人教版初一上美术教案二.docx

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人教版初一上美术教案二

课题

多彩的校园生活

课型

造型表现课

课时

第1课时

教学目标

1.知识与技能：

使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系以及人物面部表情的变化规律。

2、初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法。

3.通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。

教学重难点

教学重点：

头像的五官比例和脸型特征

教学难点：

培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生

分层教学

A类学生可以掌握人物头像特征和五官比例位置并进行头像初步写生；B类学生能根据老师的教学示范初步了解脸型特征和“三庭五眼”

教学过程

教学环节

问题与任务

时间

教师活动

学生活动

导入

调动氛围，明星猜猜看环节让学生熟悉用特殊艺术形式表达的人物形象。

明确导入学习内容。

2分钟

1、同学们，你们有没有自己喜欢的明星？

学生回答。

老师今天也请来了几个明星，把他们用特殊的、特别的，艺术形式表达了出来（形式多样：

素描、漫画、速写、油画、简笔画）大家看一看、猜猜看，他们是谁？

2、看了这些画像有什么感受？

（请学生用合适的形容词来形容）学生可能回答：

夸张、热情、开朗、刺激、震撼

3、所以，同学们是不是愿意和老师一起探讨学习人物画呢？

今天，我们要一起走进人物画这片神奇的土地——

板书：

校园小伙伴

学生回答问题。

讲授新课部分

学生进行初步观察和写生。

5分钟

1、同学们，进入十六中一个多月了，老师来进行一个小测试，测试你对你的班级小伙伴的熟悉程度。

请拿出你们的纸、笔，老师给大家一分钟时间，观察你的一个小伙伴。

好，时间到。

2、接下来给大家3分钟时间，用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的脸型。

5分钟到。

教师巡视，投影仪展示几幅不同表现形式的作业。

请1-2个上来介绍自己是从哪几个方面来表现自己的小伙伴？

学生认真倾听。

学生尝试回答问题

归纳总结方

解决教学重点：

脸型特征、五官比例、表情吧（本课重点解决脸型特征和五官比例）。

15分钟

1、脸型特诊：

生活中我们常常会听见有人说：

哇，有个同学长得很漂亮。

具体就是指脸长得好看。

观察一个人，就从脸部的轮廓开始，也就是人物的脸型特征（板书：

脸型特征）

提问2个同学你知道自己是什么脸型吗？

多媒体展示八个字脸型图片。

点击出现对应的脸谱。

分析“目、国、田”让学观察三个汉字相同点和不同线，分析“由、甲、申”根据汉字型来总结三个字型的相同点和不同点，点击出现对应的脸谱。

总结八格的规律特征。

牛刀小试——随堂画一画：

多媒体展示李咏的漫画

教师范画李咏脸型一分钟

学生画李咏脸型三分钟，展示，并表扬或者修改

时间三分钟

2、五官比例学习

解决了脸型问题，接下来我们要学习五官。

来看PPT。

你们看见了什么？

教师总结三庭

提问：

眼睛在什么地方？

学生尝试归纳“五眼”

教师小结三庭五眼

师生互动：

教师范画脸型一个，学生上来用直线找出五官的位置

牛刀二试：

同学在上一张作业李咏脸型的基础上画出五官。

为自己的小伙伴创作按照比例添加五官。

展示、点评、修改、表扬、生生互评。

请各组组长简单分析创作过程中的收获。

学生回答瓜子脸、马脸、圆脸，根据学生回答归纳总结补充。

学生观看老师示范

根据老师归纳三庭的方式，学生尝试归纳五眼

生生互评

提高学生的审美能力，培养归纳总结能力

7分钟

进行点评

学生完成作品，教师巡视

课后拓展

中外人物画欣赏

3分钟

古今中外的人物肖像

学生欣赏。

课堂小结

培养学生对观察生活的兴趣和促进学生之间的交流。

2分钟

同学们，课程进行到这里相信你们对自己身边的小伙伴有了更深刻的认识，学会了脸型的八格，学会了“三庭五眼”的方法来进行初步的写生。

可以尝试用夸张的手法画一张自己感兴趣的人物，尝试着表现出他的性格和气质。

下节课带来课堂上交流。

教学反思：

课题

在校园中健康成长

课时

1课时

教学目标

1.知识与技能：

能够了解人物比例关系，并能准确绘画出重心线和动态线

2.过程与方法：

通过活动实践和探究掌握人物比例特征，重心和动态线。

3.情感态度与价值观：

通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培

养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力,增进同学之间的友谊。

教学重难点

教学重点：

能够基本掌握与人物比例相关的知识

教学难点：

比较形象的以线描来描绘人物

教学过程

教学环节

时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入揭题

2分钟

同学们在校园里可以看到同学们的各种动作姿态，比如坐在椅子上认真上课的身影，站起来回答问题的身影，做体操时运动的身影，播放（ppt播放相关图片）这些动态在我们校园中随处可见，今天我们就来学习如何用画笔画出小伙伴们的动态

认真观看,思考

进入课题，激发学生的学习兴趣

合作探究

10分钟

我们怎样才能画出小伙伴的动态,首先我们要了解人物基本的比例知识，现在请同学们以小组为单位，测量老师发下去图片有几个头长，时间为2分钟，等下请小组代表回答老师的问题，我们一起来探讨人物比例的知识。

（总结人物比例的规律-站7坐5盘3半

认真观察，动手测量图片中有几个头长

探究学习

探究绘画方法

7分钟

接着，我们来了解人物重心的知识-重心是指物体重力的中心，人的重心，大约在肚脐上下，重心线垂直向下（通过多媒体播放重心图片，让学生更深刻理解重心的知识）

最后，我们来学习人物动态线的知识-人体运动产生的动态，最明显的动态线是衣裤与身体贴的较近的部位（多媒体展示图片讲解，动态幅度越大，动态线变化也越大）

示范画动态线

人物绘画步骤：

1动态线2大形体（人物比例）3深入（脸型特征，衣纹装饰）

认真思考，听讲

合作学习，练习法

动手实践

15分钟

根据之前的知识，画多媒体上的图片，时间为15分钟

认真观察，绘画

合作学习，探究学习

欣赏评价

5分钟

对学生作品进行评价，

自评，互评

探究学习

课堂小结

希望同学们每天都嘴角上翘，天天保持愉快的心情，让我们在初中校园生活中更加绚丽多彩。

教学反思

课题

我们的风采-学生装设计

课时

1课时

教学目标

1.知识与技：

了解服装设计的基础知识，初步学习校服设计的基本方法。

2.过程与方法：

能够积极探索，运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图。

3.情感态度与价值观：

激发热爱生活，发现美，创造美的愿望。

教学重难点

教学重点：

运用服装设计的知识，设计学生装练习。

教学难点：

能否恰当得运用所学的服装知识进行设计练习。

教学过程

教学环节

时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入揭题

5分钟

多媒体展示中国校服的百年发展史

提问：

你们心目中的校服是什么样的

板书《我们的风采-学生装设计》

学生认真思考，积极回答，畅谈心目中的校服

进入课题，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

10分钟

1多媒体展示各国的校服

2多媒体展示中国一些学校的学生装

3区分服装总类：

礼仪装

休闲装

职业装

运动装

民族装

提问这些服装适合我们吗，哪种类型的服装适合我们中学生？

4讲述学生装的定义，服装设计的基本原则审美性和实用性服装设计三要素（款式，颜色，面料）重点讲款式（学生装主要分为两类，制服式和运动式）

5讲解学生装款式设计技巧

认真观察，思考

运动装

探究学习

动手实践

20分钟

为我们学校设计一套学生装款式，季节不限

合作学习，探究学习

欣赏评价

5分钟

讲评作业，表扬佳作

自评，互评

探究学习

课堂小结

让我们在初中校园生活中更加绚丽多彩。

希望同学们每天都嘴角上翘，天天保持愉快的心情，

教学反思

课题

我们的风采

课型

新授课

课时

1课时

教学目标

2.知识与技能：

了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识；

2、了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、实用并具有个性化的校园服装；

3.通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美创造美的愿望。

教学重难点

教学重点：

学生了解服装手绘的技巧、工具

教学难点：

学生掌握服装手绘的重点，提高审美眼光。

分层教学

A类学生可以掌握校服手绘设计的技巧，颜色搭配方式。

B类学生能根据所学知识进行服装设计、手绘、综合材料运用。

教学过程

教学环节

问题与任务

时间

教师活动

学生活动

承上启下

回忆上节课的学习内容。

关注课本、绘画工具。

3分钟

复习第一节课的知识。

进入课题，激发学生的学习兴趣

讲授新课部分

分组讨论：

红，橙，蓝，紫，绿，黑，白各有什么感觉？

8分钟

服装设计的基本原则审美性和实用性，服装设计三要素（款式，颜色，面料），学生装主要分为两类，制服式和运动式

红：

热情，奔放，喜庆

橙：

华贵，活泼，任信

蓝：

沉静，深远，活泼

紫：

威严，冷艳，梦幻

白：

纯洁，朴素，神圣

黑:

高雅，低调，冷漠

3：

面料：

透气性好，易洗易干

认真观察，思考。

分组讨论，总结不同颜色的感觉

合作学习，探究学习

欣赏时装画视频

图片展示学习时装画的几种方法——水粉、水彩、等方式（找几张范画）

衣纹和面料的关系

5分钟

学生动手操作

结合上节课的技能，学以致用

29分钟

学生临摹课本上的图片

学生临摹

点评、小结

见贤思齐

1分钟

收作业。

这次老师点评、下节课我要请同学上来评价。

学生点评

教学反思：

课题

创意美术字

课型

新授课

课时

1

教学目标（三维）

1、学习变体美术字的基本知识

2、掌握变体美术字的书写方法

3、启发和培养学生的想象力、创造力。

教学重点、难点

教学重点：

1、了解掌握变体美术字的变化方法及变化范围

2、试着自己书写变体美术字教学难点：

对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能根据字体进行灵活合理的变体。

教学方法及策略

融知识性、实用性、趣味性于一体，通过欣赏与分析，设计与制作，合作与交流等课堂教学活动，提高学生对变体美术字的认识和创意的能力。

教学手段及工具

彩笔、直尺、铅笔、中性笔

教学过程

教学环节

一、导入

师：

同学们，看一下这是什么？

生：

喜羊羊与灰太狼

师：

大家看着几个字体设计与黑体字有何区别？

（展示黑体字的喜羊羊与灰太狼与之对比）生：

动画片片头设计显得更加生动有趣

师：

这就是经过变体的美术字。

像这种变体美术字在生活中随处可见，你都在什么地方见过呢？

（引入课题并为下一个环节进行了铺垫）

二、新授过程

（一）变体美术字的应用

1、了解变体美术字在生活中的运用学生回答老师的问题：

衣服商标、商品标志、、、、、

2、小游戏——猜猜看师：

咱们做个小游戏啊，请看家猜猜看这都是什么标志？

（老师展示了可口可乐、梦幻西游、猫和老鼠、世博会标志这几个变体美术字的一部分，让学生猜一猜，学生从标志的一角仍能猜出写的是什么字。

）

生：

可口可乐、梦幻西游、猫和老鼠、世博会标志

师：

大家看一下变体美术字在生活中是不是应用范围很广？

生：

是感受：

这里也应该引导学生明白变体美术字作为标志的创意设计目的是什么？

创意的目的是为了更符合物品特征，更醒目、更容易深入人心，从而真正达到宣传的目的。

（二）变体美术字的基本变化规律

1、了解规律教师展示几个变体美术字——问题：

观察这些字的哪些部位发生了变化？

球（字形）闷（规律）错（结构）雨（笔画）峰（形状）这些字都是根据黑体字进行设计变化的，下面我再让大家看一组动画：

2、动画示范老师展示三组动画，根据字的变化，让学生找出变化规律歪（把上面的“不”字进行移动、错位）点（把右上边的一横变成圆点）高（把高字上半截拉长变形，变成跟长颈鹿一样的上半身特长）学生了解了变化规律后老师安排了下面的小练习——

3、实践练习要求：

请根据字形、笔画、结构、变化设计以下几个字：

胖、海、电、花、裂、震学生作品老师放到投影上展示并让学生陈述变化动机和方法师：

同学们设计的都非常好，可是有的同学可能会问，为什么我们设计的没有像“喜羊羊和灰太狼”那样既好玩又好看呢？

其实刚才那些是老师教给大家的最简单、最基本的变形方法，都是在字的原型上进行变化的。

（三）变体美术字的常见变化方法

1、象形变化什么是创意呢？

大大家看一下，这个“雪”字如果加上创意应该怎样设计呢？

生1：

把这个雪字每一个笔画都用雪花设计，每一个笔画都用漂亮的雪花图案设计。

生2：

可以把这个雪字以雪人的形象出现，上边一横是戴的帽子，雨字里面两横变成眼睛和鼻子、、、、

师：

大家想不想看看老师的创意？

请看——家看——水煮鱼和寿字发生了什么变化？

师：

这种变化方法运用的是象形法

2、装饰变化大家再看这个——（展示图片）在字的原形基础上进行了怎样的变化？

生：

加了一些花

师：

对，对字进行了一些装饰，那么这种变形方法是装饰法。

3、立体生：

这个字变得立体了

师：

这是运用了透视法进行了立体变化。

这就是本节课要学习的三种变体方法——教师板书象形、装饰、立体

师：

万变不离其宗，字无论怎样变化，都一定要遵循规律，在字的原形基础上进行变化。

下面我们一起进入创意空间——

（四）创意空间

1、说创意教师出示了“飞”字的四种变化，让学生以小组为单位，任挑一种，说出它的设计巧妙在哪里。

阴影变化再看这种呢？

学生讨论喜欢的原因——

一组：

喜欢第二种，象征了天使，飞下云端，给人类带来幸福。

二组：

喜欢第四种，一支箭射中了鸟，鲜血淋漓，提醒人们要爱护动物。

三组：

喜欢第三种，也是一支箭，却射中了恶龙，从此人们就会过上太平的日子

师：

大家分析的都很好，说出了自己喜欢的原因。

那下面大家想个创意，大家看—展示图片

感受：

这个环节在学生说出了喜欢的原因后老师如果能够提醒学生字是在什么地方根据什么变化方法进行变化的是否更好一些？

更有利于学生在下一个环节进行设计的时候更得心应手？

2、想创意师：

大家看到这个面字，联想到什么？

生1：

把这个面子里面的两竖两横变成面条形状

生2：

把这个面字下面这个口变成碗，里面是面条，上面一横变成筷子挑起面条形状

生3：

把这个面字下面这个口变成碗，里面的两竖变成小麦，两横变成馒头，最上面一横变成筷子。

师：

一个简单的字加上我们的想象就会变得非常有趣而且很有意义。

下面大家自己设计一下你感兴趣的字或者词组。

3、画创意要求：

字的形体明确、结构合理、变化要有依据。

学生作业，教师巡导。

三、学生作业展示老师对学生作品进行展示和评价，对第二排第二个字老师提出疑问，是什么字？

大家猜不出来，经作者解释是“意”字，老师点评字的变形要符合规律，要让大家能够认识。

四、课堂总结

本节课学习了变体美术字的几种变型方法，同学们都掌握得很好，希望大家能够把学到的知识运用到生活当中，用自己的创意装点、美化自己的生活

教后反思：

课题：

校园规划模型设计制作  

学习领域：

综合·探索  

课时：

1课时  

教学目标：

1、学习建筑和环境，模型设计制作知识和技能。

2、合作设计制作校园规划模型，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。

3、培养热爱生活、学习环境及学校的情感。

教学重点：

学习建筑和环境，模型设计制作知识和技能。

教学难点：

合作设计制作校园规划模型。

活动安排：

1、集体策划，绘制校园规划图。

2、用容易找到的材料，全班同学一起制作一组校园模型。

3、布置展示，邀请全校同学或家长参观、评述。

教学过程：

1．课前准备 

 教师准备教具：

建筑模型设计制作图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。

师生通过搜集，共同准备模型制作所用的材料、工具：

各种白色、彩色卡纸、硬纸板、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废透明胶片、易拉罐等金属板材、木材、吹塑纸、硬泡塑（聚苯乙烯板）、软泡塑（海绵）、美工刀、剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。

2．课堂教学      

（1）引导阶段   

a．引导学生讨论、想像自己校园未来的美好面貌，描述自己所见的建筑中最喜欢的一两个，从造型、布局、结构、色彩等方面进行介绍。

b．展示建筑模型设计制作欣赏图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。

介绍校园建筑模型的具体制作过程：

（a）总体构思：

有哪些建筑设施，如何布局各建筑的造型、结构、色彩等；      

（b）平面规划设计：

画出平面布局草图；      

（c）主体建筑的制作：

大型部件的制作、表面构件的处理；      

（d）附属建筑的制作；     

（e）其他设施的制作与配置；      

（f）总体调整完成。

（2）发展阶段    。

  a．讨论确定校园模型的总体造型和实施方案。

小组之间进行设计在课堂完成模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观（如壁画、雕塑、喷泉）等区域，使整个校园模型更为精致、美观。

  b.为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老师和同学前来参观，共同进行欣赏、评述。

分工合作，各组分别同时设计制作所分工负责的建筑和区域。

c．小组内进一步将各建筑部件的制作分工到人。

d．用两课时的时间完成设计制作过程。

  e．各组同学把做好的模型单元组合在一起，成为校园模型整体。

（3）收拾与整理      

教学反思