完整pep新版六年级下册英语新教案.docx
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完整pep新版六年级下册英语新教案
第一单元Unit1Unit1HowTallAreYou?
主备人：
刘茹
教学内容：
教材P4--P11。
单元学情分析：
本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教学目标：
1.通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2．四会（听、说、读、写）掌握的单词有：
taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。
四会掌握的句子有：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
3．能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
教学重点：
让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
教学方法：
合作交流，情境交际。
教具学具：
录音机、幻灯片、卡片。
课时安排：
9课时。
第一课时总序第一课时
课题：
unit1课型:
会话
编写时间：
年月日执行时间:
年月日
教学内容：
教材P4
教学目标：
1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2．能听懂问句：
howtallareyou?
i’m1.61meters.能够使用句型：
I’mtaller,you’retallerthanme。
3．能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.
4．能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
5.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：
能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
。
教学难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
课前准备：
课件、白板、光盘。
教学过程：
Warmup（热身）1．1.warm-up（预习）
（1）日常口语练习
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.Playagame.（打开课件，播放人物图片）
T：
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou,...?
S1:
I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?
S2:
Myfatherisstrongandtall.
2.Presentation：
（1）.Askandanswerintheclass.（两名学生在讲台上比较身高）
T:
Whoistall?
/Whoisshort?
Ss:
Aistall./Bisshort.
T:
AistallerthanB.
（2）.Makesomesentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。
（5）.巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
（６）Pairwork
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：
（1）．Doasurveyandreport.完成表格
（2）．句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.S2:
I’mstrongerthanyou
（3）.主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework（家庭拓展）
（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。
（3）听录音，仿读。
教师板书：
playsports Unit1howtallareyou?
tall----taller、
long----longer、
old----older、than
young----younger
short----shorter
教学反思
（1）：
第二课时总序第二课时
课题：
unit1课型:
词汇
编写时间：
2017年01月04日执行时间:
年月日
教学内容：
教材P5
教学目标：
1.能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”并能在情景中正确运用。
2．能够知道meter的意思
3.能够独立完成let’stry的练习。
4.学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
5.培养学生良好的英语学习习惯。
6.了解基本的计量单位的运用。
教学重点：
掌握句型Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
教学难点：
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教学方法：
以旧引新，情景交际。
教具学具：
光盘、图片、学生自备一张调查表
教学过程：
1、Warmup（热身）1．日常口语练习。
2．复习单词：
taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation（新课呈现）
（1）Let’stry
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
（2）Let’stalk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice（练习）
（1）.T:
Howtallareyou?
I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
（2）.做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
（3）.把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
（4）.学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework（家庭拓展）
（1）.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计：
第三课总序第三课时
课题：
unit1课型:
词汇
编写时间：
2017年01月06日执行时间:
年月日
教学内容：
教材P7
教学目标：
1.能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2．能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3．能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。
4．能理解StoryTime中故事。
5.学生能在小组合作中快乐学习英语
6.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
7.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：
拼读拼写单词掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
教学过程：
1.Warm–up （热身）
2．presentation（新课呈现）
Let’slearn
（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）
（4）教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）放录音跟读单词。
（6）学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
practice（练习）
Matchandsay
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：
Mike’sfishisbiggerthanmine.
S1:
sarah’sfishis
（2）storytime
学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?
”Why?
让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
板书设计作业布置
学生做活动手册配套练习。
板书设计：
Unit1HowTallAreYou?
heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
教学反思
（2）：
第四课时总序第四课时
课题：
unit1课型:
会话
编写时间：
年月日执行时间:
年月日
教学内容：
教材P6
教学目标：
1．能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2．能够独立完成let’stry的听力练习
3．了解kilogram的意思
4.学生能在角色扮演中体会新语言的意义
5.了解中外尺度单位的不同意义
教学重点：
对话中动词过去式的变化规则。
教学难点：
能在生活灵活运用对话
教学过程：
1.Warmup（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习单词及句型
2．presentation（新课呈现）
（1）Let’stry
播放Le
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