英语人教版六年级下册Unit 2 Last weekend part a.docx
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英语人教版六年级下册Unit2Lastweekendparta
巢湖市小学教师
备课笔记
校名人民路小学
年级六年级
科目英语
授课教师周升
16-17学年度第二学期
2016—2017学年下学期
六年级英语教学工作计划
一、指导思想：
紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。
二、班级情况分析：
各班级大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力，喜欢提出自己不同的见解。
能熟练识字，学习口语，能利用单词表理解新词的意思，能阅读程度的文章，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课文。
能写一些小作文，但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，有待进一步的提高。
3、本学期教学目标
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）；
4、能演唱英文歌曲30-40首（含一级要求）：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20-25分钟）。
四、教学重难点分析：
语言技能目标
听
1、能抓住所听语段中的关键词，理解句子之间的逻辑关系；
2、能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点；
3 能听懂日常的要求和指令，并能根据要求和指令完成任务。
说：
1、能传递信息并就熟悉的话题表达看法；
2、能通过重复、举例、解释等方式澄清意思；
读：
1、能从一般文字资料中获取主要信息和观点；
2、能利用上下文和句子结构猜测词义；
写：
1、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。
2、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。
五、教学措施
（一）提高课堂教学效率的方法：
1、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。
教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
多听老教师的课，弥补不足之处。
2、课堂上面向全体学生。
注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验。
让学生在感悟中学习。
把爱和关怀平均的分给每一位学生。
3、培养学生良好的学习习惯。
在习惯的培养上，特别是记单词习惯的培养更加重要。
4、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起吧孩子的习惯及成绩搞上去。
（二）学困生意见：
1、找准学困生的学困点，因人制宜。
给他们配定“小老师”，多多帮助他们。
2、给学困生多创造机会，让他们品尝成功，树立信心。
3、多与后进学生谈心，多做情感交流。
了解他们的内心世界。
4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
5、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。
诲人不倦，时刻让自己有耐心。
6、教学进度表
巢湖市人民路小学
2016-2017学年度第二学期（六）年级（英语）学科教学计划进度表
制定人:
时间：
2017.2.4
月份
周
次
起止时间
教学内容
课时数
备注
2
预备
2.8--2.12
开学准备、制定各项计划
/
1
2.13-2.17
Unit1words，partA；let’slearn
3
2
2.20--2.24
Unit1words，partA;let’stalk
3
3
3
2.27--3.3
Unit1partBlet’slearnlet’stalk
3
4
3.6--3.10
Unit2words，partA；let’slearn
2
妇女节
5
3.13--3.17
Unit2words，partA;let’stalk
3
6
3.20--3.24
Unit2partBlet’slearnlet’stalk
3
7
3.27--3.31
Unit3words，partA；let’slearn
3
4
8
4.3--4.7
Unit3words，partA;let’stalk
1
清明节
9
4.10--4.14
Unit3partBlet’slearnlet’stalk
3
10
4.17--4.21
Mid-exam
3
11
4.24--4.28
Unit4wordspartA；let’slearn
3
5
12
5.1--5.5
Unit4words，partA;let’stalk
1
劳动节
13
5.8--5.12
Unit4let’slearn
3
14
5.15--5.19
recycle
3
15
5.22--5.26
Review1
3
6
16
5.29--6.2
Review2
2
端午节、儿童节
17
6.5--6.9
Review3
3
18
6.12-6.16
Examination
3
19
6.19-6.23
Examination
3
20
6.26-6.30
期末考试、总结
Unit1Howtallareyou?
单元教学目标
1、能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标
（1）能听、说、读、写单词及短语：
tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：
Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：
加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：
六课时
Period1第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：
tallerstrongerolderyoungershorter。
2、能认读句型：
Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
二、教学重点与难点
1、重点是掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。
三、课前准备
教师准备录音机和录音带。
四、教学过程
1、Warm-up
（1）教师叫几名学生站在讲台上，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?
，然后让学生回答。
2、Presentationandpractice
let’slearn
（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的WuYifan问Whoistall?
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuYifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
（4）请学生认读这些单词。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答：
Yes!
教师问，Howtallareyou?
学生答I’m160cm.学习let’schant.（听磁带，分句练。
）
（6）加强练习、巩固。
3、Consolidationandextension
（1）做本单元第一课时的配套练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
五、板书设计
Unit1Howtallareyou?
tallerstrongerolder
youngershorter
Howtallareyou?
I’m164cm.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
Period2第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：
能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：
能通过询问调查完成一张timetable.
三、课前准备
教师准备录音机与磁带。
学生准备一张调查表。
四、教学过程
1、Warm-up
（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）
（2）指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
（1）Howtallareyou?
I’m164cmtall.引导学生回答。
然后完成Let’sstart（P2）
（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？
请学生来回答。
同样问：
Howheavyareyou?
…再请学生问，老师回答后接着说：
Whoistallerthanyou?
请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。
再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。
例如：
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
（4）学习歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
（1）做本单元第二课时的配套练习。
（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
（3）两人小组完成Let’splay。
五、板书设计
Unit1Howtallareyou?
Howtallareyou?
I’m164cm.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
Period3第三课时
一、教学目标与要求
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
二、教学重、难点分析
1、本课时需要理解认读句型：
Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
三、课前准备
教师准备一台录音机和相关录音带。
四、教学过程
1、Warm-up
（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单词。
（2）日常口语练习。
A：
Howtallareyou?
B：
I’m160cmtall?
A：
Really?
I’mshorterthanyou.
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation
Readandwrite
（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。
你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？
哪只比较年轻？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
Pairwork
要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
（2）听录音，跟读单词和绕口令。
4、Consolidationandextension
（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
五、板书设计
Unit1Howtallareyou?
Itistallerthanthebrownone.
Itstailis38cmlong.
Itisshorterthanme.
Period4第四课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
heavierthinnerlongerbiggersmaller
2、能认读句型：
Howheavyareyou?
并做出相应的回答：
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
3、Let’splay.完成Let’scheck
二、教学重点与难点
1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
2、难点是对新句型Howheavyareyou?
并做出相应的回答：
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter
三、课前准备
教师准备录音机和的录音带。
四、教学过程
1、Warm-up
（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.
2、Presentationandpractice
let’slearn
（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?
用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。
（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller
（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。
（5）男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（6）完成Let’splay.
2、Consolidationandextension
（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
五、板书设计
Unit1Howtallareyou?
heavierthinnerlonger
biggersmaller
Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.
6、教学后记
1.一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。
我想我们教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。
Period5第五课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：
能通过询问完成Pairwork.
三、课前准备
教师准备录音机与磁带。
四、教学过程
1、Warm-up
（1）学生听并跟说Let’schant.（P2）
（2）指名读已经学习的几个单词。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
（1）Howheavyareyou？
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
（2）练习后教师再问：
Howtallareyou？
生答：
I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。
）
（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。
（4）完成Let’sPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidationandextension
（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
Unit1Howtallareyou?
Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.
6、教学后记
2.抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。
Period6第六课时
一、教学目标与要求
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Storytime的故事内容。
二、教学重、难点分析
1、了解spermwhale和killerwhale的区别。
2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达
三、课前准备
教师准备一台录音机和相关录音带。
四、教学过程
1、Warm-up
单词的练习以及句型的巩固。
2、Presentation
Readandwrite
（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。
（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
Storytime
教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进
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