辽宁省鞍山市铁西区至学年七年级月考语文试题.docx
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辽宁省鞍山市铁西区至学年七年级月考语文试题
辽宁省鞍山市铁西区2018-2019学年七年级5月月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语加点字的注音完全正确的一项是（）
A．蛰伏（zhé）顷刻（qīng）黝黑（yǒu）翘首以待（qiáo）
B．狡黠（xiá）祈求（qí）炽热（chì）三年五载（zǎi）
C．偌大（ruò）恣睢（suī）贮藏（chǔ）相形见绌（chù）
D．风靡（mí）虬枝（qiú）瞥见（piē）乳臭未干（xiù）
2．指出书写有误的一项（）
A．鲜为人知家喻户晓锋芒毕露
B．可歌可泣妇孺皆知潜心贯注
C．鞠躬尽粹风悲日曛杂乱无章
D．截然不同马革裹尸博学多识
3．下列句子中没有语病的一项是（）
A．2018年南宁国际马拉松比赛的成功举办，推动了全国以“一带一路”为主题的马拉松系列赛。
B．这种凝香丸的主要成分是由红枣、当归等配制而成的。
C．《流浪地球》的热映带动了阅读原著的热潮，据调查，该原著小说《流浪地球》成为春节最受欢迎小说。
D．能否选择低碳环保的新型生活方式，是衡量现代人的良好文明素质的重要标准之一。
4．下列句子中加点成语使用正确的一项是（）
A．央视的《经典咏流传》节目鲜为人知，其古今结合的风格深受广大观众青睐。
B．农民张大爷流浪街头，穷困潦倒，衣食无着，到头来只落得马革裹尸的结局。
C．新民中学开展“有帮就帮”活动，活动中许多可歌可泣的事迹感动了老师。
D．区燃气管理中心于日前启动了宣传周活动，让安全用气的知识家喻户晓。
二、名著阅读
5．读下面文段，完成以下题目
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷……处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。
狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化……
连A都有些胆怯了!
拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。
文中A处的人物是____________，他最大的梦想是__________，经历了人生的三起三落之后，他从一个诚实可爱的青年变成了__________的行尸走肉。
三、语言表达
6．请根据横线前的语句仿写。
亲情是如此神奇，它能驱散生命中的阴霾；________，________；________，________。
7．按要求答题。
小红同学最近经常在课堂上阅读《水浒传》，语文陈老师得知后，打算找她谈话，小红却认为看《水浒传》也是学习的一种方式，只要课后把笔记抄好就行了。
况且平时的学习压力大，根本没有时间阅读。
如果你是陈老师，你怎样劝说小红，既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的呢？
四、字词书写
8．请将下面词语用楷体准确规范地抄写在田字格内。
不忘初心砥砺前行
五、句子默写
9．古诗文填空。
（1）________，明月来相照。
（王维《竹里馆》）
（2）草树知春不久归，________。
（韩愈《晚春》）
（3）________，散入春风满洛城。
（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）马上相逢无纸笔，________。
（岑参《逢入京使》）
（5）《木兰诗》中的“________，________”用对偶、互文的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
六、对比阅读
阅读下面的文言文，然后回答问题。
（甲）初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
（乙）傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入，寻复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执鞍，倒立驰聘。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹曰：
“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。
”
《北史·傅永列传》
（注释）①让：
责备。
②露布：
公开的文告。
10．解释加点词语。
①治经为博士邪（______）
②及鲁肃过寻阳（______）
③拳勇过人（______）
④唯傅修期耳（______）
11．翻译句子。
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！
②有友人与之书而不能答。
12．从吕蒙、傅永这两个人物身上你能获得怎样的启示？
七、现代文阅读
阅读下面的短文，然后回答问题。
“两弹”元勋
①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。
在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。
1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。
1950年10月到中国科学院工作。
1958年8月奉命带领JL十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。
⑦1986年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。
次年3月又做了第二次手术。
在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
⑨邓稼先是中华民族核武器事业的莫基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
13．张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你找出之所以如此称呼的理由。
14．“获得博士学位后立即乘船回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？
15．⑦自然段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？
阅读下面的短文，然后回答问题。
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！
”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
16．从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？
17．文中画线的句子运用了什么修辞手法？
有什么表达效果？
18．阿长为什么关心《山海经》？
这突出了她的什么特点？
19．“我”为什么把阿长送的《山海经》看做“最为心爱的宝书”？
阅读下面的短文，然后回答问题。
蓝袍先生
陈忠实
我依稀记得，爷爷死后，父亲脱下了蓝色长袍，换上了一件藏青色布袍，一来表示给爷爷的亡灵守节，二来标志着他已过而立之年，该脱下青年时期的蓝色长袍了。
爷爷死后，父亲似乎一下子变成了另一个人，他不苟言笑，纯粹一副冷峻威严的神色。
在我18岁的时候，父亲把我推到了他坐过的那把黑皮太师椅上。
过完正月十五，私塾又开学了。
我穿上蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎么也稳实不下来。
走出我家那幢门楼，似乎这村巷一夜之间变得十分陌生了。
街巷里那粗壮的古槐，端直的白杨，现在好像都在看我这个十八岁的先生会不会像先生那样走路！
那些拥挤的门楼里，有人在看我可笑的走路姿势吧？
我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，决不左顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去。
走进学堂的黑漆大门了，三间敞通的瓦房里，桌子四周围坐着年龄差别很大的学生，在哇啦哇啦的背书。
除了新添的几个启蒙生，教室里坐着的全是那些春节前和我同窗的熟人、同伴，有的比我长得还高、还壮实，我今天看见他们，心里却怯了。
我完全知道他们对我父亲捣蛋的故技，尤其是杨马娃和徐拴……
我立即走向那张四方讲桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸。
我在父亲用过的石砚台上滴上水，三只指头捏着墨锭，缓缓地研磨。
墨磨好了。
桌子角上压着一叠打好了格子的空影格纸，那是学生们递上来的，等待我在那些空格里写上正楷字，他们再领回去，铺在仿纸下照描。
我取下一张空格纸，从铜笔帽里拔出毛笔，蘸了墨，刚写下一个字，忽然听到耳边一声叫：
“行娃哥——”
我的心一扑腾，立即侧转过头，看见本族里七伯的小儿子正站在面前，耍猴似地朝我笑着：
“给我题个影格儿。
”
学堂里腾起一片笑声。
笑声里，我的脸有点发热。
学童入学堂以后，应该一律称先生，怎能按乡里辈份叫哥呢？
可他是才入学的启蒙生，也许是忘了入学前父母应有的教导吧！
我只好说：
“你放下，去吧！
”他回到位置上去了，笑声消失了。
我又转过头写字，刚写下两字，又一个声音在我耳边响起：
“蓝袍先生——”
我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。
我转过头，看见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村里一个半傻的大孩子。
这个傻瓜蛋儿，想破脑袋，也不会给我起下这样一个雅号的，我立即追问：
“谁叫你这么称呼我？
”
教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。
“他……他不叫我说他的名字。
”傻子说。
“你说——他是谁？
”我冷眼追问。
“我不敢说——他打我！
”傻瓜怕了。
“我先打你，看你说不说！
”我说。
我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得溜光的柳木板子，心里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：
“伸出手来！
”
我从他的背后拉过他的左手，抽了一板子。
傻子当下就弯下腰去，用右手护住左手嚎啕起来：
“马娃子，你教我叫人家‘蓝袍先生’，让我挨打……呜呜呜呜呜……”
我立即站起来，一下子瞅住杨马娃，命令：
“杨马娃，到前头来！
”
杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。
“是你教唆他的吗？
”我斥问。
“不是。
”他平静地回答，早有准备。
“就是你！
”傻子瞪着眼，“你说……”
“谁能作证呢？
”杨马娃不慌不急。
“……”傻子急迫地瞪着眼。
“不要作证的人！
”我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手——”
杨马娃伸出手来。
他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。
我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨打者的呻唤。
我又抽下一板子，那只手依然照直伸着，我有点气。
听不到挨打者的呻吟，更听不到求饶声，我突然觉得那只手在向我示威，甚至蔑视我。
教室里很静，听不到一丝声响。
我感到了两方的对峙在继续，我不能有丝毫的动摇，不然就会被压倒。
我不吭气，谁也不看，只看着那只要击中的手。
我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。
我抽下五板子了……
傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：
“先……先先先生！
马娃让我叫你‘蓝袍先生’，我说你要打手的，他说你和俺俩都是在一块念书的，不会打手的。
他就叫我跟你耍玩，叫‘蓝袍先生’……我往后再不……”
我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一直打下去吗？
倒是借傻子求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。
傻子先爬起来，深深地鞠了一躬，
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