高三生物实验探究试题.docx
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高三生物实验探究试题
“环环相扣”的实验探究
依纲排查
具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
环节一 突破实验目的
1．下图表示3株脱淀粉（经充分“饥饿”处理）的长势相同的同种植株放在透光的不同钟罩内。
该实验的目的是_________________________________________________________。
2．为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：
（1）实验分组
甲组：
培养液＋Y细胞＋3H－TdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）＋生理盐水。
乙组：
培养液＋Y细胞＋3H－TdR＋X（用生理盐水配制）每组设置若干个重复样品。
（2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。
（3）将各样品在相同且适宜的条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。
（要求与说明：
答题时用X、CRD、3H－TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动物体细胞。
）
请回答：
实验目的：
______________________________________________________________
________________________________________________________________________。
变量法寻找实验目的
（1）根据题目信息，直接写出实验目的。
此类题目中往往含有“验证×××”或“探究×××”的字眼，此即为该实验的目的。
（2）根据实验装置或实验现象，推断实验目的。
此类试题首先确定实验的自变量和因变量，再寻找自变量和因变量之间的关系，此即实验的目的。
环节二 突破实验假设
3．用质量分数为2%的秋水仙素处理植物分生组织5～6h，能够诱导细胞内染色体数目加倍。
那么，用一定时间的低温（如4℃）处理水培的洋葱根尖（2n＝16条）时，是否也能诱导细胞内染色体数目加倍呢？
请对这个问题进行实验探究。
针对以上的问题，你作出的假设是____________________________________________
________________________________________________________________________。
你提出此假设的依据是_____________________________________________________
________________________________________________________________________。
实验假设的确定方法
（1）假设的确定依据
对探究性实验来说，假设对所要研究的对象设想一种或几种可能的答案或解释，即提出可能的实验原理。
（2）假设的描述
①句式一：
“如果……现象，则……结论”。
②句式二：
“当条件X存在时，事件P（实验现象）会发生”或“当条件X存在时，事件P（实验现象）不发生”或“当条件X存在时，对事件P（实验现象）没有影响”。
环节三 突破实验原理
4．根据提供的实验材料及用具，食品卫生质量检验人员设计了一个检测稻米新鲜程度的简易实验：
实验目的：
根据过氧化氢酶活性的强弱来鉴别稻米是新稻米还是陈稻米。
材料、用具：
新稻米、待测稻米、质量分数为1%愈创木酚（氧气存在时被氧化成红褐色物质，与氧浓度呈正相关）等。
实验步骤：
第一步：
取两支具塞试管，分别编号为A和B；A管内放入适量的新稻米，B管内放入等量的待测稻米。
第二步：
用移液管分别往两支试管内加入等量且适量的质量分数为1%的愈创木酚溶液，浸没稻米，盖上试管塞，充分摇匀，静置一段时间后，弃掉多余液体。
第三步：
将两支试管中浸有1%愈创木酚的稻米分别倒入两个对应编号的培养皿中，用镊子摊开，然后，用移液管吸取体积分数为1%的过氧化氢分别滴入培养皿内的稻米中，使所有稻米都浸有过氧化氢。
第四步：
一段时间后，用放大镜观察两培养皿中稻米的颜色变化。
预期结果及结论：
A培养皿中的新稻米呈红褐色。
B培养皿中的待测稻米若颜色很浅或几乎无色，则是陈稻米；若待测稻米颜色也呈红褐色，则是新稻米。
请依据实验目的和实验流程，正确分析预期结果及结论，准确书写相应的实验原理：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
三段法析实验原理
（1）实验原理一般由三段组成。
自变量和因变量的关系＋因变量的观测指标＋实验具体过程描述。
（2）自变量的作用（反应）原理，即“为什么这么做”。
要密切关注实验目的及题干信息，注意充分利用题干的提示或联系教材基础知识进行准确描述。
（3）因变量的检测原理（或操作原理、现象原理），即“为什么出现这样的现象”。
可参考题中相关实验步骤。
环节四 突破实验变量的控制
5．下表为某探究实验的步骤，请分析并回答下列问题：
序号
加入试剂或处理方法
试管
A
B
C
a
b
c
1
可溶性淀粉溶液
2mL
2mL
2mL
/
/
/
新鲜唾液淀粉酶溶液
/
/
/
1mL
1mL
1mL
2
保温5min
37℃
60℃
0℃
37℃
60℃
0℃
3
将a试管中的溶液加入A试管，b试管中的溶液加入B试管，c试管中的溶液加入C试管，摇匀
4
保温5min
37℃
60℃
0℃
5
滴入________，摇匀
2滴
2滴
2滴
6
观察现象并记录
（1）此探究实验的课题名称是________________________________________________。
（2）在此实验中，因变量应该用__________检测。
A、B、C三支试管，哪支试管中酶的活性最高？
__________________________。
（3）实验结束后，将B试管所处温度降到适宜温度，现象是_____________________。
（4）有人建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响，试说明这样建议的理由。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
环节五 突破实验步骤
6．1928年，英国细菌学家格里菲思想研制出能够抗肺炎双球菌的疫苗。
我们知道，肺炎双球菌初次进入小鼠体内后，一般先要经过吞噬细胞的摄取和处理，将其内部隐藏的抗原决定簇暴露出来，并传递给T细胞。
T细胞释放淋巴因子作用于小鼠体内的B细胞，B细胞进而增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗肺炎双球菌的抗体发挥免疫效应。
有人设想抗R型细菌的抗体也能抗S型细菌（R型细菌可以作为S型细菌的疫苗）。
请为他设计一个实验验证这一想法：
实验目的：
验证抗R型细菌的抗体也能抗S型细菌（R型细菌可以作为S型细菌的疫苗）。
实验原理：
动物体受到外界抗原性物质刺激可以产生特异性抗体，将抗原消灭。
实验材料：
小鼠若干只、S型活菌、R型活菌、生理盐水、注射器等。
（提示：
可用生理盐水配制一定浓度的活菌液，但浓度和剂量不作要求）
实验过程：
①________________________________________________________________________
________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________
________________________________________________________________________；
③________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
实验结果及结论：
甲组小鼠存活，而乙组小鼠死亡，说明抗R型细菌的抗体也能抗S型细菌（R型细菌可以作为S型细菌的疫苗）。
“四步法”规范书写实验步骤
（1）材料分组编号（设置对照实验）。
（2）对不同的对象施以不同的处理（控制自变量）。
（3）给以相同且适宜的条件（控制无关变量）。
（4）实验结果的观察与记录（因变量的预测）。
环节六 突破预测实验结果，获得实验结论
7．某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。
请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。
增添的实验材料：
蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。
（1）设计出继续实验的简要步骤：
①________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________。
（2）预测实验现象并作出结论：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
倒推法预测实验结果
（1）探究性实验结果的预测对应假设，常需分类讨论。
实验结论要根据可能的实验结果进行分析。
（2）验证性实验的结果与相应结论只需考虑一种情况。
一般只有一个结果和一个相应的结论，且结论就在题目中，如“验证……”“证明……”等。
实验结论对应实验目的应得出肯定结论。
提醒：
完成作业 考点过关练28
姓名：
________ 班级：
________ 学号：
________
“环环相扣”的实验探究
1．大蒜含有各种抗氧化物质，如维生素A、C、E，以及硒，能清除各种
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