《金子》教学设计2篇.docx

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《金子》教学设计2篇

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《金子》教学设计2篇

前言：

小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

《金子》教学设计

2、篇章2：

《金子》教学预案

篇章1:

《金子》教学设计

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学重、难点：

认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。

教学具准备：

简单的课件

教学板书内容：

22、金子

绝大多数人　　一无所获、扫兴离去

彼得·弗雷特　埋头苦干、灰心失望

偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金

教学过程：

第一课时

教学目标：

初读课文，学习生字词

一、揭题导入

1、板书课题：

金子，齐读课题。

2、同学们，你们见过金子吗？

金子是什么？

（一种贵重的金属）

人们也常常用金子来比喻什么？

（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）

3、今天的课文跟金子有什么关系呢？

让我们一起来读读课文。

二、初读指导

1、自由读课文，要求：

读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2、出示生字词，自由练读。

táo　　jué　　　bǐ　fú　　　ɡān　fù　mǎi　　jué　kēnɡwā　　　qián

淘金者　绝大多数　彼得·弗雷特　不甘心　附近　买地　挖掘　　坑坑洼洼　　金钱

pén　　shuā　　ruǎn　rónɡ　ruò　wù　bàn　　　jiāo　shí

倾盆大雨　冲刷平整　松软　绿茸茸　若有所悟　装扮　美丽　娇艳　实现

指名示范读词，读后评议是否读正确了。

（注意：

“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齐读生字词

3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。

三、了解课文梗概

1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？

围绕“金子”一词用几句话说一说。

根据学生回答板书：

22、金子

绝大多数人　　一无所获、扫兴离去

彼得·弗雷特　埋头苦干、灰心失望

偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金

2、讨论：

彼得·弗雷特到底有没有找到真金？

（学生各抒己见）

3、齐读课文。

四、学写生字

1、认读田字格中的生字，口头扩词。

2、交流记字方法。

3、教师板书示范，揭示重点：

甘：

笔顺为横、竖、竖、横、横

附：

中间的“单人旁”应写在竖中线上。

钱：

右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。

盆：

上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。

4、学生在书上用钢笔描红。

课后练习：

1、练习朗读课文。

2、书写习字册。

课前谈话：

1．每个人都有梦想，（板书：

梦想）我小时侯的梦想是当一位教师，通过我的努力，我的梦想实现了吗？

所以当你们叫我王老师我心里美滋滋的。

你们的梦想是什么呢？

（相机评价：

志向高远，美好的梦想，有志气！

祝你们美梦成真。

）

（正式上课）

一、引导质疑

1．初读了第22课《金子》，你们知道主人公彼得的“梦想”是什么吗？

（寻找金子、发财致富）

他的梦想最终实现了吗？

你是从哪里读出来的？

（课件出示）谁来读读这一段。

紧扣“不无骄傲”体会说话时的心情。

（再读或齐读）

2．引导质疑。

读出了感情，还要读出你的思考，反复读着彼得的话，你有什么疑问吗？

揭示矛盾：

彼得明明一丁点金子都没有挖到，可是却说是唯一找到真金的人？

（教师相机板书：

真金）

二、鉴别“真金”

1．“真金”到底是什么？

引导观察金子图片：

孩子们，眼前看到了什么啊？

（黄灿灿、熠熠发光、亮闪闪的金子）

看着这些珍贵的金子，是不是有些冲动的想法？

（评价：

实话实说，你真是可爱极了！

）

小结：

这熠熠闪光的金子的确能让人产生很多不切实际的想法。

但是你们要清楚，这些想法只是一种幻想。

（如果学生都说的是正当的想法：

是啊，有了金子确实能做很多想做的事情，所以很多人都渴望得到金子。

）

2．（如果把幻想当成了追求的梦想，会有怎样的故事发生呢？

）让我们到萨文河畔去看看。

齐读第一自然段。

紧扣：

“蜂拥而至”（分析金子让人想不劳而获。

）

萨文河畔上就涌动着对金子的渴望，有一个成语说得非常形象——“蜂拥而至”。

你知道它的意思吗？

在生活中你们见过“蜂拥而至”的现象？

（无字词典）

从“蜂拥而至”中你读懂了什么？

（人很多、迫不及待）

指导用急切的心情读读第一句话。

（你理解得很好，如果能读出你的理解就更棒了）

他们为什么要“蜂拥而至”呢？

（听说……无意间……都想发财致富。

想不劳而获）

那结果怎样呢？

理解“一无所获”：

什么也没有得到，两手空空。

是啊，找到金子的机会太少了。

在回读第一句，想想原因？

（紧扣“听说无意间蜂拥而至”深入理解不劳而获是可笑的。

）

理解“扫兴离去”；扫兴离去中你能体会到什么？

（垂头丧气，经不起失败的考验。

）

3．为了找到那传说中珍贵的金子，彼得也加入了淘金者的行列。

请同学们自由朗读第2、3自然段，读完后和第一自然段比较比较，看看彼得和其他淘金者有什么不一样的地方？

4．交流反馈：

紧扣“不甘心落空”――“扫兴离去”

（相机追问：

什么叫不甘心？

不愿让什么落空？

）

再读读第二自然段，你从哪句话能看出彼得不甘心落空？

强调：

他不甘心落空，默默挖掘着，埋头苦干着，翻遍了整块土地！

（相机板书：

坚持不懈）

5．然而，他找到了那熠熠闪光的金子了吗？

是啊，哪怕有“一丁点儿金子”也能让人看到希望啊！

可是，一丁点儿都没有，直到这时彼得才失望了

6、指、引、齐读第三自然段。

彼得不但梦想落空，反而沦落到了怎样的地步？

（紧扣“连买面包的钱都没有了”体会人生的绝境：

山穷水复，走投无路了。

）

小结：

命运总爱捉弄人，彼得一开始的梦想是淘金致富，然而，他梦想的大门却被命运之神给无情的关上了。

三、探寻“真金”

1．都说苍天不负有心人、天道酬勤，难道一个勤劳的人真的不能成功吗?

一个连面包也买不起的人最后终于实现了自己的梦想，而且还不无骄傲地说：

“我是……”

他为什么能成为唯一找到真金的人呢？

成功的秘诀在哪里？

听王老师读读4－6自然段，你们拿出笔，一边用心听，一边划出能反映彼得成功的原因的字词句。

2．读后，留有时间让学生继续画一画，读一读，想一想，

交流反馈：

①紧扣“若有所悟”。

“悟”是什么意思？

（提示：

竖心旁）

彼得由什么悟到了什么？

紧扣“发现”：

这可不是一般的发现，在什么样的情况下的发现？

发现了什么？

“绿茸茸”——希望。

追问：

连续三天三夜的倾盆大雨却没有浇灭彼得心中的希望，你从发现这个词中读懂了什么？

（相机板书：

充满希望）

紧扣“成功”：

彼得终于找到了另一条成功的道路。

而他之前却认为只有找到金子才是成功的标志，对，那是执迷不悟；当他发现那充满希望的绿茸茸的小草时知道土地很肥沃，便若有所悟；通过培育鲜花创造财富，同样是成功，你比彼得还了不起，你是恍然大悟。

（相机板书：

善于思考）

小结：

生活总不可能是一帆风顺，通往成功的道路也不可能是一路鲜花，当命运之神关闭了你梦想的大门时，这时千万不能放弃希望，失去信心，要知道，“上帝关了一扇门，一定会再打开一扇窗。

”

②紧扣：

全部精力。

为了培育这些美丽娇艳的鲜花，彼得付出了自己的全部精力！

想看看这些美丽娇艳的花吗？

（课件）

看了这些花，有什么感慨？

花儿如此娇艳，芬芳，可是透过这娇艳与芬芳，你可曾想象到彼得的付出呢？

（出示图片）眼前的这幅照片，就是被淘金者所遗弃的土地，坑坑洼洼，满目疮痍，彼得就是在这样的土地上种出了这成片成片的鲜花。

引导再读第6自然段。

培育花苗可不是简单的事情：

需要付出自己的全部精力。

是啊，“全部精力”，学语文，应当抓住这些只言片语，仔细地掂量掂量，咀嚼咀嚼。

你会发现，“全部精力”这个词其实是很重很重的！

（出示图片）这是课文的插图，仔细地观察，这幅插图能让你明白彼得是怎样付出自己的全部精力的吗？

相机补充：

培育花苗需要平整土地，选购花苗，日夜照料，奔波销售，彼得付出了全部精力！

你眼前还能浮现出哪些画面呢？

小结：

是啊！

彼得不辞劳苦，辛勤耕耘，付出了自己的全部精力。

为了实现梦想，他全力以赴。

（相机板书：

全力以赴。

）

若有所悟让彼得明白了成功的真谛，全部精力为彼得奠定了成功的基石。

苍天不付有心人！

浸透汗水的成功之花才会开得如此美丽娇艳。

四．感悟真金

1．所以五年后——引读第７自然段。

课文学到这里，你觉得彼得找到的无比自豪的真金是什么？

（学生自由发言，说说自己领悟到的“真金”的含义。

可以是通过自己劳动种出来的鲜花，用自己的辛苦劳动换来的财富，可以是创造财富的办法，也可以是执着，永不绝望的信心、……）

2．命运就是这样的奇妙，那些蜂拥而至的淘金者想要来萨文河畔淘出金子，耐人寻味的是：

萨文河也把这些淘金者淘了淘，把那些妄图不劳而获的人全部被淘汰出去了，最后只剩下一个真正成功的人，他就是——彼得•弗雷特。

是坎坷的命运让他明白了“真金”的含义。

这个唯一找到真金的人，他本身就是一块金子！

他的身上闪耀着与众不同的光芒，那是一般人所不具有的宝贵品质。

那就是他身上的闪光点！

让我们一起来回顾一下课文，你觉得彼得身上有哪些闪光点值得我们学习？

（相机板书）

这些也是彼得所拥有的真金，它们散发着无比璀璨的光芒，（板画闪光）

你想要上面的金子，还是下面的真金？

为什么？

（指板书）

彼得所拥有的真金要比那些亮闪闪的金子璀璨一千倍，一万倍。

这才真正有价值的金子！

这才是我们每个人都应当追求的真正的金子！

拥有这些，你的人生将会是永远富足的！

3．读了这篇文章之后，王老师深有感触，也作出了一首诗：

淘金河畔徒辛勤，

培育花苗浸全心。

若问美梦何成真

________是真金。

你帮老师补充完整吗?

4、课文学完了，王老师送大家几句格言一起共勉：

此时此刻，你一定有话想对自己或者大家说，把你最想说的话写下来，这就是你们自己的名言。

分享交流。

让我们记住自己给自己的格言，它会为我们的梦想插上翅膀，它会承载我们到达成功彼岸。

这些也是我们这堂课淘到的真金！

老师相信：

这些金子一定会在你的人生长河中熠熠闪光。

14、课后老师推荐阅读《语文同步拓展阅读》中的《父亲的菜园》和《两颗钻石》，用心来读，你会有收获的。

板书：

22、金子

梦                                   实

想      散乱板书真金闪光的价值      现

（真金）

最后板画真金的闪光处

（随教学过程相机板书：

坚持不懈充满希望善于思考全力以赴）

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