西师版小学一年级上册五单元教案.docx

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西师版小学一年级上册五单元教案

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第五单元识字一

单元分析：

西师版语文小学一年级上册第五单元由《十个数》《形象的汉字》《比一比》《保护器官》《粮食蔬菜》以及《口语交际：

我爱吃的蔬菜》《积累与运用（五）》组成。

本单元教材的主题是让学生感受汉字的神奇，体验学习汉字的乐趣。

本单元要借助图画和拼音帮助学生学习生字，把识字与认识事物、发展语言、发展思维结合起来。

在识字教学中，注意培养学生学习汉字的兴趣和逐步提高学生独立识字的能力。

多为学生创设情景，用游戏、生活把拼音和识字结合起来，增加趣味性，让学生学得轻松。

学生在本单元将开始写字，教师可制作简单课件演示运笔方法，或多加强范写指导，让学生领悟到书写的方法，使学生从小打下写好汉字的基础。

本单元教材课后问题的设计灵活多样，既有基础知识的巩固练习，又有启迪学生创新思维的拓展练习。

教学中，教师要借助这些开放的练习，提升学生的语文综合素养。

十个数

教学内容

《十个数》

计划课时

2

复备

教学内容分析

在韵文中识字，感受语言的美。

简洁的字词留给了学生无限的想象空间，优美的意境带给学生无穷的美的感受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。

学生情况分析

学生已学完汉语拼音，会数10以内的阿拉伯数字，对学习汉字有较浓的兴趣。

小教

学

目

标

（课程标准）

知识与技能

1.借助拼音，学习儿歌和古诗，认识18个生字，会写8个生字。

2.认识田字格，认识汉字的9种基本笔画，正确规范地写字，形成良好的写字姿势。

3.想象儿歌和古诗中的环境，能入情入境地朗读和背诵。

过程与方法

1.出示挂图，请学生观察，让他们介绍所看到的东西，导入新课。

2.出示十个阿拉伯数字，让学生认读。

3.通过同桌互读的方式，读准字音。

4.通过找朋友的游戏，让学生认识十个阿拉伯数字，增强记忆。

5.告诉学生写字要按照一定的顺序，认识字在田字格中的位置，熟记基本的9种笔画。

6.教师示范，学生练习。

7.鼓励学生想象图中的景象，在熟读的过程中背下来。

情感态度

与价值观

1.发挥学生的自主性，培养学生写字的热情，鼓励学生把字写好。

2.让学生感受语言的魅力，想象图中的美景。

3.在游戏和朗读中，让学生感受到学习是一种非常容易而又很快乐的事情。

教学重点、难点及解决措施

重点：

帮助学生学习生字，并掌握9种基本笔画。

难点：

感受汉字的神奇，产生学习的兴趣，在语言环境中学习并掌握正确的写字方法。

解决措施：

1.让学生仔细观察田字格、横中线和竖中线、要求写的字在田字格的位置，教师及时指出写这些字的关键之处。

2.出示笔画卡片，让学生人师9种笔画。

3.教师示范写字，学生练习，教师巡视。

要及时提醒学生要注意的地方，鼓励学生写好自己想写的字。

教学方法

谈话法讲授法练习法

教、学具准备

教学挂图生字卡片基本笔画卡片18个汉字卡片十个阿拉伯数字卡片田字格黑板

教学教程

（环节）

教师活动

学生活动

复备

第一课时

一、导入新课

1.出示课文

（一）的挂图，让学生观察图片并说说图中小朋友在干什么。

2.出示1~10的阿拉伯数字，请学生认读。

引入新课。

1.回答问题。

（一般情况下学生会回答：

小朋友在做游戏）

2.认读数字，进入新课的学习。

二、组织学生进行活动，分析课文

1.要求学生根据拼音读通儿歌，读准发音，可以自己读，同桌互读，分小组读，在班上读等方式，以相互纠正发音。

（教师可通过多种形式检查学生的认读情况，如：

开火车、齐读、小教师教读等）

2.示范朗读，在读的过程中提醒学生应该注意的发音，如翘舌音“十”、平舌音“三”、边音“六”等。

3.出示生字卡，“十”、“一”、“二”、“三”、“六”、“八”请学生认读。

4.再出示生字卡，“个”、“数”、“又”请学生认读。

5.组织学生做“找朋友”的游戏。

（先把阿拉伯数字卡片和汉字卡片分给两组小朋友）

6.指导学生写字。

（让学生认识田字格，观察字在田字格中的位置；注意写字的顺序是从上到下，从左到右，先撇后捺；认识9种笔画：

竖、横、撇、捺、点、竖弯钩、横折弯钩、横折、竖弯；注意写字的姿势）

7.指导学生练习自己想写的字。

1.因为学生以前已经接触过数字，所以会朗读出来，也会踊跃地相互朗读。

2.认真地听。

3.认读。

4.拼读。

5.认真做游戏。

一个拿着“3”的卡片的小朋友上讲台，大声说：

“我是3，谁是我的好朋友？

”另一位拿着“三”的卡片的小朋友上去，说：

“我是你的好朋友。

”然后大家齐声读“三”。

其余依此类推。

6.写字。

7.认真练习写字。

第二课时

一、导入新课

1.猜谜语导入新课。

出示课文

（二）的挂图，让学生猜猜古诗中描写的是什么。

2.领读课文，让学生领会课文的寓意，读准字音。

1.看图，讨论。

2.跟读，理解课文，读准字音。

二、组织学生开展活动，分析课文

1.领读课文，并出示生字卡，让学生注意“四”、“五”两字的发音。

指导学生通过分组相互纠正发音的错误。

2.组织学生分组比赛朗读课文。

3.指导学生看图背诵、做动作背诵、想象画面背诵、互相提示背诵。

4.指导学生练习汉字。

在巡视的过程中强调写字要注意的问题。

1.认真地听教师的发音。

在相互纠正错误的时候，可以同桌互读、分组互读等方式。

2.分为若干个小组，各个小组比赛，评出最好的，再进行最后的比赛。

3.在教师的指导下背诵课文。

4.在田字格中练习写要求记在的汉字。

教学

板书

十个数

一二三四五

唱歌又跳舞

六七八九十

读书长见识

十一二三六八

个数又

十个数

（二）

一片一片又一片

两片三片四五片

六片七片八九片

飞入芦花都不见

片两四五七九

飞入见

教

学

反

思

形象的汉字

教学内容

《形象的汉字》

计划课时

2

复备

教学内容分析

本课体现了强烈的汉字文化意识，可谓匠心独运。

这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字规律，隐隐传递的是中华文化的精华。

学生情况分析

学生刚接触汉字的学习，兴趣比较浓厚。

教

学

目

标

（课程标准）

知识与技能

1.观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。

2.借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。

3.认识本课生字，能正确书写其中部分生字。

掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“竖折折钩”、“横撇”5种基本笔画。

4.学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。

过程与方法

1.利用音乐、录像或者图片创造美的环境，感受自然景物的美。

2.教师可以有重点地指导学生观察一二个字，找出每幅图上的具体事物与象形字的相似之处。

3.教师示范书写，学生练习，教师巡视指导。

4.教师可以用游戏或者竞赛的方法，鼓励学生自主写字。

5.指导学生大胆想象，理解“让”、“也”等字的意义和用法。

情感态度

与价值观

通过观察图片，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。

教学重点、难点及解决措施

重点：

学习生字词，巩固汉语拼音，初步感知汉字的形体美。

难点：

1.体会象形字的特点，产生对祖国文字的喜爱之情。

2.增强学生的想象力，理解能力。

解决措施：

1.教师利用音乐、录像或者图片给学生展示自然物，使学生对一些事物有更直接、更生动、更直观的认识，增强学生的感性认识。

2.教师可以用游戏或者竞赛的方法，鼓励学生自主写字，鼓励学生积极参加，并适时地给予表扬。

教学方法

谈话法讲解法观察法练习法

教、学具准备

本课的生字卡片、教学挂图；与文中自然景象相关的音乐片段、录像带；田字格黑板

教学教程

（环节）

教师活动

学生活动

复备

第一课时

一、导入新课

让学生说一说自己观察到的日、月、水、火、树木、庄稼，导入新课。

根据自己的观察向其他同学和教师描述，也可以直接画一画自己见到的具体的形状。

二、组织学生进行活动，分析课文

1.承接：

可以利用音乐、录像或者图片直接向学生展现本课将要学习的具体事物，使学生有一个非常直观的印象，这就非常有利于学生理解课文的内容。

2.根据课文中的演示向学生具体地讲解某一个东西是怎样一步一步地演化成现在的汉字的。

引导学生利用这个规律，观察其余几个字的变化，体会象形字、义的关系。

3.要求学生根据拼音自渎课文，理解课文，提出不懂得问题。

1.在这个过程中会认真地听、看。

（音乐和录像都会使学生产生很大的兴趣。

同学之间也可以交流自己对某一个具体事物的认识）

2.倾听教师的讲解，据教师的讲解，仔细阅读课文中的内容，认真体会汉字演变的过程，并仔细体会字形的演变对识记汉字的巨大作用。

3.如有的学生可能会提出“水火不相让”的“让”的意思。

第二课时

一、导入新课

1.听写上一课时所学的生字，如日、月、山、水、火，巩固上课时学习的象形字形、义的关系。

2.让学生拿出自己画的马、牛。

指出：

汉字“马”、“牛”就是根据图像演变而来的。

导入新课。

1.认真地写，巩固所学的知识。

2.把自己画好的马、牛的图片展示出来。

二、组织学生进行活动，分析课文

1.要求学生通过看图拼音，了解字形和实物的关系，自学生字。

要求读准字音，认清字形，弄懂字义。

2.通过开火车、请小教师的形式，检查学生的自学效果。

3.在自学的基础上，要求学生相互交流记忆的方法，并及时总结，指出每一个规范汉字都有一定的笔画数，多一画，少一画都是不行的，笔画的增减都会变为另一个字或者错字。

4.引导学生联系造句，练习用“也”说话，鼓励学生大胆地发音，对表现积极的学生予以表扬。

5.用竞赛和游戏的方式来帮助学生识字、写字。

1.根据教师要求看图，自学生字。

读准字音。

（注意读准“牛”，不要读成“liu”，“禾”读“he”，不是“huo”，马要读三声，不读二声）

2.按照教师的要求组织活动，相互检查字音是否准确等。

（可以相互讨论、交流学习的经验。

学生都要尊重小教师，在小教师讲的时候，大家一定要安静）

3.分析“木”与“禾”的区别，明白多一画、少一画的区别。

4.会想出很多的句子来。

（可能他们所说的话并不是都会写的，但根据他们的知识，他们肯定可以想出很多句子。

如：

小明是少先队员，我也是。

小明经常帮助别人，我也是。

）

5.认真参加活动，总结自己的经验教训，交流写字的心得。

教学板书

形象的汉字

日月山水火

马牛羊木禾

教

学

反

思

比一比

教学内容

《比一比》

计划课时

1

复备

教学内容分析

本课通过比较事物的大小、多少、长短等认识几个汉字，生动有趣，易于学习。

学生情况分析

知识与技能

1.认识10个生字，会写其中的“长”、“大”、“小”、“手”、“足”。

2.初步感知用辩证的观点去了解一些相互比较的关系。

3.联系生活，知道更多的有关大小、多少、高矮、长短等可以比较的事物。

过程与方法

1.开课的时候，由做一个相反动作的活动开始。

2.初步比较，让学生观察自己身上的“手”和“足”有什么不同。

3.充分观察，多角度比较。

让两个同学上讲台上来，比一比，他们有什么不同。

4.做游戏，教师出示生字卡，学生说相反的意思。

5.游戏

（二），学生举起生字卡片，同学问他具体的事物。

6.教师有重点的指导学生写字。

情感态度

与价值观

1.使学生具有初步的辩证