苏教版二年级上册语文全册教案.docx

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苏教版二年级上册语文全册教案

第一单元

单元分析：

第一单元共有四篇归类识字的课文。

第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。

全课共分四组词语。

第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。

第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。

全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。

第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。

第四课是形声字归类识字。

由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。

这个单元主要任务是识字写字。

要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。

提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。

识字1

教学要求：

1、学会本课8个生字。

两条绿线内的3个字只识不写。

认识2个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

重难点：

1．认识本课的生字，能读准音、认清形。

2、能正确、美观地书写生字。

课时划分：

两课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1．正确、流利有感情地朗读词串。

2．观察图画，借助图画去理解字词。

3．了解水乡秋天的特点，积累词语。

教学重点：

激发兴趣自主识字、读词，写字。

教学准备：

教学过程：

一．谈话引入，激发兴趣。

1．大家知道我是从什么地方来的么？

常熟是我的家乡，你们去过常熟么？

电视上见过么？

那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。

你们想不想去张老师的家乡看看？

2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。

大家看看，图上画得是什么季节呀？

你怎么看出来的？

想知道水乡的秋天是什么样的么？

读了这些词语你就知道了。

出示韵文。

二．借助拼音，自学生字。

1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。

学生自由练习。

2．交流。

你觉得要注意哪个词的读法？

为什么呢？

请你领大家来读读。

谁还想说说。

（注意翘舌音，后鼻音）

3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。

谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？

男女生分两排读。

四排词语连起来谁行？

点名2人，齐读。

4．去掉拼音谁也会读？

学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。

齐读。

5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

三．读词成串，边读边想。

1．现在我就领着大家去水乡看看吧。

出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。

水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。

你们觉得美么？

那就请你美美地读一读吧，谁来读？

点名读。

师范读，我读得美么？

知道我为什么读得这么美？

因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。

你们也来试试，读得慢些，要边读边想。

点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。

2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？

相机认识菱藕。

这排词语，你也能读好么？

一边读，一边想，自己试试看。

点名读，评：

你好象看到了什么？

听出来了，你特别爱吃菱藕。

荷塘真美啊。

3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？

船队为什么要唱着渔歌呢？

天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。

船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？

能读好这排词语么？

注意边读边想，自己练习。

点名读。

评议。

4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。

出示图片，美么？

看谁能凭自己的本领把这排词语读好。

点名读，你好象看到了什么？

四．连串成篇，形成积累。

1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？

请四小组分别读一排词语。

读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。

2．听了你们读，我也想读。

师配乐朗读。

我读得好么？

知道我为什么读这么好呢？

（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。

学生练习。

3．点名配乐读。

（评议：

停顿，想象。

你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。

读好了就回到自己的座位。

都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。

配乐齐读。

五．示范指导，认真写字。

1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？

出示生字。

谁能熟练地读出它们？

点名读。

齐读。

把拼音去掉也行么？

点名读，开火车读，齐读。

看来你们真的都记住了。

2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。

谁猜到了？

你怎么猜到的？

看看是不是它。

你真聪明。

3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？

为什么都带有草字头？

还发现了什么？

对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。

观察范字。

师范写，并提示注意点。

学生描红。

（写字提示：

人要正，心要静，一笔一画写端正。

）

4．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？

教师根据学生的提示，进行范写。

学生描红。

第二课时

教学目的

1．有感情地朗读韵文。

2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：

“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。

教具准备

多媒体，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。

教学过程

一、复习

1．（幻灯片出示）。

金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌

芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光

上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?

2．抽读这些词语。

3、朗读课文，指名读，齐读。

二、指导感悟

1．激趣促读。

小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!

你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

（介绍边读边展开想像的读书方法。

提示：

来到什么地方?

看到什么，听到什么?

你认为哪儿最美?

把你认为最美的地方读给大家听）。

2．学生自读，教师巡视指导。

3。

互说互读。

4．反馈指导。

全班交流，大体步骤为：

先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。

必要时教师可作示范。

指导重点：

（1）第一行：

通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。

语速较慢。

（2）第二行：

荷塘多彩明丽，摇曳多姿。

语速较快，表达出兴奋之情。

（3）第三行：

一幅“渔歌唱晚图”。

晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。

语速稍快，抒发了丰收的喜悦。

（4）第四行：

湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。

读的时候语速稍慢。

5．整体感悟。

（1）了解叙述顺序：

白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜。

（2）练读全文。

（提示：

边读边联起来想像一幅幅画面。

）

（出示）金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（），接着，我们来到荷塘看到了（），太阳落山了，我们看到了，听到了（），夜幕降临了，我们又看到了（）。

a，自读，再口头填空。

b．反馈说，评议，再说。

C，进一步感悟水乡的美丽富饶。

三、指导熟读

1．体会押韵。

第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。

读起来琅琅上口，自读体会。

2．指导停顿。

词与词之间停顿较短，做到声断气不断。

行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。

自读体会。

3．练读全文。

注意停顿，语速和语调的变化。

自读，互读。

反馈指导。

推选优秀者到前面配乐朗读。

四、练习造句

1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。

2．指名造句，评议。

3．有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

五、指导看图说话

1．刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。

2．多媒体出示金秋的水乡图。

（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?

（2）自己说，同座位互相说互相听。

（3）指名说，师生共同纠正。

（4）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?

（5）说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?

就把这句赞叹句作为文章的结尾。

（6）指名说，比赛说。

识字2

教学目标

1学会10个生字，了解词义。

两根绿线内的4个字只识不写。

认识“犭”旁。

2诵读课文。

想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

教学重点

认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

教具：

教学挂图、投影片、录像带、多媒体。

课时划分：

两课时。

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读词串。

2、能指导看图，整体感知词语的意思。

3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。

4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。

教学过程：

一、谈话导入，初读课文，整体感知

1导入：

同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。

请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：

课文写的是一个什么节日？

2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：

国庆节。

二、再读课文，读准字音，初识场景

1学生借助拼音，仔细读课文。

注意看清音节，读准字音。

2指名分行读课文，师生共同正音。

3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

三、细读课文，看图学词，理解词义

1指导学习第一行。

（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？

知道了什么？

（2）出示：

“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

2指导学习第二行。

（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。

新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。

出示：

“大典”，学生齐读词语。

（2）播放录像：

阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。

出示：

“检阅”“海陆空”。

3指导学习第三行。

（1）播放“狂欢夜”录像。

（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

（3）朗读：

“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

4指导学习第四行。

（1）启发学生自由交谈：

同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？

（学生自由发言）

（2）教师小结。

（3）出示词语，齐读：

“神州”“腾飞”“中国龙”。

四、复习阅读，巩固识字，指导书写

1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

2指导写字。

（1）学生找出相同偏旁的字：

桥、检；炮、焰。

说说左右结构比例。

（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。

（或用多媒体显示）

（3）教学“犭”旁。

提示“礻”是示字旁。

（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。

（教室里播放适合的乐曲）

第二课时

教学目的：

1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。

教学过程：

一、复习

1．（投影片显示）城楼红灯金水桥

大典检阅海陆空

礼炮焰火狂欢夜

神州腾飞中