部编二年级语文下二单元教学设计+教学反思.docx

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部编二年级语文下二单元教学设计+教学反思

第二组

单元备课

教材解读

本组教材以“手牵着手，最快乐；心连着心，最美好；让我们伸出双手，献上爱心”为核心，编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》一匹出色的马》3篇课文和一个“语文园地二”。

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。

通过学习课文.教育学生成为一名像雷锋同志一样乐于助人，对社会有用的人。

《千人糕》是一篇说理性文章，通过爸爸跟孩子讲解“千人糕”要很多人才能做成，让孩子明白千人糕的制作过程需要很多人的参与，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力互相合作，才能使我们的社会更加美好。

《一匹出色的马》是一篇叙述性散文，讲的是“妹妹”的一件趣事：

爸爸、妈妈、“我”和妹妹一起去郊外散步，回来时妹妹要妈妈抱她，爸爸削了一根柳树条给妹妹当马骑，妹妹高兴地骑着“马”，一溜烟儿地跑回了家，重在表现孩子的童真和童趣。

本组要求学生会认生字55个，会写27个，分别是《雷锋叔叔，你在哪里》会认13个，会写9个；（千人糕》会认16个，会写9个；（一匹出色的马》会认15个，会写9个；语文园地二会认11个。

本组后面安排了一个“语文园地二”，它包括的栏目有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累"“我爱阅读”，以学生为本，集中识字，渗透职业种类鼓励学生进行各种语文实践活动，学会正确运用比喻句，学会向别人介绍自己的好朋友说清楚他是谁，长什么样子，经常一起做什么。

把自已书写的汉字展示给大家看。

在阅读积累中感受祖国语言文字的韵律美.初步培养阅读能力，感受课外阅读的乐趣。

单元目标

【知识与能力】

1.认识56个生字，会写27个生字。

2.能在田字格中规范书写汉字。

3.运用学过的识字方法，学会分类识字，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

4.能正确流利.有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.运用多种方式学习汉字。

2.在轻松愉快的氛围中，进行开放性学习、合作学习，培养良好的学习习惯。

3.在朗读中体会课文的情感，在朗读中明白道理。

4.在学习汉字和课文的过程中，通过“听、说.读写”发展思维与语言表达能力，不断提升语文素养。

【情感态度与价值观】

1.通过学习课文培养热爱春天热爱大自然的感情。

2.通过读文感受邓小平爷爷的伟大人格。

学法导航

1.进一步培养主动识字的兴趣，愿意随文识字，喜欢阅读文字。

2.通过朗读儿童诗感悟懂得泰献爱心，乐于助人。

3.懂得任何-样东西都是成千上万人共同劳动的成果，牢记“我为人人，人人为我”，只有我们共同努力，互相合作，才能使我们的生活更加和谐美好。

4.在课文的学习过程中.感受孩子们的童真、童趣。

5《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

教材分析：

  本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。

全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

教学目标：

 1、会认12个生字、会写12个字。

 2、有感情地浪读课文，背诵课文。

   3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。

教学重点：

    识字、写字、朗读课文。

  教学难点：

    对课文的理解和朗读领悟。

教学方法：

  采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入   1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？

（放歌曲《学习雷锋好榜样》）   学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？

   2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？

（出示课题）   3、认识生字：

“雷”“锋”。

二、自读课文，小组合作学习。

   1、课件出示教学要求   

（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读   

（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。

   （3）、能顺利的朗读课文。

   2、教师巡视指导。

   3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”   

（1）、闯关大比拼：

课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。

（2）、找朋友，       针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。

优胜者被评为“识字小博士”。

   （3）、有难大家帮       学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

   4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。

自己再认真读读。

（1）、提出要求      声音宏亮      认字准确，能读准带生字的句子。

（2）、指名读   （3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。

   （4）、组内练习，试读课文。

   （5）、以组评比，选出“朗读小博士”。

   5、我们再来学写几个字     多媒体出示：

冒、迹、滴、锋、泥泞   

（1）、自愿当小老师     选小老师教大家写字。

愿意选哪个字就教哪个字。

（2）、巩固练习：

教师指导，选出“写字小博士”   

三、鼓励  给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

 四、延伸 

 收集雷锋的故事和资料。

第二课时

  一、学生交流搜集的资料  

 二、摆出难题   读完课文，有个小朋友问：

“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

这句话是什么意思？

”你能帮他解答吗？

   学生答。

   三、细读课文，大胆解答。

   1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

   小溪说：

_______________________________________   小路说：

_______________________________________   对照课文检查   2、详读课文1、2小节   

（1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。

   哪里需要帮助？

___________________________   雷锋叔叔怎么做的？

_______________________   

（2）、他为什么这样做？

   （3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）   3、小组内自学课文3、4小节   4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

四、总结课文，得出结论。

五、朗读背诵  

 六、小记者行动   1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

   2、小记者报道活雷锋的事迹。

第三课时

1，背诵课文。

2，讲评三位同步。

教学反思：

雷锋，是被人们经常挂在嘴边的名字，“向雷锋叔叔学习”是我们经常向孩子们提出来的要求，学习他不计较个人得失，学习他全心全意为人民服务。

然而，对于“雷锋”，孩子们还是非常陌生，于是，在课前，我让孩子们通过查找资料、阅读雷锋的故事去试着了解“雷锋”，知道“雷锋”，从而能顺利地走进“雷锋”的世界。

6千人糕教学设计

教学目标：

【知识技能】1.认识12个生字，会写9个生字。

借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。

【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

 2.感悟积累对自己有启发的句子。

【教学难点】 理解课文所揭示的道理。

课时安排：

3课时

第一课时

（一）投影画面，揭示课题。

1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。

 板书课题，齐读课题。

2.质疑：

看到这个题目，你想知道什么？

（为什么叫做“千人糕”？

）

（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

提出要求：

画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。

2.我会读生字。

（多媒体出示带拼音的生字）nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo 能 味 买 具甘 汁 甜 菜 劳 

（1）读第一行生字：

同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

师生共同订正：

 “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。

代表读，开火车读，齐读。

出示：

ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ 糕 特嘛蔗 熬算 销 售 的确 应  

（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

 “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。

 “应”：

整体认读音节，后鼻音。

  （3）检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？

指生读。

 大家觉得他读得怎样？

评价后再读。

3.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：

课文写了什么？

（2）自由读文，小组交流。

（3）汇报交流，师总结。

 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。

（三）识记生字，指导书写1.出示生字：

能 味 买 具甘 汁 甜 菜 劳 读一读生字，并扩词。

  2.这些生字，你们是怎么记住的？

鼓励学生多种方法识字：

加一加：

“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。

减一减：

“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。

“熊”减掉“灬”就是“能”。

“真”减掉“十”就是“具”。

换一换：

“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。

猜谜语：

“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。

”是“甘”。

3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？

4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。

出示生字的田字格课件：

能 味 买 具甘 汁 甜 菜 劳 。

“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。

“具”上面不是“且”，要多一横。

“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。

另外，“汁”左右结构，左窄右宽。

“菜”上下结构，上窄下宽。

“甘”是独体字，横基本压住横中线上。

5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。

6.学生书写生字。

生描红，师巡视指导。

7.交流反馈，展出写得好的学生作业。

说说好在哪里。

8.游戏巩固识字。

（1）“找朋友”。

出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。

（2）“我指你认”。

一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。

（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。

下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时

（一）复习生字，质疑导入。

1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？

下面我们来继续学习课文。

（二）自读自悟，合作探究。

1.精读课文第1-5自然段。

（1）指名读课文。

（2）比较句子，指导朗读。

A出示：

难道它的味道很特别吗？

B讨论：

这句话是什么句式？

谁能把这句话换个说法？

（这句话是反问句。

它可以改说成：

它的味道并不特别。

）C指导读句子。

读出反问的语气。

D指名试读，齐读。

2.精读第6-9自然段。

（1）指名读6-9自然段。

这几个自然段主要告诉我们什么？

（千人糕是怎么做成的。

）自由读6-9自然段。

回答下列提问：

A种大米需要哪些东西？

（板书：

种子、农具、肥料、水……）B糖是怎么来的?

（从甘蔗、甜菜中熬出来。

）C熬糖需要什么工具？

（工具、火）D米糕做好后，怎么卖出去？

（包装、送货、销售）E指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速