北京体育大学.docx

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北京体育大学

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2004年4月20日第三期（总第一○五期）

目录

高教改革2

“小师范”为何盛产精英2

北京大学全部按院系招生推行本科导师制3

北京化工大学将为优秀生开小灶4

西安理工大学稳步推进学分制改革5

南开实行弹性学制硕士两年可完成学业5

华东师大本科生毕业论文要接受匿名评审6

湖南科大严把毕业生论文关6

湖南大学推出本科生创新训练计划7

以实际能力论“英雄”7

苏州大学引进新闻发布会制8

教学通报9

全国体育院校教务处协作会议召开9

2004年上半年北京市英语口语等级证书考试开始报名11

关于2000级本科生毕业论文评审工作的通知12

北京体育大学新教师担任学生指导工作的规定13

北京体育大学教师填报“参加继续教育学时”的办法13

关于对2003年新留校教师进行教学基本功考核的通知14

关于举行中青年骨干教师年度培训的通知14

教务处三月份大事记15

编委：

张力为、潘永芝、左琼、张宏伟

主办：

北京体育大学教务处

高教改革

“小师范”为何盛产精英

不久前，巴黎高等师范学校校长加布里•于杰走上北京大学讲台。

这个学校听起来规模不大：

每年只招收200名学生。

可就是这个“小”师范学校，被誉为法国的精英大学，迄今为止已培养10位诺贝尔奖得主和7位菲尔兹奖得主，法国诸多政界、文化界名人更是出自她的门下。

于杰“透露”了从一个培养老师的学校发展成为一流研究型大学的秘诀——无论学校、老师，还是学生，时刻都要保持创造性。

该校的办学宗旨是：

在教学方面坚持锐意创新，而非固守因循。

在于杰看来，学校得益于两位重要的科学家在巴黎高师建立之初定下的基调：

埃瓦里斯特•伽罗瓦主张纯粹的科学研究，路易斯•巴斯德重视实用科学。

他们的坚持使得突显科学研究成为学校的传统。

在这种良好的氛围中，学校有了很多种坚持：

教学必须保证学生兴趣和未来走向选择的多样性。

学校提供可供选择的课程，但决不干涉学生的选择。

学校是为学生提供发展的跳板，而非束缚性的体系。

同时学校也加强与各类民间研究团体的合作关系。

作为交换，学校为这些研究队伍提供一流的工作环境，这些团队也要为学生提供和高师专职教职人员同等水准的课业辅导。

巴黎高师“盛产”菲尔兹奖得主，于杰以数学家为例，阐述青年人应该如何培养创造性。

他认为这包括三个环节：

一是学会观察。

初级研究者必须学会如何去察看不同模式之间的缝隙和连接部，并要学会整合约定俗成的种种模式，然后将他们分解融化成为自己头脑中的思想原料，进而由这些思想原料再衍生出新的形态。

二是学会阐释。

初级研究者必须阅读原始文献而非二手著作，这样才能知道哪些东西是文献中没有阐释的。

他需要学会在字里行间捕捉作者的思想漏洞，一旦明了作者的误差所在，也就使他自己获得进一步释放自己思想自由的空间。

他建议，可以让学生自由进出图书馆，以便掌握所有直接或间接的材料。

三是学会总结规律，进而能与别人进行交流。

一个哲学家曾经对于杰说，音乐对于他来说是必不可少的，但他不关心音乐是如何来的。

于杰认为这意味着一种理性的创造力，就是说学者为了进行知识创造，必须深入了解已知的事物，并抛开既有的解释体系，重新去挖掘全新的意义和内涵。

对学校而言，培养具有创造性的人才最强调的是方法。

他认为，学生不仅要知道屋子里有什么，更要走出去了解世界。

所以巴黎高师让理科生尽快进入实验室，文科生自己组织讲座，出版自己的思想和学术成果。

“最重要的是把操作平台与学生读到的知识联系到一起，减少理论和实际的差距，让学生提出问题。

”他说。

许多高校坚持的必修课固然必不可少，但是不一定要听。

他认为，学生可以自己看书掌握必修课的知识，必修课则是给学生与老师交流的机会，让他们愿意走多远就走多远。

于杰认为学校的三件事最引以为豪：

一是学校的开放性和活跃性，二是学校始终处于学术前沿，三是不同学科在这里相互交流。

摘自《教育文摘周报》2004年3月24日星期三第八版

北京大学全部按院系招生推行本科导师制

2004年考入北京大学的新生将享受一个特殊待遇———本科生导师制。

这是北京大学招生办近日公布的2004年招生计划中的一个亮点。

导师制始于北大的“元培计划”实验班。

因为新生进入校园后，不仅学习方式、生活方式等将发生变化，还将面临着选课、选择专业等一系列的选择，高年级阶段还将参与科研实践等活动。

为了实现本科阶段低年级通识教育和高年级宽口径专业教育相结合的教育理念，北京大学将逐步在全校推行本科生的导师制，导师主要是对学生的学习、生活、专业选择、发展方向诸方面给予指导和帮助。

北大2001年起推出的“元培计划”实验班受到学生的欢迎，11位省级状元、两位国际奥赛化学金牌得主和1位物理奥赛银牌得主加盟该实验班。

北大今年招生计划与去年持平（校本部），仍然为2650人，但“元培计划”的名额增至160人。

北大今年全部按照院系招生。

换句话说，如果完全按专业招生，北大的招生专业数为79个；全部按照院系招生后，专业数减为35个。

北大招办负责人解释，这意味着每个招生专业的名额相对增加，考生的第一志愿专业录取率也将会增加。

今年北大新增的专业只有两个，都与科技前沿有关：

智能科学与技术（信息科学学院）和空间科学与技术（地球与空间科学学院）专业。

同时，北大也加大了对一些传统文史哲专业的扶植力度。

去年就实行了部分专业，比如地质学、考古学等优先录取有志愿考生，今年，可以优先录取的专业又增加了历史学专业和哲学类专业。

与前几年一样，北大校本部和医学部依然采取两个代码招生。

北大招办负责人介绍，为满足部分考生既愿意报考北大校本部又愿意报考北大医学部的愿望，2004年医学部将拿出招生计划10％的名额接收第一志愿报考校本部理科、第二志愿报考医学部的考生，分数级差在20分以内。

摘自《中国青年报》2004年4月13日星期二第七版

北京化工大学将为优秀生开小灶

北京化工大学2004年招收的优秀学生将有可能吃到“小灶”，比如，自主选择本科专业，部分优秀生到国内外著名大学进修1～2个学期。

据北京化工大学招办负责人介绍，在保证全面提高教学质量的同时，该校将实施优秀生重点培养战略，目的是使拔尖人才能够脱颖而出。

这位负责人介绍，优秀生的选拔与培养实行滚动淘汰机制。

具体来说，优秀生的选拔分三轮，在每学年的第一学期初进行。

新生和在校生，可以通过教授推荐、竞赛获奖或平时成绩等渠道被确定为优秀生推荐对象。

新生可参加第一轮初选，第一轮初选采取综合性的能力测试，并结合入学分级考试，按考试成绩加权确定。

高考入学总成绩为该校在当地省、自治区或直辖市录取最高分的新生可以免试。

优秀生还可以享受以下的优待：

享受北京化工大学优秀生奖学金，特别优秀的可以获得当年度全额奖学金；优秀生可以申请“北京化工大学优秀本科生科研基金”项目，在导师指导下，独立从事科学研究。

连续获三轮优秀生资格的本科生可优先推荐为免试硕士研究生；特别优秀的可直接攻读硕士研究生，并作为提前攻读博士学位的重要依据。

北京化工大学2004年的高考招生政策中还有一些新变化。

这位负责人说，工商管理类、自动化、电子信息工程、信息与计算科学、应用化学5个专业实行按专业大类招生。

国际经济与贸易专业由美中教育服务交流机构与该校联合开办了国际贸易协会（IBI）课程。

该课程采用全英文教学，由美国专家亲自授课。

今年新增的招生专业只有一个：

生物功能材料专业。

该专业是根据社会发展的需要，特别是生物医学工程、组织工程和药物释放等交叉学科技术的迅速发展对专业人才的迫切需求而设立的。

北京化工大学招办负责人还介绍，学校已投入5000万元启动“教育质量和教学改革工程”，重点支持教师开展教学改革和研究，使学生直接从教改项目中受益；重点建设各学科教育基地以及生物、信息、机械和材料等创新基地，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才创造条件。

摘自《中国青年报》2004年4月13日星期二第七版

西安理工大学稳步推进学分制改革

西安理工大学为应对挑战,积极探索学分制改革,经过几年实践,已初见成效。

目前,该校被陕西省教育厅列为陕西省学分制改革试点单位。

今年秋季,该校将从2004级学生开始全面实行学分制。

为稳步推进学分制改革,2001年,西安理工大学首先在英语、高等数学、大学物理等三门基础主干课上开展分级教学。

由于扩招带来的生源质量存在较大差异,为满足不同层次学生需要,调动他们的学习积极性,学校将学生分为A、B班,并实行浮动制,A班不及格者将降到B班,B班的优秀生也可申请进入A班。

与此同时,该校对高等数学和大学物理的任课教师实行挂牌上课制度。

每学期开学,学生有两周的试听时间,然后可以自由选择自己喜欢的老师。

学期结束后则实行教考分离,以学生的期末成绩作为考核老师的标准,连续考核不合格者将面临被解聘的危险。

通过这一制度,极大地增强了教师教学的竞争意识,促进了教师授课质量的提高,学生也因此成了最大的受益者。

以2002级一年级的高数成绩为例,在试卷难度与往年相当的情况下,该课成绩有较大幅度提高,平均分达到81.2分、优秀率38%,不及格率7%（以前平均分70分左右,不及格率在15%－25%之间）。

其中,A班的优秀率高达52.5%,不及格率2.2%,B班原来成绩较差的同学,成绩也有很大提高,有50名高数满分学生升入A班学习。

摘自《光明日报》2004年4月15日星期四第二版

南开实行弹性学制硕士两年可完成学业

南开大学从今年起实施研究生培养弹性学制，将硕士研究生基础学制由3年调整为2年。

从南开大学了解到，该校此次首先在人文社科各专业实施研究生培养弹性学制，涉及全校半数硕士研究生专业，并从2004级开始试行。

根据弹性学制的要求，每个学生至少要完成32学分，考试成绩合格方可毕业。

不能在2年内完成学习任务的学生，可将自己的学习计划定在不多于3年的时间。

在实行完全学分制的特殊专业（MBA等），允许学生在较长时间内完成硕士研究生的全部学习任务。

据介绍，2年制硕士研究生的课程体系要经过专业学术委员会论证通过，各门课程的教学方式也由专业学术委员会确定，教师不能任意选择教学方式。

同时，学校还将通过教学督察委员会对教学质量进行跟踪评估。

实行2年制的硕士毕业生不能提前毕业。

摘自《中国教育报》2004年4月7日星期三第一版

华东师大本科生毕业论文要接受匿名评审

今天从华东师范大学有关部门获悉，为严把本科生毕业论文质量关，作为研究生毕业论文工作环节之一的“盲检”，近期将在本科生中开始实行。

所谓“盲检”，即由学校教务处随机抽查本科生毕业论文，在匿名的前提下，请相关专家对被抽查论文进行评审。

“盲检”的意见将被写入该本科生毕业论文考核意见表。

华东师大教务处万明霞副处长介绍说，学校对本科生毕业论文实施“盲检”，目的在于督促学生重视毕业论文，同时进一步增强教师的教学责任心，最终提高本科生毕业论文的质量。

万明霞也指出，“盲检”只是促进本科生毕业论文质量提高的一个环节，更重要的还是要加强这一工作的全过程管理。

近年来华东师大采取了多种措施提高本科毕业论文质量，重新修订的《华东师范大学本科毕业论文工作规定》，规范了毕业论文选题、指导、撰写、答辩和评分等各环节工作。

据悉，华东师范大学今年对本科毕业论文的第一次“盲检”将在本校范围内进行。

如效果良好，计划从校内“盲检”走向相关高校联合“盲检”。

摘自《中国青年报》2004年4月14日星期三第五版

湖南科大严把毕业生论文关

又到了毕业生交论文、忙答辩的紧张时刻，湖南科技大学的许多应届生却胸有成竹，因为此前他们大多已完成论文或设计，有的还凭毕业设计找到了工作。

“管理规范，毕业生能充分运用所学知识，实践开发项目多，工作量比较饱满。

文档齐全，毕业设计各环节抓得较紧，整体质量较高。

”难怪今年年初湖南省教育厅在《关于2003届本科毕业生毕业设计（论文）抽查情况的通报》中对湖南科技大学计算机科学与技术专业的毕业设计有这