4年级p1 u5单元集体备课.docx
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4年级p1u5单元集体备课
Project1Aprofile
Thefirstperiod
一、教学内容：
A部分
二、教学目标：
1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。
2.能完成自己的个人信息表，并进行自我介绍。
三、教学重点：
1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。
2.能完成自己的个人信息表，并进行自我介绍。
四、教学难点：
1.能够进行自我介绍，内容丰富具体。
2.能完成一份书面的自我介绍。
五、教学准备：
光盘
六、教学过程：
Step1Warmup
Icansing:
“Doyoulikepurplegrapes?
”,“IcanskateandIcanjump”.
Icansaytherhyme:
“Littlemonkey”,“Cakes”.
Step2.Games
小组之间开展单词拼读竞赛，根据老师的要求，拼出相关的单词
1.IcannamesomeanimalsIlike:
C-A-TIlikecats.
cat,tiger,lion,panada,dog,monkey,cow,pig,chicken,birds...
2.Icannamesomesportsandactivities:
S-W-I-MIcanswim.
swim,jump,run,playtabletennis,playfootball...
3.Icannamesomefruit:
A-P-P-L-EIlikeapples.
apple,pear,banana,mango,grapes,pineapple,orange...
4.Icannamemytoys:
P-L-A-N-EIhaveatoyplane.
plane,car,robot,doll,sticker...
5.Icansayandspelltheteennumbers:
thirteen,fourteen,fifteen,sixteen...
Step3Myprofile
1.T:
Look,boysandgirls,thisismyprofile（带领学生认识并读好单词profile简介）.Butsomethingismissing.Canyouguess?
MynameisAmy.Iamthirty-fiveyearsold.Ilike_________.Theyarecute.Ilike_______too.Theyarebigandstrong（强壮的）.Ilike____________verymuch.Theyareredandsweet.Ican_____________.Icanplayitwell.Ilikeshopping（购物）.Ihavesomenice__________athome.Howmany?
Guess!
Ha,ha!
____________You’reright.
请同学根据老师空格及提示猜，要求运用所学过的句子。
学生可以使用的句型:
Doyoulike...?
Canyou...?
Doyouhaveany....?
Howmany...doyouhave?
Name
Like
Have
Can
Amy
cats,elephants,apples
somenicecoats
playtabletennis
2.Answerthequestionsbelowandcompleteyourprofile.
学生根据书上的问题，自己在方框内打钩，如有别的内容，可以自己自行添写在后面。
根据回答的问题，完成Myprofile.
Name
Like
Have
Can
3.自我介绍
★能根据表格说出自己的信息。
★★能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展。
★★★能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展，表达正确流利，语音语调优美。
a.学生自己准备，可以做一些简单地记录，理一理思路。
b.请同学表达自我介绍，请其他同学根据表达，给予打星。
可以拓展I’minClass...,Grade....
4.请同学写一写自己的自我介绍。
提高同学的笔头表达能力。
Step4Homework
1.完成自我介绍。
2.预习B、C、D部分内容。
七、板书设计：
Project1Aprofile
Name
Like
Have
Can
复备栏
Project1Aprofile
Thesecondperiod
一、教学内容：
B、C、D部分
二、教学目标：
1.能根据提供的材料，找出相关的信息。
2.能通过问答，完成好朋友的个人信息表，并根据表中的内容为朋友画一幅画。
3.能根据途图画的内容，描述自己的朋友。
三、教学重点：
1.能通过问答，完成好朋友的个人信息表，并根据表中的内容为朋友画一幅画。
2.能根据途图画的内容，描述自己的朋友。
四、教学难点：
能正确合理流利地描述自己的朋友。
五、教学准备：
光盘
六、教学过程：
Step1Warmup
1.请几位同学自我介绍一下。
2.游戏：
猜猜他是谁，老师可以根据前面几个同学的自我介绍描述，加入他们所喜欢的东西，他们所能干的事情。
T:
Thisisaboy.Heisshort.Hismouthissmall.Hehastwobigeyes.Helikes....Hecan...Whoishe?
T:
Thisisagirl.Hereyesarebig.Shelikesreading.Shecan...Whoisshe?
T:
Thisisagirl.Herhairislong.Hereyesarebig.Shelikesdrawing.Shelikes...Shecan...Whoisshe?
...
Step2Readandfind
1.出示一份需要同学填写的profile
Name:
______________
Age（年龄）:
_______________
Class:
______________
Favourite（最喜欢的）fruit:
______________
Favouriteanimals:
________________
Favouritetoy:
__________________
Favouriteactivities（活动）:
_________________
Bestfriend:
____________________
2.阅读完成profile
Hello!
MynameisAnn.Iamacutegirl.IamtenyearsoldI’minClass1,Grade4.Ilikeyellowbananas.Theylooklikeamoon.Theyareniceandsweet.Ilikepurplegrapestoo.ButIdon’tlikepineapples.Ihaveapet（宠物）.It’salovelydog.He’smybestfriend.Ilikedogs.Ialsolikedolls.Ihaveeightdollsonmybed.Theyareverybeautiful.Ilikedancingandskating.Icandanceandskatewell.
3.请同学来说一说。
Step3Makeyourfriend’sprofile
1.通过问题了解朋友的相关情况
Howoldareyou?
Doyoulike...?
/Whatdoyoulike?
Doyouhaveany...?
/Whatdoyouhave?
/Howmany...doyouhave?
Canyou...?
/Whatcanyoudo?
...
2.完成P67Myfriend’sprofile
Name
Like
Have
Can
3.根据了解的朋友的信息为他/她画一幅画。
4.和好朋友仿照D部分介绍
Look!
Thisisyou.Youlike...Youlike...Youhave...Youcan....
5.向大家介绍自己的朋友
Look!
Thisis...He/shelikes....He/shehas....He/Shecan...
★能根据表格说出自己的信息。
★★能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展。
★★★能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展，表达正确流利，语音语调优美。
Step4Homework
1.回家向父母介绍自己的朋友。
七、板书设计：
Howoldareyou?
Doyoulike...?
/Whatdoyoulike?
Doyouhaveany...?
/Whatdoyouhave?
/Howmany...doyouhave?
Canyou...?
/Whatcanyoudo?
复备栏
Unit5Ournewhome
一、教材分析:
本单元主要学习如何谈论家居物品以及物品的方位，要求学生能掌握家居物品的名称如：
bathroom、bedroom、kitchen、livingroom,掌握家中表示物品的单词如：
aclock/asofa/afridge/atable.在句型方面，要求学生掌握Where’s…?
It’s…Where’re…?
They’re…通过Funtime中画一画、说一说的形式，激发学生的兴趣，让学生充分扎实掌握该句型及其单复数的运用，从而能正确灵活的来表达物品的方位，通过本单元单词和句型的学习，要求学生能充分的掌握单复数的运用，能够利用所学的知识向其他人截杀亲自己的家，能说明一些物品的位置关系。
此外，本单元要求学生会唱歌曲Ilovemybedroom.能让学生发现掌握字母K在单词中的发音，教师可以结合第一单元字母g发音，让学生感知了解清楚辅音与浊辅音的区别。
二、教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会运用单词：
bedroom、bathroom、bedroom、kitchen、livingroom、table、clock
2听懂、会说、会读、会运用句型Where’s…?
It’s…Where’re…?
They’re…
3.能听懂、会说、会读单词：
home/sofa/come/kitchen/fridge/hungry.
5.能够正确读出辅音字母k的发音，并自己归纳一些词。
6.能唱儿歌Ilovemybedroom.
三、教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会运用单词：
bedroom、bathroom、bedroom、kitchen、livingroom、table、clock
2.听懂、会说、会读、会运用句型Where’s…?
It’s…Where’re…?
They’re…
3.能够正确读出辅音字母k的发音，并自己归纳一些词。
四、教学难点:
1.能听懂、会说、会读、会运用单词：
bedroom、bathroom、bedroom、kitchen、livingroom、table、clock
2.听懂、会说、会读、会运用句型Where’s…?
It’s…Where’re…?
They’re…
五、教学安排
第一课时：
Storytime
第二课时：
Storytime中的词汇及Funtime
第三课时：
Soundtime&Rhymetime
第四课时:
Cartoontime,Checkouttime&Tickingtime
Unit5Thefirstperiod
一、教学内容：
Storytime
二、教学目标：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词bedroom、bathroom、bedroom、kitchen、livingroom、table、clock
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Where’s…?
It’s…Where’re…?
They’re…
3.能明白并理解名词的复数形式.
4.情感教育：
能知道自己的物品所在的位置，以及能归放好其位置。
三、教学重点、难点：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词
bedroom、bathroom、bedroom、livingroom、table、clock
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Where’s…?
It’s…Where’re…?
They’re…
3.情感教育：
能知道自己的物品所在的位置，以及能归放好其位置。
四、课前准备：
教学ppt
五、教学流程：
Step1Warmup
1.Greeting：
Ordergame:
Standup,boysandgirls.
Openyourbooks,boys.
2.Singasong《Ilovemybedroom》
T:
Doyoulikesinging?
Let’slistenandsingittogether.
T:
Nicevoice.Whatcanyouseeandhearinthissong?
S:
sofa/chair/desk
T:
卡片教学bedroom以及单复数形式
通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
3.Singwithcartoon
Step2Presentation
1.Watchacartoon
T:
Watchthecartoonandtrytorememberwherethethingsare?
a.Whereisthedesk?
b.Whereisthebed?
c.Whereisthechair?
d.Wherearetheskirts?
T:
Isitnicehome?
Thisisanewhome.
2.出示课题：
Unit5Ournewhome
T:
Today,let’slearnUnit5Ournewhome
T:
“home”isanewwordhere.图片教学单词
出示句型：
Where’s…?
It’s…
Where’re…?
They’re…
Tips:
当询问可数名词单数时用：
Where’s…?
It’s…
当询问可数名词复数时用：
Where’re…?
They’re…
Drill:
Where’s…?
It’s…Where’re…?
They’re…
教师出示一些学过的物品，让学生自由选择，并用句型询问物品的位置
3.教授单词kitchen/livingroom/
出示一些厨房用具，让学生猜：
Wherearetheyinyourhome?
S:
They’reinthekitchenlikethis
Teachreading“kitchen”againandagainindifferentways,becauseit’salittlehardtoread.
Tips:
在教学Livingroom时，区别开livingroom和bedroom的写法位置。
4:
Learnthepassage
（1）WatchthecartoonwithsomeQs
a.whoarethey?
b.Wherearethey?
（2）WatchagainwithQs
a.WhereisSuYang’sbag?
b.WhereareSuHai’skirts?
It’sonthesofa
教学sofa并拼读单词
c.WhereisSuHai’swhitecap?
（2）Learntoread
a.Readafterthecartoon.quietly.
b.ReadafterTonesentencebyoensentence.
c.ReadbySsthemselvescorectly.Tcreatthepronouciation.
Readwithemotions
模仿语音语调，比比谁读的好。
（3）Actitout
Step3Consolidation
1.Listentothetapeagain.Fillintheblanks.
对话内容填空
Lookatthisournewhome,It’sverynice.I’mSuYang,andmysisterisSuHai.Mybagisinthebedroom.Theskirtsareinthelivingroom,onthesofa.Butwhereismywhitecap?
OhIt’sinthekitchen.
通过这一环节加深学生对课文的理解。
2.Magiceyes
T：
Now,let’shavearest.Let’splayagame.
游戏规则：
快速闪现图片、单词、词组、或者句子
3.Workinpairs
T:
Ihavesomepictureshere.Chooseonetoworkinpairs.
4.Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
B.复习句型
C.复习课文
Step4Homework
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
板书设计
Unit5Ournewhome
Where’s…?
It’s…Where’re…?
They’re
bedroom、kitchen、livingroom
复备栏
Unit5Thesecondperiod
一、教学内容：
Funtime，Songtime
二、教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词bedroom、kitchen、livingroom
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where’s…?
It’s…Where’re.They’re…
3.能明白并理解名词的复数形式
4能理解两个句型的使用方法Where’s…?
It’s…Where’re.They’re…
三、教学重、难点：
能理解Where’s…?
It’s…Where’re…?
They’re…两个句型的使用方法
四、教学过程：
Step1Greetingandwarmup
1.Greeting（单词和句子默写）
2..Happytime
T:
Let’senjoyourEnglishlessonsnow.Canyousing?
歌曲：
Ilovemybedroom
Step2PresentationandRevision
1.Magiceyes
T：
Trytosaythewordsandthephrasesassoonaspossible,whenyouseethis
Youmaysay“Bong”
游戏内容：
复习上节课所学家居物品的单词。
2.单词填空，让学生完成单词拼写。
3.Freetalk----Funtime
（1）Stick:
教师出示一个空房子以及家具物品，让学生想象如果将来自己有了新家，会怎么样装饰？
出示教师所画的图片。
T：
ChoosethreeSstostickthepicturestothisroom.
Ssdoastheteachersays
Choosethebestone,andgivethemodelhometoher/him.
（2）教师出示对话练习内容
A:
Where’s…?
B:
It’s…
A:
Where’re…?
B:
They’re…
a.师生对话（示范）
b.生生对话
3.Learnthenewwords
aclockafirdgeatableabathroom
结合图片教学
例如：
出示图片时钟
T：
Wecanknowthetime，itoftenremindyouofyourschedul.What’sthis?
Yesit’saclocklook
教学单复数aclockthreeclocks
Thesamewaytolearnotherwords.
4.结合自己家的物品摆放位置，和同学们介绍自己家的家具物品位置。
例如:
Inmyhome,the…isin/on/under…
The…arein/on/behind…
5.Revision----Storytime
T:
Ithinkyouknowyourthingsverywell,butSuYangandSuHaiarenotclearabouttheirthings,let’sgoandsee..
（1）跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
（2）自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
跟伙伴扮演角色读
B.跟伙伴齐读
（3）比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
当学生表演完后，教师奖励印有本课单词和图片的小纸片，在奖励地时候用下面的句子，为Cartoontime的学习做铺垫。
例如：
T：
Wouldyoulike…?
/Whatabout…?
S:
Yes,please.
No,thankyou.I’dlike…
Step4Consolidation
1.Summary
本课所学内容回顾与总结
2.Recitethepassage
Step5Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
五、板书设计：
Unit5Ournewhome
aclockafirdgeatableabathroom
复备栏
Unit5Theth
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