记叙文写作.docx

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记叙文写作

龙文教育一对一个性化辅导教案

学生

罗振毅

学校

东风中学

年级

初二

次数

第11次

科目

语文

教师

何晓嘉

日期

2015、11、29

时段

10:

00-12:

00

课题

记叙文写作---写好开头和结尾

（二）

教学重点

写好作文的开头和结尾

教学难点

如何写好作文的开头和结尾

教学目标

让学生掌握作文开头和结尾的写作方法，并灵活应用

教

学

步

骤

及

教

学

内

容

一、教学衔接：

1、检查学生的作业，及时指点；

2、通过沟通了解学生的思想动态和指出本次课的上课内容及要求。

2、内容：

1、基础巩固

2、阅读拓展

3、作文开头和结尾讲解

4、相关作文开头或结尾类型分析

5、总结开头结尾写作思路

6、同步练习

三、课堂总结与反思：

带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结。

四、作业布置：

复习本节课所学内容，完成课后阅读题。

管理人员签字：

日期：

年月日

作业布置

1、学生上次作业评价：

○好○较好○一般○差

备注：

2、本次课后作业：

课堂小结

家长签字：

日期：

年月日

龙文教育一对一个性化辅导讲义

1.下列词语中划线字注音完全正确的一项是（）

A.田圃（pǔ）亵渎（xiè）润如油膏（yùn）强聒不舍（tián）

B.谀词（yú）恣睢（zì）气吞斗牛（dǒu）廓然无累（lěi）

C.妖娆（yáo）睿智（ruì）恪尽职守（kè）重蹈覆辙（tǎo）

D.嬉闹（xǐ）拮据（jū）怒不可遏（è）锲而不舍（qì）

2.下列词语中划线字读音完全正确的一项是（）

A.划断（huá）旋舞（xuán）笼统（lóng）灰心丧气（sàng）

B.逮捕（dài）背篓（bēi）蓦然（mò）强颜欢笑（qiǎng）

C.熟识（shú）蹿红（cuàn）澄清（chéng）叱咤风云（zhà）

D.倒影（dào）侮辱（wú）蠕动（rú）载歌载舞（zài）

3.下列词语中出现两处书写错误的一项是（）（3分）

A.晕眩寒战班蝥浑身解数

B.缈远书塾决别浊流宛转

C.取谛什物瞻养心汇神凝

D.微顷躁热船泊披蓑戴笠

4.下列句子中划线的成语使用正确的一项是（）（3分）

A.在徐克导演的影片《智取威虎山》中，香港演员梁家辉饰演凶狠狡诈、赫赫有名的土匪头子座山雕，其夸张的造型在网络上引发热议。

B.“山水重庆”微缩景观完美展现了重庆的山水特色，如此逼真的艺术效果与设计师具体而微的构思密不可分。

C.这对双胞胎生得极其相似，眉眼之间只有细微不同，性格上却是一个沉静、一个火爆，真可谓“失之毫厘差之千里”。

D.这园子一到开花的时候便是满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

5.下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（）

A.傅雷先生苦心孤诣，一部家书，拳拳爱子之心溢于言表。

B.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！

C.元宵以后，节日的气氛渐渐淡了下来，周而复始，人们又开始了一年的劳作。

D.这场足球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑身解数，比分最终还是停留在1︰1。

6.下列语句没有语病的一项是（）

A.作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。

B.通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。

C.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。

D.能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。

课内文言文阅读

《出师表（节选）》，完成文后各题。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。

深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

1.下列句子中，加点词意思相同的一项是（）

A.臣本布衣追本溯源B.猥自枉屈妄自菲薄

C.三顾茅庐左顾右盼D.当世之事锐不可当

2.选出与“故五月渡泸”中“故”意思相同的一项（）

A.桓侯故使人问之B.而两狼之并驱如故

C.既克，公问其故D.彼竭我盈，故克之

3.下列分析不正确的一项是（）

A.先帝“临崩寄臣以大事”交代了作者出师北伐的原因是为了完成先帝的夙愿。

B.“忧”“叹”二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。

C.受命以来作者分两步行动，首先平定南方，然后北伐中原，从而完成了先帝的托付。

D.选文以记叙为主，陈述作者的心愿，表达了鞠躬尽瘁之情。

开头应遵循以下两点原则:

第一,文章开头要尽快入题,少绕弯子,切忌拖沓冗长有的学生在写作时,为了凑字数,开头写得特别长。

比如,在写命题作文《校园一角》时,有的学生先介绍了学生学校的位置,又写了“我”家与学校的距离,接着写了学校的老师与同学,最后才写出“我”喜欢的校园的某一角落,这样的开头实属“下笔千言,离题万里”。

开头入题不能太慢,但也不能太急。

同样写《校园一角》,有的学生的开头写成“校园一角在操场的西边,那儿有……”这样的开头似是开门见山,却缺少必要的铺垫,写到下边就无话可说了。

因此,一定要选一个恰到好处的入题点,既能开门见山,直接或间接入题,又不能入题过急,给人一种形式紧迫的感觉。

第二,开头要新颖,引人入胜,切忌千篇一律在小学阶段,记叙文主要是从反映对象来说的,即写人、叙事、描景、状物。

过去,许多学生为了取得高分,往往套用一定的格式来开头。

比如:

写人时,他们会写“我认识的人有很多,但最值得我难忘（敬佩、喜爱等）的人只有×××……”;写事时,他们会写“在我的童年中,发生过许许多多的事,但只有这件事使我难忘（后悔、痛苦等）……”;描景、状物也套用这样的开头模式,千篇一律,毫无新意可言。

因此,文章的开头切忌搬死套子,要根据作文不同的题目、风格、内容来确定开头的形式。

结尾

与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。

成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。

选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。

下面介绍几种常用的结尾方法。

（1）自然顺畅的结果交代法聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。

文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。

结尾写道：

“砰地一声，大门被踢上了。

那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。

她已经不认得我了！

”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。

例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。

（2）照应开头的首尾呼应法结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。

郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：

“白鹭是一首精巧的诗。

”结尾又说：

“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

（3）画龙点睛的全文总结法这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。

《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：

“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！

”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。

有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。

”

（4）含蓄深刻的启发联想法鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：

“我想：

希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”这段话含蓄、深刻，一语双关。

启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。

例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。

（5）激励读者的感叹法有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。

《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：

“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

”文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。

为下面的文章补写开头和结尾。

品味幸福

开头：

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转眼间体育加试的日子就要到了，而我跑步的成绩还不理想，当然倍感焦急。

于是，我开始执行起我的训练计划：

每天放学跑两圈。

这看似简单的计划，执行起来却不轻松。

由于平时锻炼太少，一下子加大运动量，当然会不适应：

咳嗽、头疼，浑身酸痛。

于是，我开始打退堂鼓了。

放学后，我来到操场，一眼就看到了早已等候在那里的父亲。

我极不情愿地走了过去，本想告诉他我的想法，但是话到嘴边又吞了回去。

因为我知道对于“倔强”的父亲，这是不可能的。

我只好走到起跑线，深吸一口气，好把我的沮丧挥去。

“准备——跑！

”父亲极认真地说道。

我一下子冲出了起跑线，向着渺茫的终点飞奔。

开始的一百米还算顺利，但是跑过弯道后，各种疼痛便涌了上来。

我努力试着调整自己，但糟糕的是，我不但没调整好，反而又添了个麻烦：

供氧不足。

于是，我的大脑发涨，双腿变软，速度自然就减慢了许多。

“快跑！

快！

”父亲的一声催促如军令一般传入我的耳朵。

我一机灵，赶快加速。

但心中还在抱怨：

哼！

我这么累，还让我跑！

不过想归想，做归做，我终究还是加快了速度，在坚持跑完六百米时，我意识到：

该冲刺了。

我深吸着气，试图加快速度，但是我的腿犹如灌了铅水一般，怎样努力都无济于事。

我摇了摇头，心想：

这下可完了！

正当我要放弃的时候，眼前突然闪过一个肥胖的身影。

什么？

是父亲。

只见他向我招手，示意让我追上他，便飞快地跑了起来。

我咬牙向他跑去，越来越近，越来越近。

终于，我跑到了他的后面，紧追不舍。

我凝望着父亲的身影，这普通的身影一下子高大起来。

这身影仿佛是汹涌大海上的一盏航灯，给我带来了希望；这身影仿佛