高二柳永词两首教案范文《望海潮》.docx

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高二柳永词两首教案范文《望海潮》

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高二柳永词两首教案范文-《望海潮》

1课时

（一）知识与能力

1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。

2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。

（教学重点）

3、学习诗词中铺陈的表现手法

（二）过程与方法

反复吟咏，感受词的音律美;运用联想和想象，感悟词的意境美。

（教学难点）

（三）情感态度和价值观

让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。

（一）导入新课

导入：

同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”，江南胜景自古令人魂牵梦绕，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪，西湖美景则是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，美不胜收。

今天我们就通过柳永的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。

（板书）

（二）知识积累

1、词的基本常识（见补充资料）

2、作者简介柳永（约987——约1053），北宋词人。

原名三变，字耆卿。

官至屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。

为人放荡不羁，终身潦倒。

其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。

创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定___。

有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。

3、背景介绍

宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。

柳永与此时任两浙转运使的孙何是布衣之交，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的。

柳永就写下这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。

所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。

（三）整体感知反复诵读

1、请学生听朗读录音

2、初读课文扫清字词障碍，感知大意（交流以什么样的语调带着什么样的情感来读）

3、再读课文

朗读指导：

①感情饱满，适度夸张。

②上片首句在“繁华”处读升调且顿，为下文蓄势;写钱塘江潮壮观的词句、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。

③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。

结尾祝愿之辞要读的恳切。

4、概括词上下片的内容

（四）合作探究赏析（品味语言、鉴赏形象、感受意境）

1、鼓励学生合作交流，并有重点的鉴赏自己喜欢的语句（从概括词意、分析意象、描述意境、推敲词语、修辞表现手法等方面引导鉴赏），每人也可重点选取一句鉴赏，之后交流。

上片重点赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

”

下片重点赏析“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

”

2、引导赏析

（1）上片：

描写杭州的自然风光和都市的繁华

“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。

杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：

“形胜”。

“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。

它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：

“都会”。

“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。

是主旨句，在结构上总起全文。

下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。

“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。

“云树绕堤沙。

怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。

这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。

一“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔天之势。

写出浪涛的力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真，大有滔天浊浪排空来，排山倒海山可摧的气势。

城外，烟云绿树环绕着江堤平沙，江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险无边无涯。

钱塘八月观潮，历来称为盛举。

写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。

“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。

描写了两个方面：

一是商业贸易情况——“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商品的丰富、商业的繁荣;二是衣着情况——“户盈罗绮”,家家披罗着锦。

“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。

诗人笔下的钱塘真是繁华的不得了。

（2）下片：

写西湖美景和人民和平安静的生活景象

“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

”写杭州西湖的湖山之美。

这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。

“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖;“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。

西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。

“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。

“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。

红花绿叶，莲子清香，是很能体现西湖特点的景物。

我们可以联想到南宋杨万里的诗：

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。

“十里”，从空间着眼，渲染荷花的面积之广。

这一句牵动诸多意象：

湖、山、秋月、桂花、荷花。

这些意象扑面而来，令人心旷神怡。

“三秋桂子，十里荷花”把不同季节的'美景写得高度凝练，把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来，具有震撼人心的艺术力量。

传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋。

谢处厚有感于此，写了一首诗：

“莫把杭州曲子讴?

荷花十里桂三秋。

岂知草木无情物，牵动长江万里愁。

”作者把完颜亮大动干戈的责任归到柳永身上。

虽是传说柳永犯了个美丽的错误，但也说明柳永把杭州美景写到了极致。

无论任何季节任何时间，西湖都是美的，景美人更美。

“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。

意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。

“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所以这三句写的是杭州人民的游乐。

“千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写杭州官员的游乐，分两方面，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。

“异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的美好祝愿。

“好景”，表层意思是指钱塘的美好景观，实际代指其政绩成就。

（五）问题探究：

1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象?

（太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景）

2、试说作者从哪些方面描写杭州的繁华与美丽?

（地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活）

3、这首词包含了诗人怎样的思想感情?

（对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。

对两浙转运使孙何的奉承）

4、这首词的写景有什么特色?

（善于铺叙，是此词的特色之一。

这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，铺叙，一句一景，写景富有层次感，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。

特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。

极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。

）

（六）拓展延伸：

请学生回忆描写杭州、西湖的诗句。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

杨万里《晓出净慈寺送林子方》

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游?

白居易《忆江南》

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

苏轼《饮湖上初晴后雨》

（七）再读课文：

人说美景如画，然而这般美景恐怕用尽天下丹青也描绘不尽，让我们再一次走进《望海潮》，走进杭州，去体验那湖光山色，去游览那充满魅力的人间天堂。

（八）布置作业

1.背诵默写《望海潮》

2、用散文化的语句描述《望海潮》中你所喜欢的词句内容。

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