最新优质人教版八年级语文下册第四单元测试题及答案名师优秀教案.docx
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最新优质人教版八年级语文下册第四单元测试题及答案名师优秀教案
【优质】人教版八年级语文下册第四单元测试题及答案
人教版八年级语文下册第四单元测试题及答案一、明察秋毫（每小题2分，共12分）
1（下列各项加点的注音全部正确的是（）A（商贩fàn熹微xī弦乐xuàn忌讳wēi
B（钳子qián隔阂gāi铁箍桶gū掠过luè
C（伶俐líng精彩cǎi夜宵xiāo龙吟凤哕huìD（气氛fēn展销xiāo吹嘘xū棱角léng2（找出下列成语中的四个错别字并改正。
引经具典心旷神怡走头无路呼朋唤侣
全神贯注张驰不定锐不可当天衣无逢
错别字
改正
3（下列搭配有误的一项是（）
A（《端午的鸭蛋》——汪曾祺——作家
B（《吆喝》——萧乾——作家、记者、翻译家
C（《春酒》——沈从文——著名作家
D（《俗世奇人》——冯骥才——著名作家
4（选词填空
?
只见人家泥人张听赛没听，左手到桌子下边，打鞋底下下一块泥巴。
A（伸;抠B（探;抠C（伸;取
?
在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种美。
A（淳朴本色B（纯朴自然C（质朴纯正
?
声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷，有点龙吟凤哕意味。
A（情韵动人B（张弛不定C（婉转悠扬
5（下列句子中加点的熟语，使用不恰当的一项是（）
A（国家教育部为加强各校学术规范和学风建设计划实施，特制定了响当当，硬邦邦的五项措施，遏止学术腐败现象。
B（对于南京大学“辛酸父亲”来信事件，有关人士认为应该理性看待，不能不管三七二十一，全部否定。
C（共同犯罪，特别是重大经济犯罪，案犯之间盘根错节，每个案犯的存在都以其他案犯为条件。
在这种情况下，“拔出萝卜带出泥”就有可能。
D（我的父亲1965年报考名牌中学，虽然成绩优异，但由于家庭出身不好，最终榜上无名，只能成为名牌中学的门外汉。
6（下面是我国古典四大名著的人物情节，其中搭配不当的一项是（）A（鲁智深-----倒拔垂杨柳B（孙悟空-----大闹天空
C（诸葛亮----三顾茅庐D（刘姥姥------进大观园
二、知识积累及运用（16分）
7（在各种新闻媒体中，我们经常可以看到报道我国体育健儿夺得体育竞赛第一名的消息，“获得第一”有许多种说法，如“夺冠”，你能再说出几种来吗,（3分）
?
_____________?
_____________?
_____________
8（“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古代文学名著《___________》的开篇词。
（2分）
9（下面是一位同学的作文，请按要求进行修改。
（8分）
?
赵晨同学学习勤奋，却善于动脑子。
他的成绩提高很快，?
学习非常刻苦。
早晨，?
他总是起得很早，先是到操场跑步，之后就背英语、语文，一年四季从不间断。
?
晚上他认真做数理化作业。
他做题目，从不满足一种做法。
?
他又不耻下问，遇到难题，就向老师请教，或与同学讨论，所以考试成绩很好。
?
他还乐于帮助别人，好事做了不少。
?
7老师和同学都夸他是好学、会学的好学生。
（1）文中关联词语使用不当的句子是句。
应把“”改为“”。
（2分）
（2）文中重复啰嗦的句子是句，应删掉。
（2分）
（3）文中用语不得体的句子是句。
应把“”改为“”。
（2分）（4）文中与中心没有关系的句子是句，应删掉。
（2分）
10（仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
（3分）例句:
如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
（1）如果我是清风，我将____________
（2）如果我是春雨，我将____________
三、你一定能合理地解释语段后的问题～（40分）
（一）阅读下列文段，回答文后问题。
（14分）
?
A.我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是著名的鸭种。
鸭多，鸭蛋也多。
高邮人也善于腌鸭蛋。
高邮咸鸭蛋于是出了名。
我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬:
“哦～你们那里出咸鸭蛋～”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明:
“高邮咸蛋”。
高邮还出双黄鸭蛋。
别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。
双黄鸭蛋味道其实无特别处。
还不就是个鸭蛋～只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。
我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的～不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比～B.曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
袁枚的《随园食单•小菜单》有“腌蛋”一条。
袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。
但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。
文不长，录如下:
腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。
席间，先夹取以敬客，放盘中。
总宜切开带壳，黄白兼用;不可存黄去白，使味不全，油亦走散。
?
C.高邮咸蛋的特点是质细而油多。
蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。
油多尤为别处所不及。
鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。
平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。
筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
高邮咸蛋的黄是通红的。
苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。
我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢～
11（作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀,（2分）
12（文中画线的句子分别体现本文语言的什么特点,（3分）
A处:
B处:
C处:
13（“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”一句中，“吱”字可以去掉吗,为什么,（3分）
14（袁枚是____________代诗人、诗论家，文中引用他的文章说明了什么,（3分）
15（文段的字里行间流露出作者的怎样的思想感情,（3分）
（二）阅读下面的文章，回答16——20题。
（14分）
百衲衣
叶大春
?
故乡风俗:
常生病遭灾的小孩，须吃千家饭，穿百衲衣，方能祛病化灾、长命百岁。
我小时候经常生病，父母就让我吃千家饭，穿百衲衣。
?
吃千家饭，就是挨家挨户讨一把米混在一起煮饭吃;穿百衲衣，就是挨家挨户讨一块布缝在一起做衣穿。
千家饭象征性地吃一顿就够了，百衲衣却要常穿，有点像“护身符”。
?
小时候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知说了多少好话，就差没跪下磕头了。
10岁那年，妹妹在灶前烧红苕吃，把柴堆烧着了，烈火忽地蹿上了房顶。
娘冲进火中，没有去抢救粮食和铺盖，也没有去抱那只闹钟，而是抢出了那件百衲衣。
娘的头发烧焦了，脸上被火燎伤了一大块。
我啜泣着埋怨娘:
“冒这么大危险抢那破衣服值得吗,”娘嗫嚅道:
“值得值得～”
?
在故乡，13岁就算成人了。
我13岁就可以不穿百衲衣了，脱下百衲衣时，我仿佛飞出樊笼的小鸟一样自由快乐。
我不知道娘仍然珍藏那件百衲衣，她真以为我能平平安安地长大，都多亏了灵验的百衲衣。
她很感激百衲衣。
在我考上大学进城时，娘把百衲衣放进了我的行李箱里，说:
“要出远门了，带上它，让它庇护你，提醒你:
你是吃千家饭穿百衲衣长大的山里孩子，要好好读书，替山里人争气～无论你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人～”?
后来，我结识了一位民俗学家，便向他谈起穿百衲衣的风俗。
民俗学家说:
“按照风俗习惯，穿百衲衣的孩子长大后，父母要向当年讨过布的人家还情的。
你家还情了吗,”我惊诧:
“怎么还情,”民俗学家说:
“一般来说，讨过布的人家得还一截能做一件衣服的布。
”我恍然大悟:
难怪我满13岁那年，娘通宵达旦地纺线织布，原来娘已经悄悄替我还情了～?
我想，这获之碎布、报之衣料的百衲衣风俗，多像“滴水之恩，当以涌泉相报”的古训呀～?
其实，我们每个人都穿过百衲衣——人生的百衲衣。
每个人在人生旅途上，都会或多或少地得到生活的馈赠、命运的庇护、时代的恩泽和社会的援助，那么就不应该忘记报答。
知恩图报，是一种传统美德，也是一种人生境界。
其实报答并不一定要鞠躬尽瘁赴汤蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救众生的事，就像给穿百衲衣的人一块碎布而已……16.概括本文的中心。
（3分）
17（浓浓的母爱是本文表现的重点。
在表现母爱时，作者运用了正面描写和侧面渲染两种方式。
（4分）
正面描写有:
____________。
侧面渲染有:
____________。
18（第?
段中加点的“抢”字表现了什么,（2分）
19（文章的结尾，作者说“不应该忘记报答”，作者认为应该怎样报答,（用文中的话回答）（2分）
20（读了这篇文章，你有什么感想,（3分）
（三）阅读下面选文，回答21——25题。
（12分）
?
冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似地注视着案子上新捏好的泥活。
他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。
对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什以可挑剔的,武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。
这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。
片刻之后，他似有所悟，重新拿起床上的竹刀，挑一点紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。
于此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。
?
孙子冯大刚正好赶集回来。
这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。
他用手甩了一把流到额上的汗说:
“爷爷，这酒这肉你就敞开吃～今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着,这宗买卖别提多么快～”
?
“怎么个快法呢,”冯兰瑞问。
?
“我刚把„芮庄泥人冯?
的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。
好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了～”
?
“哈哈哈哈～”冯兰瑞老头开怀地笑起来。
?
冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起来，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来:
“爷爷～爷爷～这是怎么摆出来的～我压根儿没见过这么好的泥活～”他位着爷爷两只精糙的大手，说:
“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去”。
?
“带去吧～”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。
”?
“爷～„武松?
难道不肯帮咱一个忙,”冯大刚忙神秘地靠近爷爷的耳朵说:
“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治～我把„武松打虎?
带
到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提～”
?
冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。
他走到桑木案前，用木滞的眼睛盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌放到“武松打虎”上面，狠狠向下压去。
21（第?
段中说到“对这么精巧生动的武松打虎，你还有什以可挑剔的,”在原文中找出精巧生动具体所指的内容。
（2分）
22（第?
段中说到“他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品”，从下文中可以看出此时的冯老汉在干什么,（3分）
23（第?
段冯老汉“露出一丝不易觉察的笑容”，“搓着两手”，表现出他什么样的心情,（2分）
24（第?
段中画线句子有何表达作用,（2分）
25（你认为冯老汉是个怎么样的人,（3分）
四、作文（40分）
人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。
幸福有时很抽象，有时又很具体;幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。
奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福;一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福;幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验。
26（请以“幸福”为话题，写一篇文章。
文体自拟，不少于600字。
参考答案:
一、1（D2、据投弛缝3（C4（?
A?
A?
B5、D（“门外汉”指某方面的知识还没入门的外行，而不是指站在门外的人）6（C
二、7.折冠名列榜首登上冠军宝座8、三国演义9（
（1）?
“却”改为“并”。
（2）?
（3）?
“不耻下问”改为“虚心请教”。
（4）?
10.示例:
吹走世间的尘埃，吹绿田野里的庄稼滋润人们的心田，滋润干涸的土地。
三、
（一）11.对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，实际上是对儿时的生活，对故乡不能忘怀，而不仅仅是咸鸭蛋。
12.A处:
浓厚的口语色彩。
B处:
淡淡的幽默。
C处:
文言词语与口语相映成趣，增添了典雅之美。
13.不可以，“吱”字写出了吃鸭蛋的快感，一个字就写出了特色神韵。
14.清代家乡的咸鸭蛋很有名气15.对家乡由衷的热爱与自豪。
（二）16.通过叙述作者小时候穿百衲衣的故事，赞美了浓浓的母爱并呼吁弘扬知恩图报的传统美德。
17.冲进火中抢百衲衣，珍藏百衲衣，送百衲衣给我访问民俗专家，揭示百衲衣的含义18.表现了母亲浓浓的慈爱。
19.其实报答并不一定要鞠躬尽瘁赴汤蹈火，往往只是拔一羽以利天下，伸一手以救众生的事，就像给穿百衲衣的人一块碎布而已……20.这是一个开放性的题。
示例:
“莫以善小而不为”或者“滴水之恩，当以涌泉相报”等等。
（三）21、武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。
22、寻找不满意的地方。
23、对自已作品的满意;完成作品后的轻松感。
24、夸张，侧面写出了冯老汉的手艺之精湛。
25、手艺精湛;有着高尚的人品。
26（略
作文评分要求及说明（见下表）
一（好）
40~36分二（较好）
35~32分三（中）
31~28分四（差）
27~24分五（很差）
15~0分
内容
（16分）切题，中心突出，内容充实，立意新颖、深刻。
切题，中心突出，内容充实，立意正确。
基本切题，中心基本明确，内容尚充实。
基本切题，中心不明确。
严重偏离题意。
语言
（19分）行文流畅，语言生动准确，表达好。
文从字顺，语言基本准确，表达尚好。
语言基本流畅，有少量语病。
语句不通顺，语病较多。
文理不通。
结构
（10分）结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。
结构紧凑，层次清晰，构思新颖。
结构完整，层次尚清楚。
结构层次混乱。
结构不完整，层次混乱。
文面书写（5分）字体工整、美观，书写、标点、格式正确，卷面整洁。
字体端正，书写、标点、格式正确，卷面干净。
字迹清楚，有少量错别字和标点错误，有少量涂改。
字迹潦草难辨，错别字和标点错误较多，有较多涂改。
字体不易辨认，错别字和标点错误多，卷面涂改多。
说明:
?
文中每错3个字扣1分，重现不记，最多扣3分。
?
字数不足600字者，酌情扣分。
?
文中出现考生真实地名、校名、人名，一经查实，扣3分。
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道
德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说:
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
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第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，
对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施:
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。
在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往
能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展......
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第三篇:
特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。
班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。
通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（三）营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。
班级即是学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。
首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时，我从
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