小班教育教案20篇.docx

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小班教育教案20篇

　　《小班教育教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班教育教案20篇！

　　教学目标：

　　1、巩固、加深对大、小标记的认识。

　　2、复习按照图形匹配标记。

　　3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。

　　4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。

　　5、发展目测力、判断力。

　　不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。

　　不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。

　　教学准备：

　　教具：

黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干（大小皮球、纽扣、萝卜等）。

　　学具：

第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片（大、小各一个）。

　　第二组--人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4"6个（形状、颜色不同）。

　　第三组--人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。

　　教学过程：

　　一、集体活动

　　1、复习按照图形匹配标记：

　　提问：

复习大小标记（这是什么标记?

那是什么标记?

）

　　老师今天带来的皮球有什么不同?

（有大皮球、小皮球）

　　让我们一起把标记送给皮球。

（幼儿讲，老师操作棗大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。

）

　　2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：

（出示这些图形片）

　　老师先示范：

这是什么片片?

该回哪个家?

（幼儿讲，老师操作棗大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。

）

　　请幼儿把余下的片片送回家。

（要求幼儿边操作边讲述操作过程）

　　3、按标记将不同种类的物品进行分类：

　　出示分类材料，（大小纽扣、大小萝卜、大小皮球）

　　出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。

（老师加以肯定或帮助。

）

　　二、游戏活动：

《丰收季节》

　　老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。

<来.源快思教.案>（要求幼儿一边送一边讲。

）例：

大萝卜我送你到大标记的家。

　　三、小组活动

　　第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。

（把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列）（边送边说）

　　第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。

　　第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。

　　四、活动评价老师小结活动情况。

　　教学反思：

　　根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。

通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的活泼、欢快，学习鸭子的基本动作。

　　2、体验与同伴说悄悄话的乐趣，体验歌表演的快乐。

　　3、表演时注意与同伴保持适当的空间距离。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、小鸭头饰若干。

　　活动过程：

　　1、律动进场

　　师：

今天天气真好，鸭妈妈带宝宝去草地上玩一玩，好吗?

好!

我们出发。

（放《两只小小鸭》的伴奏，师生作小鸭状走进场内）哎呀!

走得好累呀，我们坐下来休息一下。

　　2、感受歌曲并学习小鸭动作。

（1）、学习小鸭走。

　　师：

宝宝们，妈妈要和坐得神气的鸭宝宝说一句好听的话，看看谁坐得神气哦!

　　请一位鸭宝宝上前来。

（幼儿作小鸭状摇摇摆摆走过来，若幼儿没有学小鸭走路，老师给予提醒：

“哎，这只鸭宝宝怎么忘记自己是怎么走路的呀!

”老师边说边做动作提醒。

）

（2）、理解悄悄话

　　宝宝走到鸭妈妈跟前时，鸭妈妈给予肯定：

“这只漂亮的鸭宝宝走到妈妈身边来了，走的真好!

”“我们来亲亲小嘴巴。

”师生用手作鸭嘴互碰两下。

亲完小嘴巴，鸭妈妈就在鸭宝宝耳边说句悄悄话。

说完之后就请鸭宝宝走回去。

　　同样再请1～2个幼儿上来说悄悄话。

　　你们听到了我和刚才那几个鸭宝宝说了什么好听的话吗?

怎么会听不见呢?

（幼儿回答）

　　对呀!

我们是把嘴巴放在耳朵边轻轻地说，我们讲的是——悄悄话。

　　（3）、感受歌曲的活泼、欢快。

　　那妈妈请几个宝宝也像我们刚才那样亲亲小嘴巴，说句悄悄话，好吗?

鸭宝宝上来的时候要怎么走的（摇摇摆摆）。

<快思老师.教案出处>（请两对宝宝表演说悄悄话，教师在一旁唱歌曲。

）

　　宝宝们，**和**表演的怎么样?

那妈妈唱得好听吗?

妈妈唱了什么呀?

（幼儿回答）

　　那听妈妈再完整说一遍。

（钢琴伴奏，边念边用手拍打节奏。

）宝宝跟着妈妈说一说，好吗?

（再次钢琴伴奏，齐念。

）

　　宝宝们说的真好听，钢琴弹得也好听，妈妈想跟着钢琴唱一唱。

（跟着琴声唱）

　　妈妈唱的歌你们喜欢吗?

那你们跟着妈妈一起唱好吗?

　　钢琴说宝宝们唱得好好听，它还想再听你们唱一唱，你们愿意唱给它听吗?

这次跟着妈妈做做动作。

　　3、结束活动

　　说悄悄话好玩吗?

那宝宝们找一个好朋友，我们一起玩一玩说悄悄话。

（放歌曲音乐，幼儿表演2次，换伙伴再表演2次。

）

　　活动反思：

　　本次活动的目标定的不合理，活动的过程以新授歌曲为主，但是目标却定位在感受和表现歌曲上，因此给人感觉过程有点混乱。

　　活动目标：

　　1、知道什么是勾、绷脚。

　　2、初步学习在2/4拍音乐的伴奏下，进行勾绷脚练习。

　　3、体验在欢快的音乐中自由舞蹈的愉悦。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、布娃娃一个脚丫图片2/4拍的音乐（欢快、跳跃）

　　活动过程：

　　一、听音乐体验2/4拍的节奏。

　　1、教师带着幼儿随着音乐边开火车边走进活动室，坐成圆圈。

随着音乐声联系拍手点头。

要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，训练幼儿不同的节奏感。

　　2、集体练习一遍，请1-2名幼儿站起来带领集体练习。

　　二、活动导入：

布娃娃做早操

　　教师：

“今天天气可真好，布娃娃方方早早地起床了。

（文.章出自快思教.案）她刷好牙、洗完脸，伸了一个赖腰，（边说边让幼儿跟着做）开始做早操了：

儿歌《做早操》”（幼儿已会，大家边念边做，活动身体。

）

　　三、引出勾绷脚动作练习

　　1、导入，师以布娃娃的口稳说：

“小朋友们，我好累呀，你们呢?

”“我们坐下来休息一下!

”（安静幼儿，围着圆圈坐下。

）

　　2、师：

“刚才我的头、手臂、腰，还有大腿都做了早操，它们都得到了放松，可是我们身上的有一个东西有意见了，猜猜它是谁?

”

　　3、出示小脚丫图。

师：

“原来是我们的小脚丫，它们也向来做早操，它们是怎样做早操的呢?

让我们一起来看看。

”

　　4、教师边数拍子边示范。

（1）准备姿态：

坐地、双腿伸直、绷脚背，两臂在身旁两侧，用中指着地，立腰、头正视。

（教师脱下鞋子，并在袜子上天有眼睛和嘴巴，为的是吸引孩子们的注意力。

）

（2）准备拍：

5-8拍不动1×8拍：

两脚从脚趾开始向上跷起。

2×8拍：

整个脚面勾起。

3×8拍：

脚背慢慢下压。

4×8拍：

脚背绷直。

　　四、借助图片，帮助幼儿理解什么是勾绷脚。

　　1、师：

“刚才两只小脚做早操时，它们俩一会儿慢慢上来，一会儿慢慢上去，它们像在做什么呀?

”幼儿：

点头、弯腰。

　　2、师：

“对了，它们也是个有礼貌的好孩子，它们俩手拉手，站好了，慢慢地抬起头，对太阳公公说：

‘’，然后慢慢地弯下腰，对太阳公公敬个礼。

”

　　3、师：

“小脚丫说，‘我抬头的动作叫——勾脚，我们敬礼的的时候叫——绷脚’。

”

　　4、师：

“哎，小脚丫做早操也有名字，他们的名字叫什么呀?

”幼儿——勾脚、绷脚。

　　五、听音乐，练习勾绷脚。

　　1、师：

“赵老师知道，你们的小脚丫，也想来做广播操对不对?

”

　　2、师：

“好的，现在请你们把小鞋子轻轻脱下，藏到自己的背后。

”

　　3、师：

“好的，现在让我们准备好。

”

（1）跟着拍子练习

（2）和着音乐联系。

提出注意点：

绷脚时脚尖往下压。

　　4、和着音乐自由舞蹈。

师：

“我们的小脚丫真棒也学会了做早操，让我再来活动活动身体!

”

　　六、结束活动：

　　教师出示毛绒玩具方方：

“宝宝们，时间不早了，我们要上学去了，让我们坐上车子准备出发。

”——放音乐“”。

　　活动反思：

　　孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。

在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力;在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。

　　活动目标：

　　1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。

　　2、能运用小椅子作为道具创编动作。

　　3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、熟悉音乐。

　　2、每人一张椅子，排列成秧田式。

　　活动过程：

（一）、听音乐（泼水歌），找座位。

　　师：

小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?

（幼儿边拍手边找座位）

（二）、游戏“亲一亲”

　　师：

我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?

　　师示范：

亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。

你们会吗?

　　幼儿练习若干遍。

　　亲两亲：

方法同上。

（亲三亲）

　　我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?

　　幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。

!

出自:

快思老.师!

亲小手的时候可以增至5亲。

　　（三）、游戏“躲猫猫”（创编游戏动作）

　　1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说?

　　今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。

　　2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。

　　“宝宝，藏好了吗?

”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”

　　3、师说：

刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：

师示范：

（左右探头）

　　4、还有什么办法也能让老师找到你啊?

（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。

　　5、配上音乐。

　　师带幼儿做：

“宝宝，在哪里”边说边做动做：

双手扶住椅背左右探头的动作，幼：

“宝宝，在这里”重复第一句音乐。

接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2~3遍）。

　　上下探头

　　右手叉腰，伸出左手做摇手状

　　左手叉腰，伸出右手做摇手状

　　6、待幼儿熟练后交换角色：

幼儿找，老师藏。

（找老师时，你们应该怎么说啊?

）（音乐）

　　7、做完后，接着示范下面的动作：

　　双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子

　　双手同时按照||的节奏拍击椅面

　　师：

谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。

（幼儿说）

　　8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：

宝宝，在哪里）（整首音乐）

　　9、师：

除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?

（幼儿创编，并练习）。

　　10、听音乐把自己编的动作表演一次：

这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。

请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。

　　11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗?

现在我们带上椅子出去做游戏（音乐）

　　活动反思：

　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。

教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

　　活动目标

　　1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。

　　2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动难点

　　幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。

　　活动准备

　　丰富幼儿关于手的知识。

　　活动过程

　　一、认识手。

　　通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。

　　“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊?

”

　　“伸出来让老师看看是哪两只手。

”

　　找一找手掌、手指。

知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。

　　二、听儿歌：

老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。

　　一只手，两只手：

先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。

　　握成两个小拳头：

双手握拳。

　　小拳头，伸出来：

伸展拳头，张开五指。

　　长出十个小朋友：

随意摆动十根手指。

　　三、学儿歌。

　　引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。

　　边做动作，边跟读。

　　“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。

”

　　听儿歌，做动作。

　　“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。

”

　　看动作，念儿歌。

　　“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。

”

　　四、念儿歌。

　　让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。

　　“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听!

”

　　五、延伸：

游戏“小手开花”

　　“我的小手会开花，开了几瓣花?

开了五瓣花/十瓣花。

”

　　活动反思

　　1、儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。

（快思老师.教案出处）另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。

因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。

　　2、在幼儿学习儿歌的过程中，我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就掌握了儿歌内容。

其中，幼儿对一、四句的掌握最快。

　　3、在最后的延伸游戏中，幼儿的参与积极性不太高。

首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心;其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。

平时我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。

由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化，以便幼儿理解和参与。

　　活动目标：

　　1.能模仿学唱歌曲的关键句。

　　2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

　　3.热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能学唱歌曲，带有动作。

　　活动难点：

　　简单仿编歌词中的水果名称并展示。

　　教学准备：

　　1.有阅读绘本：

《好饿的毛毛虫》的阅读经验

　　2.毛毛虫手偶

　　3.音乐钢伴

　　教学过程：

　　一、开始部分。

绘本故事导入，激发兴趣。

　　教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。

引起幼儿兴趣。

（练声）

　　二、基本部分。

教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

　　1、教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

　　师：

刚才毛毛虫都吃了什么呀?

它是怎么吃的?

　　2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

　　3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

　　小结：

毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：

吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。

　　三、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

<来.源快思教.案>

　　1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起寻找吃的。

（教师提出要求：

毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）

　　2、教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

　　3、教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

　　四、结束部分。

　　随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现

　　【活动反思】

　　绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。

本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

　　而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。

兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。

这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。

学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。

第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。

但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。

　　活动目标

　　1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。

　　2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备

　　1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。

　　2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。

　　活动过程

　　一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：

画上有哪些景物?

[本.文来源:

快思老.师教案]（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。

）

　　二、引导幼儿学习儿歌：

水珠宝宝。

　　1、教师完整朗读儿歌。

　　2、引导幼儿加上动作学说儿歌。

　　三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。

　　1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?

　　2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……

　　活动反思：

　　水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。

喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。

以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。

我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。

　　活动设计背景

　　我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物走路》这节律动课。

　　活动目标

　　1.了解歌曲中的小动物都是怎样走路的，大胆模仿小动物走路。

　　2.感受音乐节奏的快与慢，能根据歌词随着音乐做动作。

　　3.引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐，使幼儿萌发对小动物的喜爱之情，培养幼儿之间合作表演的能力。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　活动重点：

通过学习律动《小动物走路》，培养幼儿之间合作表演的能力。

　　活动难点：

让幼儿在做动作时把握好节奏，动作和音乐要协调一致。

　　活动准备

　　小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。

　　活动过程

　　一、教师和幼儿随音乐《小燕子》学小燕子飞入活动场地。

　　二、游戏导入，激发兴趣

　　1.组织幼儿玩《变变变》游戏，引出小动物。

　　2.提问：

你知道这些小动物长什么样吗?

它们是怎样走路的呢?

　　三、欣赏动画，了解小动物走路的样子。

　　1.教师：

“刚才你看到了哪些小动物?

它们是怎样走路的?

你学一学?

”（分别请小朋友表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子）

　　2.教师：

老师想请小朋友用语言来描述一下四种动物走路的样子。

（给予提示：

小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟）

　　四、幼儿跟着音乐活动，体验活动的快乐。

　　1.教师：

我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那请小朋友跟着老师的音乐来表演一下!

　　2.教师依次弹出四种动物走路的不同音乐，并带领幼儿依次表演（2-3）遍。

　　五、戴上头饰进行角色游戏，体验游戏的快乐。

　　请小朋友围成一个大圆圈，唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演。

　　六、拓展延伸：

你还见过哪些小动物?

他们怎样走路?

（幼儿畅所欲言，自由表演）

　　七、幼儿做着动作，在《小动物走路》的音乐声中走出活动室。

　　教学反思

　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性。

《小动物走路》这节音乐律动课的选材，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。

他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。

他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。

因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。

强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

!

.快思.教案!

因此，设计这个活动游戏情节，让幼儿在游戏中扮演自己喜欢的小动物，模仿小动物走路，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。

真正做到了玩中乐，玩中学。

　　活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。

本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性。

活动一开始，我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动，激发了幼儿兴趣。

接着，我在组织幼儿观看动画的过程中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态，为下面模仿小动物走路做好了铺垫。

接着，我让幼儿跟着音乐模仿小动物走路的动作，体验活动的快乐。

之后，我让幼儿戴上动物头饰进行游戏，使幼儿的情绪达到了**，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。

最后，我又安排了一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度。

　　活动中我从幼儿的情感体验入手，通过孩子很喜欢的小动物为导线，积极引导孩子认识了几种小动物走路的姿态，并通过好听的歌曲帮助幼儿模仿小动物走路的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼。

我注重幼儿的主动感知，鼓励幼儿参与活动。

整个活动中，我始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中模仿小动物的动作，用各种动作表现小动物走路的姿态，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿的表现欲望和学习的兴趣，让幼儿在活动中获得快乐，产生积极的情感，培养了孩子的创新能力，也使幼儿真正成为了学习的主体。

同时也通过活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物的认识和喜爱，从而增强了保护小动物的意识。

　　头饰的运用，让幼儿可以充分的来表现自己，幼儿的情感智