二年级七单元备课.docx
《二年级七单元备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级七单元备课.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级七单元备课
齐陵中心小学单元集体备课讨论稿
单元名称
七快乐大课间——
两位数乘一位数
讨论记录、教学建议
教
材
分
析
素材的选取以课间活动为背景，着力体现学生丰富多彩的活动。
情境所呈现的都是学生活动的场景，3个信息窗的素材都呈现出学生的欢乐、运动的喜悦。
单元的情景串。
本单元有3个信息窗。
依次是：
集体舞——团体操表演——转呼啦圈
学
情
分
析
学生已经熟练背诵乘法口诀，对乘法的意义理解比较深刻。
这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
单
元
教
学
目
标
1．熟练掌握整十数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
重点
难点
熟练掌握整十数数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点
教学方法
⒈启发引导法
⒉尝试法
⒊演示操作法
⒋谈话法
5讨论法
作业设置
信息窗1集体舞
信息窗2 团体操
信息窗3呼啦圈表演
单元教学进度授课安排
时间
教学内容
课时
信息窗1集体舞
2课时
信息窗2 团体操
2课时
信息窗3呼啦圈表演
2课时
中心发言人：
地点：
备课组成员签名：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
七快乐大课间——两位数乘一位数
案序
1
教学内容
信息窗1整十数乘一位数的口算
课型
新授
教学目标
知识与技能：
通过学习使学生理解一位数同整十数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
培养学生的口算能力和类推能力。
德育目标：
激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点难点
重点：
理解算理，掌握口算方法
难点：
正确口算一位数同整十数相乘
课前准备
多媒体课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
（一）、复习准备。
1．口算：
6×48×52×93×93×89×77×64×8
2．填空：
（二）探索新知
1．提出问题。
（1）运用多媒体课件呈现本情境图呈现的是学校体育大课间学生跳集体舞的情景。
（2）请学生提出自己想知道的信息。
（课件回答）
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
例如：
三一班跳舞的一共有多少人？
2．探讨口算方法。
学习第一个红点知识。
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：
20×4
（2）动手操作，理解算理。
板书20×4，问：
这个算式表示什么？
猜猜得多少？
说说你怎样想的？
我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。
教师出示1捆小棒，说：
这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？
（1个十）怎样表示20×4呢？
请你们动手试一试。
学生分组，动手摆小棒，然后汇报：
20×4表示4个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的4份，共8捆。
随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。
看黑板说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？
（板书：
20+20+20+20）
说明：
20×4表示把4个20合并在一起，就是8个十，所以得80。
师板书：
2个十×4=8个十 齐读算式及结果：
20乘4等于80
（3）尝试讨论，掌握算法。
20×4= 200×4= 2000×3=
分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？
你发现了什么规律呢？
学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：
当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘"0"前面的数，再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个"0"。
2．迁移类推学习例2。
板书设计
20×4
20+20+20+20
20×4= 200×4= 2000×3=
预习设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
七快乐大课间——两位数乘一位数
案序
2
教学内容
一位数乘二位数不进位的笔算
课型
新授
教学目标
知识与技能：
使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。
培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
德育目标：
激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点难点
初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。
课前准备
多媒体课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
（一）、复习准备。
1．口算：
6×48×52×93×93×89×77×64×8
2．填空：
（二）探索新知
1．提出问题。
（1）运用多媒体课件呈现本情境图呈现的是学校体育大课间学生跳集体舞的情景。
（2）请学生提出自己想知道的信息。
（课件回答）
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
例如：
三一班跳舞的一共有多少人？
2．探讨口算方法。
学习第一个红点知识。
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：
20×4
（2）动手操作，理解算理。
板书20×4，问：
这个算式表示什么？
猜猜得多少？
说说你怎样想的？
解决第二个问题三二班跳舞的一共有多少人？
12×3=
小组内说一说方法，还可以用笔算
讲解算法：
列出竖式13告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。
然后边讲解，边板书笔算方法。
（先用“2”乘被乘数个位上的“3”，二三得六，在积的个位上写“6”，再用乘数“2”去乘被乘数十位上的”1“，一三得三，在积的十位上写”2“，12乘以3的积是26。
）
出示3×312
指名用两种方法读题，并写乘法竖式：
312
×3
这道题与13×2有什么不同？
如果老师将被乘数的百位上的“3“遮住，这道题你会算吗？
（指名板演）
请板演的同学口述计算过程，重点讲清乘的顺序和积的书写位置。
露出被乘数百位上的“3“，提问：
下一步该怎样算呢？
）想一想：
”9“为什么要写在百位上？
全体学生在下面乘一遍，边计算边口述计算过程。
小结：
用竖式计算一位数乘二、三位数时，要先用乘数去乘被乘数的个位，再乘被乘数的十位和百位，并要特别注意用乘数去乘被乘数哪一位上的数，积就写在哪一位的下面。
板书设计
312
×3
预习设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
七、快乐大课间——两、三位数乘一位数
案序
3
教学内容
两位数乘一位数进位的笔算乘法
课型
新授
教学目标
知识与技能：
通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二位数进位的笔算方法，能够正确地计算中心
德育目标：
激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点难点
通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二位数进位的笔算方法，能够正确地计算
课前准备
多媒体课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、复习旧知：
1．口算：
2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．
二、教师谈话：
前几节课我们学习了一位数乘二位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．
三、指导探索、学习新知：
1．出示情景图
2．学生看图编题提出问题：
表演艺术操的排5行，每行19人，表演艺术体操的一共有多少人？
表演扇子舞的有3组，每组29人，表演扇子舞的一共有多少人？
（1）由学生来列式，老师板书：
19×7＝
（2）学生估算：
19≈20
20×7≈120
19×7的积比120小一些
板书竖式：
19
×7
133
强调：
进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）
（5）那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？
（学生讨论）
交流汇报：
（不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．）
4．学生试做绿点知识：
：
表演扇子舞的有3组，每组29人，表演扇子舞的一共有多少人？
（1）学生试算，指两名学生板演，板演后学生说就这题与前面所学的进位乘法有什么不同？
（连续进位）
提醒学生注意：
用乘数乘被乘数的十位时，要看个位上乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。
同样地，用乘数乘被乘数的百位时，也要注意进位问题。
板书设计
预习设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
七快乐大课间——两位数乘一位数
案序
4
教学内容
两位数乘一位数笔算乘法
课型
练习
教学目标
知识与技能：
通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算
德育目标：
激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点难点
通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算
课前准备
多媒体课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、
52482316
×7×6×5×8
老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．
二、多层次练习
1．对比练习
（1） 26×7
（2）23×6
教师提出要求
（1）
（2）（3）组做第
（1）组题，
（2）（4）（6）组同学做第
（2）组题．
做完以后小组讨论
学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．
（相同点：
2组题都是进位的．）
2．火眼金睛辨对错．
47234736
×8×4×2×5
32622094580
3．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”．
○402
○1325
○600
○1122
三、课件出示习题
1．海产品加工厂加工车间加工带鱼
每小时加工59千克，7小时能加工多少千克带鱼？
59×7＝453（千克）
5959≈60
×6760×7≈420
453
2．海产品加工厂加工车间加工带鱼每箱带鱼净重25千克，8箱带鱼一共多少千克？
3．海产品加工厂每个车间加工118千克，9个车间加工多少箱？
25×8＝453（千克）18×9＝453（千克）
2518
×8×9
板书设计
○402
○1325
○600
○1122
预习设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
课 题
七快乐大课间——两位数乘一位数
案序
5
教学内容
解决求一个数的几倍多（少）几的问题
课型
新授
教学目标
知识与技能：
学
升级会员 