初中政治初二上德育教育校本教材.docx

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初中政治初二上德育教育校本教材

初中思品人教版八年级上册教材分析

八年级上册教材，围绕交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排。

按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元：

相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。

教材的设计，以学生的生活经验为依托，引导学生进行探究，注重学生的体验，注意学生实际能力的培养；由近及远、由浅入深地安排内容，力求帮助学生建构适合自己的知识框架和思维框架。

主题：

谁言寸草心报得三春晖

课题：

相亲相爱一家人

时间：

教材知识点

第一框“我知我家”，主要帮助学生了解家庭一般，即家庭的特点、家庭关系的建立，子女与父母的关系不可选择，了解父母的特点、家人的优秀品质；

第二框“我爱我家”，主要让学生感受家庭的温暖，培养爱家、爱父母的情感；

第三框“难报三春晖”，主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。

第四框“严也是一种爱”，由成长也会有烦恼切入，再讲到代沟、父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心。

然后讲逆反心理及可能带来的危害。

这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。

第五框“两代人的对话”，讲如何与家长沟通商量，沟通的要领；进而讲与父母交往的艺术，自己应有的胸怀。

与德育契合点

在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：

吮着母亲的乳汁离开襁褓；揪着父母的心迈开人生的第一步；在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关怀中成长；灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜；读书升学费去父母多少心血；立业成家铺垫着父母多少艰辛。

可以说，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。

这种恩情比天高、比海深，是人世间最伟大的力量。

如果人类应该有爱，那么首先应该爱自己的父母，其次才能谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国……

对于学生来说，亲情是其善心、爱心和良心的综合表现；孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，

活动主题及方案

主题：

给父母的一封信

方案：

这是一次亲情互动的有益活动。

在活动中，要注意展示学生的才气，如让他们以诗歌、散文等形式来写。

要强调写出自己的情感体验，避免说空话、应付。

要注意引导学生把自己的决心和打算反映出来，要注意发挥家长的作用。

目的：

通过明理、体验，使学生养成孝敬的品德。

主题：

友谊地久天长

课题：

同侪携手共进

时间：

教材知识点

本课有两框内容：

讲生生交往及同学关系；

第一框讲一般同学交往的问题，核心是朋友和友谊，这里不分男生女生，主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。

第二框讲男生女生如何交往，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。

本课的落脚点都在于强调健康的人际交往、良好的人际关系有助于学生的成长。

与德育契合点

每个框都存在一个从知到行的学习过程，而重点放在“行”上，即突出新课程所倡导的“探究学习”的课程理念，突出道德学习中的重在实践的德育理念。

从父母的羽翼下走出来，学生开始寻找朋友之间的情感纽带——友谊。

如同儿时与玩伴在游戏中学习规则一样，学生在与同学交往中需要学习如何处理人际关系，学习如何建立、保持和增进同学之间的友谊。

此乃德育教育的重点内容之一。

活动主题及方案

活动一：

本单元的主题探究活动是“交往的剧场，成长的舞台”。

活动的目的不是让学生展示表演才能，而是让学生经历学习的过程，在调查、编剧、表演等一系列学习过程中了解学校中的人际交往现状、分析产生人际冲突的原因、探究解决冲突的方法、反思如何建立良好的人际关系。

活动二：

结合本单元的主题探究活动“我眼中的校园小明星”，组织学生对学校或本班同学交往状况、困惑进行调查，如什么样的同学受人欢迎，谁的人缘儿好，他受欢迎的原因是什么。

对男女同学交往的不同理解、态度，条件允许的话可设计一些问卷调查。

主题：

主动沟通共筑师生情感桥梁

课题：

老师伴我成长

时间：

教材知识点

第一框“我知我师，我爱我师”，让学生全面地了解教师，以知师爱师为主题。

第一框“我知我师，我爱我师”，共有两目。

第一目“我给老师画个像”，主要讲知师、爱师。

了解教师，是爱师的基础。

爱师主要是增进与教师的情感，无论是知师还是爱师，教学的主要目标都是培养学生在与教师的交往中具有尊敬教师的良好的道德品质。

爱师，是从教师的高尚人格出发谈为何要敬爱老师，主要呈现的是教师的传统人格形象，最后通过活动设计表达对老师的敬爱。

第二目“我爱我的老师”，主要讲为什么要爱师，重在学生爱师情感的培养。

第二框“主动沟通，健康成长”，以如何有效地和教师交往、沟通为主题。

这是本课的教学重点。

第一目，师生交往新观念。

主要从师生交往观念的改变，谈与教师交往问题。

交往观念的改变指从传统师生关系到新型师生关系的转变，侧重师生关系中的学生与教师角色的转型。

第二目“共筑师生情感桥梁”，讲主动与教师沟通、善于与教师沟通问题。

与德育契合点

良好的师生交往，是双向沟通的结果。

本课主要是探讨学生如何与教师沟通，引导学生在民主平等的师生关系中，掌握沟通的基本方法。

对此，在教学教学过程中同时开展广泛的活动，运用已有经验，自己教育自己，重点是引导学生与老师有效沟通，化解矛盾冲突，增进师生情感。

这里涉及几乎全部道德问题，是人生经验和德育教育的大汇集。

在德育教育活动过程中注意不断生成新的教育资源，升华学生的认识和经验。

活动主题及方案

活动主题：

“我眼中的明星教师”

可以安排学生分小组采访教师，内容可参考教材中编写的访谈提纲，包括教师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出访谈报告以及对老师的认识和如何与老师交往。

主题：

多元文化开阔视野

课题：

多元文化“地球村”

时间：

教材知识点

第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分内容，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，不同的文化并没有优劣之别。

意在教育学生尊重本民族文化的价值，同时尊重其他民族文化的价值。

第二框“做友好往来的使者”，分为“开放的胸怀”和“搭起文化的桥梁”两部分。

帮助学生认识与不同的文化共处是我们面临的新课题，善于学习其他文化的优点；以开放的态度尊重不同的文化，更要继承中华传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。

与德育契合点

当今世界各国相互依赖，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的人交往的可能大大增加。

培养学生与人交往的能力，拓宽学生的视野，有必要进行浅显的国际交往的教育。

与不同国家和民族的人交往，必须跨跃彼此之间的文化鸿沟。

在走向世界的同时，中学生与外国文化的距离拉近了。

在各种思想文化相互激荡的情况下，学生容易受到不良文化的影响，甚至迷失自我；也可能对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；还可能在进行跨文化交流时，产生沟通困难。

这些都有必要给学生以恰当的引导，培养具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代。

活动主题及方案

活动主题：

世界文化之旅

活动方案：

结合单元主题探究，通过各种途径搜集资料，展示文化的多样性；

活动目的：

使学生了解世界文化的丰富性和多样性。

主题：

网络新空间学习新天地

课题：

网络交往新空间

时间：

教材知识点

本课除引言外分两框四目

第一框的两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：

即神奇性与两面性。

神奇体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。

两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效，随时随地，提供了无限资源；网络也有可能造成很多伤害。

一是网络环境的复杂带来的危险性，二是网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力”。

针对网络上述的特点，在第一框的第一目，提出了如何充分发挥网络积极作用的建议。

第二框的两目则侧重围绕如何避开网络伤害，从而享受健康的网络交往。

主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。

与德育契合点

随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。

互联网对中学生的吸引是强烈的。

其中，部分学生不能正确处理网络生活的问题，把过多的时间花费在网上；而目前互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。

学校教育必须关注这一问题。

沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的，这类同学容易沉溺网络寻找寄托与慰藉。

对此，必须加强思想品德教育。

活动主题及方案

活动主题：

“健康的网络交往”

活动方案：

根据所学知识以及网上搜集资料参加“健康的网络交往”知识竞赛。

活动目的：

引导学生遵守网络规则，享受健康的网络交往。

主题：

文明礼让创和谐

课题：

友好交往礼为先

时间：

教材知识点

本课除引言外，设计了两框内容。

第一框“礼貌显魅力”，由两目组成。

第一目“礼貌是尊重”：

强调对人礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体表现。

强化学生对礼貌问题的认识与体验。

第二目“‘谢谢’的魅力”：

以服务员“微笑服务”的案例为线索，导出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力。

最后，根据文明礼貌的要求，让学生反思自己的行为，并提出改进方法。

第二框“礼仪展风采”，由两目组成。

第一目“因礼仪而优雅”：

主要讲礼仪活动最能展示学生的风采，学生中存在不合礼仪之处，然后通过活动让学生探讨礼仪问题，掌握社交礼仪的一些基本要求。

第二目是“社交礼仪ABC”：

从学生的日常经验入手，探讨与不同人社交的礼仪，引导学生探讨中华民族传统习俗中的礼仪，民族交往中的礼仪习俗问题。

与德育契合点

礼貌、礼仪在人生成长过程中是一门学问，需要专门的指导。

在人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。

通过教学的指导与训练，对青少年文明礼貌素质的形成大有益处。

加强礼貌礼仪教育，是满足学生发展需求、帮助学生顺利实现社会化过程的需要。

讲礼貌、重礼仪是现代人、文明人的一项标志。

一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。

因此，注重自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，了解现代社会的交际方式，是学生融入现代社会、做一个文明人的基本要求，同时是社会精神文明建设不可缺少的内容。

活动主题及方案

课外活动参考：

活动内容：

不文明礼貌现象剖析──摆出生活中不讲文明礼貌的现象，进行分析，并尝试提出诊治措施；评选文明标兵──在全班同学中，以文明礼貌为指标，评选出礼貌先进个人。

活动目的：

引导学生讲礼貌、重礼仪，做文明的中学生。

主题：

合作？

！

竞争？

！

课题：

合作竞争求双赢

时间：

教材知识点

第一框由两目组成。

第一目“平等竞争”。

主要探讨以下问题。

一是社会生活中竞争无处不在。

二是分析竞争对人的发展和社会进步的推动作用，以及竞争可能产生的副作用。

三是以竞争过程的“忌妒”为活动内容，引出良好的竞争意识和不良竞争意识的表现。

第二目“合作共享”，主要讲三个问题。

第一，合作的成果属于大家，合作是共享的基础。

第二，说明合作的力量大。

第三，人们需要合作，合作是一个人事业成功的前提。

第二框“合作！

竞争！

”合作中竞争的好处，感悟在合作中竞争就要充分尊重竞争对手，向竞争对手学习。

“在竞争中合作”要处理好自己与他人的关系，学会欣赏别人，虚心向别人学习，要形成上下一致、相互支持、无私奉献的团队精神。

与德育契合点

对于学生来说，竞争，是一种激发自我提高动机的活动形式；竞争是一种超越，推动发展。

在竞争中，学生为了取得好成绩与他人展开较量。

合作，则是一种集体活动，在这种活动中相互协作、互补，以达到某个共同的目标，实现共同进步。

竞争与合作，两者都意味着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用，并非单纯个人的行为。

竞争与合作都是学校和社会生活中的重要内容。

为了适应社会，为了更好地发展，学生既需要学会竞争的技巧，也需要掌握合作的本领。

因此，教学中要强调公平竞争、善于合作的价值目标，强调两者之间的相互补充，尤其不能让不正当竞争破坏合作。

活动主题及方案

活动主题：

合作？

！

竞争？

！

活动内容：

可以让学生分组走访一些企事业单位，了解它们在发展过程中如何在行业中竞争与合作，各组把调查的结果整理出来在全班进行交流。

活动目的：

引导学生培养在合作中竞争、在竞争中合作的能力，并学会竞争的技巧、掌握合作的本领。

主题：

海纳百川有容乃大

课题：

心有他人天地宽

时间：

教材知识点

第一框“海纳百川，有容乃大”，主要讲宽容；

第二框“换位思考，与人为善”，主要讲善待他人，理解至上。

第三框“平等尊重你我他”，主要讲平等待人，尊重他人。

与德育契合点

宽容是一种境界，是高尚的道德。

有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。

不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。

针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。

人与人是平等的，在人格和法律地位上平等，市场经济要求人们具有平等意识。

有的学生自恃家境优裕，显得高人一等；有的学生自恃体力出众，凌弱欺生；有的学生可能因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的学生可能因为学业上的问题而受到同学嘲弄。

种种现象表明，培养青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。

“己所不欲，勿施于人”是一句古训，宽容、尊重是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。

针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷，有必要强化这些教育。

活动主题及方案

活动主题：

换位思考与人为善

活动方案：

（1）可以安排学生走访工人、农民、解放军战士、知识分子等，让他们谈谈对平等、尊重、宽容等问题的理解，收集正反两方面的事例。

（2）可以让学生查阅有关文献资料，了解中华民族传统美德，写一篇与宽容、平等、尊重、换位思考等有关的小论文。

活动目的：

引导学生关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。

主题：

清白做人诚信做事

课题：

诚信做人到永远

时间：

教材知识点

第一框“诚信是金”，主要讲为人处事要讲究诚信的道理，诚信的基本要求。

第二框“做诚信的人”，主要讲诚信要实事求是，诚信守则的要求。

与德育契合点

从社会发展的角度来看，在不完善的市场经济中，惟利是图、坑蒙拐骗等行为大量滋生，由此导致人与人之间各种失信行为，阻碍市场经济的发展。

因此，加强诚信教育直接关系到我国的经济发展和社会进步。

从个人发展的角度来看，诚信不仅是一种道德，而且是孕育其他道德品质的基础。

“诚”意味着诚实做人、诚实做事、不欺骗；“信”表明有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

诚信的品质融合在生活的各个层面，小到不说谎话，大到忠于自己的祖国，都是诚信的表现形式。

人的其他的品质，如宽容他人、理解他人、平等待人、与人为善等，都离不开诚信的基础。

诚信是人的立身之本。

学生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，强调诚实守信不仅有利于形成诚信的道德品质，也有利于其他道德品质的成长发展，不仅能够改善全民族的道德素质，也为民族的振兴提供道德上的保证。

活动主题及方案

活动主题：

“怎样做诚信的人”

活动方案：

“怎样做诚信的人”的主题探究活动，旨在围绕全社会共同关注的“诚信”问题展开论辩，在澄清有关问题的基础上，在活动情境中深化对“诚信”的体验，并能自觉地付诸行动。

活动目的：

选择“诚信”问题设计活动，也试图以此为中心，把礼貌、尊重、平等、宽容、竞争与合作等问题串联起来，在论辩的过程中加深对上述问题的认识，在论辩活动中体验和锤炼交往的品德和艺术。