高一学案.docx

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高一学案

《沁园春·长沙》导学案

【学习目标】

1、了解词的常识，掌握词的诵读技巧；

2、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力；

3、让学生感受词的魅力，感受青年毛泽东的伟人情怀，感受词人豪放雄奇的风格。

【学习重点】

1、结合词作意象，理清作者的思路，体会作者情感；

2、融入课文情景，有激情的朗读词作。

【学习难点】

1、让学生从意象的角度来把握词作中关于湘江秋景的描写；

2、领悟伟人的博大情怀以及人格魅力。

【学习方法】朗读法、自主研读法、师生合作探究法。

【学时安排】三学时

一、【知识链接】

1、简介词的有关知识。

①词：

词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。

词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。

后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

②词牌：

就是词的格式的名称。

词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。

词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

如沁园春是词牌，长沙是标题。

③沁园春：

相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

④词的分类：

词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。

58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。

2、写作背景。

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：

韶山支部。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。

但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。

毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。

因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。

二、【自主学习】

1、给下列加点词注音

沁园春（）百舸（）峥嵘（）　寥廓（）挥斥方遒（）

浪遏飞舟（）

2、词的上下两阕各写了什么内容？

3、词的上下两阕各有一个“领”字，请找出来，并说说各领起几句。

三、【合作探究】

1、同学们通过小组讨论，找出词中主要运用了哪些意象？

并说说各个意象的主要特征是什么？

2、这首词中作者很讲究炼字，请同学们反复诵读本词，并通过小组讨论，找出哪些字用得特别生动传神，并说说理由。

3、诵读全词，说一说本词在写作手法上有哪些突出特点？

四、【学后反思】

五、【拓展阅读】

1、诗歌中的意象与意境。

①意象：

意象就是（物）象与（情）意的组合。

即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。

诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。

如苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》“缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来？

缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

”词人的怅惘心境正是由“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等意象来表达的。

王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等构成了清幽绝俗的意境。

②意境：

意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。

诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。

意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。

但它们又有区别：

从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。

如李白《送孟浩然之广陵》：

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

”这首诗有如下意象：

黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等。

这些意象组合起来便成了一幅融情于境的画面：

诗中没有直抒对友人依依不舍的眷念，而是通过孤帆消失，江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象，表达送别友人的深情挚意。

字面上句句写景，实际上句句都在抒情，可谓一切景语皆情语。

一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。

由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。

离开了意象，就无以谈意境。

因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。

六、【链接高考】

1、成语积累

①空穴来风；空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。

②差强人意：

大体上使人满意。

多误解为不能使人满意。

③三人成虎：

传言有虎的人很多，大家便相信了。

2、高考诗歌鉴赏意象类题目答题技巧

诗歌中，事物以特定的情意构成固定的关系，于是便生成了意象。

理解和分析意象历来就是诗歌鉴赏的重点。

比如，湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等，都是诗歌的意象。

诗歌的意象倾注着诗人的思想和情感，只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。

　　设问方式：

（1）这首诗塑造了什么样的意象？

（2）说一说这首诗中意象的特点。

（3）诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感？

　　思路解析：

分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。

　　答题步骤：

（1）回答是什么意象；

（2）回答意象的具体特征是什么；（3）回答意象包含的意义（作者的情感）是什么。

《沁园春长沙》导学案答案

【自主学习】

1、给下列加点词注音

沁园春（qìn）百舸（gě）峥嵘（zhēng　róng）　寥廓（liáo　kuò）挥斥方遒（qiú）

浪遏飞舟（è）

2、词的上下两阕各写了什么内容？

　上阕写景：

描绘湘江绚烂多彩的秋色图，突出“万类霜天竞自由”的精神。

下阕抒情：

通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。

3、词的上下两阕各有一个“领”字，请找出来，并说说各领起几句。

上阕“看”字；领起七句。

下阕“忆”字；领起八句。

【合作探究】

1、同学们这通过小组讨论，找出词中主要运用了哪些意象吗？

并说说各个意象的主要特征是什么？

明确：

（1）山、林、江、舸、鹰、鱼。

（2）①万山（红遍）：

红之广阔②层林（尽染）：

红得深透

③漫江（碧透）：

江水溢满清澈之极　④百舸（争流）：

千帆争发充满生机

⑤鹰击（长空）：

矫健有力⑥鱼翔（浅底）：

轻快自由

2、这首词中作者很讲究炼字，请同学们反复诵读本词，并通过小组讨论，找出哪些字用得特别生动传神，并说说理由。

（明确）：

①遍、染、透、争、击、翔。

②“遍”字表现了万山的颜色都变成了红色，范围很广；“染”字则把天然说成人工，仿佛那是人有意染成的壮美景色，活画出岳麓山一带的枫林；“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“透”字显出江水碧绿清澈，绿色又代表着旺盛的生命力；而一个“争”字，给碧绿清澈的江面又增加了昂扬奋进的气氛，显示出千帆竞发，争先恐后的热烈场面；“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿；“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀地盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。

3、诵读全词，说一说本词在写作手法上有哪些突出特点？

①写壮景，意象开阔，抒发革命壮志豪情。

②对比突出。

“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是于明处对比，“万类霜天竞自由”有人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。

③讲究炼字，语言富有表现力。

《诗两首》导学案

【学习目标】

1、通过掌握意象来把握意境的营造。

2、体会“丁香姑娘”的象征义。

【学习重点】

1、反复品味两首诗的意象之美。

2、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。

【学习难点】把握诗中抒情主人公的形象

【教学方法】诵读吟咏法、欣赏法

【学时安排】四课时

一、【知识链接】

作者介绍：

1、戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥。

浙江杭县人。

戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。

在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。

2、徐志摩（1897—1931）现代诗人、散文家。

名章序，笔名南湖、云中鹤等。

浙江海宁人。

他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。

他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》，《翡冷翠、山居闲话》等都是传世的名篇。

作品介绍

1、《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。

这首诗写于1927年夏天。

当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。

《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。

这种情怀在当时是有一定的普遍性的。

《雨巷》运用了象征性的抒情手法。

诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。

这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感，叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

2、新月派简介

是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。

他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。

他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。

3、这首诗记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。

康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。

7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。

遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现。

康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。

二、【自主学习】

1、知识积累

支撑（）彷徨（）寂寥（）惆怅（）颓圮（）彳亍（）青荇（）漫溯（）长篙（）满载（）河畔（）斑斓（）

2、“丁香一样的姑娘”是指什么？

3、《雨巷》一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果？

三、合作探究

1、同学们通过小组讨论，体会诗的开头三个“轻轻的”表达了作者怎样的情感？

2、作者时而放歌，时而沉默，你觉得这样写矛盾吗？

说说你的理由。

3、古人云：

“黯然消魂者，唯别而已。

”从诗经的“昔我往矣，杨柳依依”到柳永的“多情自古伤离别”时至今日李叔同“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”抒离别之情的诗作可谓数不胜数，大家比较熟悉的还有哪些呢？

四、【学后