新部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx

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新部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

新部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

1．阅读下文，回答问题

花的学校（节选）

   于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

   妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

   他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

   雨一来，他们便放假了。

   树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

   你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

（1）照样子，在横线上填上合适的词语。

（欢快）地跳舞     ________地响     ________地冲出来

（2）联系上下文，想一想，填空。

花的学校在________，花的家在________，在________。

（3）“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是（   ）

A. 一群一群                                

B. 跑出来                                

C. 狂欢                                

D. 跳着舞

（4）“绿叶在狂风里簌簌地响”，这句话中，“簌簌”的意思是（   ）

A. 形容马叫声            

B. 形容树叶被风吹动的声音            

C. 形容树叶飘落的声音            

D. 形容雨声

（5）在这篇短文中，花儿的主要特点是（   ）

A. 很多，很美                 

B. 很顽皮                 

C. 富有灵性，有童趣                 

D. 在地下的学校里上学

【答案】

（1）簌簌；急急   

（2）地下；天上；星星所住的地方   

（3）A

（4）B

（5）C

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。

簌簌地响、急急地冲出来。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

花的学校在地下，花的家在天上，在星星所住的地方。

（3）“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是一群一群。

（4）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

“绿叶在狂风里簌簌地响”，这句话中，“簌簌”的意思是形容树叶被风吹动的声音。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

在这篇短文中，花儿的主要特点是富有灵性，有童趣。

故答案为：

（1）簌簌  急急

（2）地下   天上    星星所住的地方

（3）一群一群

（4）B

（5）C

【点评】

（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

（2）此题考查筛选相关信息的能力。

（3）此题考查对句子的理解能力。

（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

2．读文段，做习题。

   ①毛茸革的小松树已经返青了，远远望去，绿油油的。

逗留在这些小松树间，多么惬意呀！

这儿的一切都焕发着光彩：

越橘的叶子闪着亮光，柔软的青苔泛着绿光，石楠的枝条上长满了叶芽，犹如一片片绿色的鳞片，树枝上去年保留的浅紫色小花还没有凋谢呢！

   ②沼泽的周边，有一种四季常青的灌木——蜂斗叶。

它的叶子呈暗绿色，叶子的边沿微微向上卷起，露出粉白色的背面。

但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！

瞧，粉色的小花多漂亮啊，简直像个小铃铛，和越橘花也很像呢！

在初春时节能找到花，的确是件值得高兴的事！

你采上一束花，再带回家，大家肯定会说这是从温室中摘下来的，谁能说这是从野外采摘回来的呢？

（选自《森林报》）

（1）读选文第①段画横线的句子，想想“惬意”是什么意思，选一选。

（   ）（填序号）

A. 满意，称心。

B. 并不满意，也不称心。

（2）根据选文第①段的相关内容连线。

越橘的叶子________             泛着绿光

柔软的青苔________             闪着亮光

石楠的枝条________             还没有凋谢

浅紫色小花________             长满了叶芽

（3）第②段画横线的句子把粉色的小花比作________，表现了粉色的小花________。

（4）“但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！

”这句话表明（   ）。

A. 人们很讨厌树叶                           B. 蜂斗叶的花更有趣，更吸引人

【答案】

（1）A

（2）闪着亮光；泛着绿光；长满了叶芽；还没有凋谢

（3）小铃铛；形状很好看（很美）

（4）B

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，再结合选项正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，结合选项就能确定答案。

（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

故答案为：

（1）A

（2）闪着亮光、泛着绿光、长满了叶芽、还没有凋谢

（3）小铃铛、形状很好看（很美）

（4）B

【点评】

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（2）结合短文内容进行筛选。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

3．阅读下面文段，回答问题。

   没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。

我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。

吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。

（1）照样子写出表示味道的“ABB”式词语。

例：

甜津津  ________  ________

（2）读文段中画横线的句子，说说从哪里可以看出“牙齿又酸又软”。

（从画线句中找答案）

（3）这段话一共有________句，其中第________句是中心句，第________句写了吃杨梅时不觉得酸的原因。

（4）这段话主要写了杨梅的（   ）。

A. 颜色                                         

B. 外形                                         

C. 味道

【答案】

（1）酸溜溜；辣乎乎

（2）连豆腐也咬不动了。

（3）四；一；三

（4）C

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“甜津津”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查第一自然段有几句话，一是看句意，二是看标点。

考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，在结合选项确定答案。

故答案为：

（1）酸溜溜、辣乎乎

（2）连豆腐也咬不动了。

（3）四、一、三

（4）C

【点评】

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查对短文中句子的把握能力；考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）考查对课文内容的理解能力。

4．课外阅读。

   小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是粉色的月季和各色玫瑰。

北面有个挺大的葡萄架。

夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。

一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。

到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在架子上，不时发出醉人的香味。

院子的东面种着几棵高大的白杨。

它们像巨人一样守卫着小院。

院子南面是一片碧绿的小菜园。

地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼望去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

（1）这段话是按       顺序写的。

先写小院西面是       ，北面有个       ，东面种着        ，南面是        。

其中写得最详细的是      ，这段话中的第     句到第    句，都是写这里的景色。

（  ）

A. 前后；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；葡萄架、3、5

B. 方位；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；葡萄架、2、5

C. 方位；花圃、葡萄架、高大的杨树、小菜园；小菜园、2、5

（2）文中划线的句子是（  ）

A. 是一个比喻句，将巨人守卫小院比作高大的白杨。

B. 是一个拟人句，将高大的白杨当成巨人来写，说他守卫着小院。

C. 是一个比喻句，将高大的白杨比作守卫小院的巨人

（3）给文中画“□”的地方选择恰当的标点符号（  ）

A. 、、，……                                 B. 、、、……                                 C. 、、，。

【答案】

（1）B

（2）C

（3）A

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项判断。

（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：

比喻、拟人等。

再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。

故答案为：

（1）B；

（2）C；（3）A

【点评】

（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

5．课外阅读。

__________

   有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉，我则喜爱那平凡的牵牛花。

   乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。

开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。

慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。

只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。

那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

   牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。

她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。

正因为她缠得牢，攀得紧，所以风吹雨打她也不会掉下来。

   我爱牵牛花。

（1