（但丁）

　　　　慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

（雨果）

　　　　母爱是世间最伟大的力量。

（米尔）

　　　　成功的时候，谁都是朋友。

但只有母亲──她是失败时的伴侣。

（郑振铎）

　　　　母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

（邓肯）

　　　　人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。

（日本）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）

　　　　母爱是世间最伟大的力量（米尔）

　　　　世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。

（印度）

　　　　母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）

　　　　母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）

　　　　没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

（英国）

　　　　三、自编自演“母爱”情景剧

　　　　四、演唱《烛光里的妈妈》《世上只有妈妈好》歌曲

　　　　五、演讲：

我眼中的妈妈

　　　　六、特邀佳宾（母亲代表）谈感受

　　　　七、拓展：

写给妈妈的话

　　　　“母爱”的主题是永恒的，是共同的。

但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？

可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物……

　　　　5月8日，我阅读了班上孩子写给自己妈妈的话。

这些话语朴实、真挚，感动了我，也让孩子父母感动。

我摘录部分话语如下：

　　　　张云霞同学这样写到：

妈妈，你知道吗？

你为我付出了很多很多，我们在乡下的时候，家里没有钱，是你卖了粮食供我上学……（妈妈的话：

读了这篇我女儿写给我的信，我真想哭，因为我知道我的女儿懂事了，所以我很高兴。

）

　　　　李忝浩同学的妈妈这样写到：

看到你健康快乐地成长，妈妈付出的一切都值得。

　　　　彭玲玲同学的母亲写到：

看了女儿写给我的信后，心里无比激动，无法用语言表达我的女儿真的懂事了，谢谢老师、学校的培养。

　　　　罗俊杰同学的母亲给儿子回了这样的信：

儿子，妈妈每天都叮嘱你上课一定要听老师讲课，千万不要在下面搞小动作，老师讲时认真听讲，老师布置的作业一定要按时完成。

妈妈知道，你很顽皮，其实你是一个聪明的孩子，只要认真做了，你肯定会成功的，努力吧，孩子！

（课上，我读了妈妈的回信，罗俊杰同学哭了。

）

　　　　姚敏同学在信中说：

我是一个学习成绩很不好的同学，可是我真的不想听到别人说“姚敏是一个样样都不好的同学”。

家长会就要到了，妈妈，你就让爸爸去给我开这个家长会吧！

我保证以后再也不调皮了。

　　　　张尧同学说：

妈妈，虽然您没有给我荣华富贵，但是您给了我平凡而又踏实的生活……母亲节就要到了，女儿没有给你准备什么礼物，您不会怪我吧？

我爱您，我伟大而又平凡的母亲。

（妈妈感言：

谢谢女儿送的这份简单而又不寻常的礼物，爸妈永远爱你。

）

　　　　陈丹同学说：

每天回来都听见母亲的唠唠叨叨，我知道，这是母亲在用自己的方式爱我。

　　　　江庆同学说：

我还记得在四年级下学期期末考试时，妈妈，是您给我煮的鸡蛋，爸爸，是您给我准备的牛奶。

我那时心里只有一个想法，那就是要考好，考出一个能让父母微笑的成绩。

（孩子父母的话：

孩子对父母越来越关心，孩子已经长大了，知道父母对他的期望，也更加了解父母的心，希望能更加努力学习。

）

　　　　王静同学的妈妈写到：

能理解爸妈挣钱养家的辛苦，妈妈在此非常高兴。

希望你好好读书，将来有出息，爸妈在（再）苦也没关系！

　　　　谢如新的妈妈写到：

能够体会妈妈的辛苦，就是妈妈最大的安慰，希望你在学习上多用功，努力，加油！

　　　　……

　　　　反思：

　　　　读着孩子的作文，感悟着字里行间流露的真情，这真是一种享受！

其实，孩子的心灵，是透明的玻璃，是无瑕的美玉，是爱和被爱的结晶体，关键看教师如何激活，让他们充分感受到被爱，让他们充分释放出自己的爱。

　　　　（注：

活动中的一些资料是选用了网上的一些资料）