小班语言教案月亮的味道.docx

小班语言教案月亮的味道.docx

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小班语言教案月亮的味道

2021年小班语言教案：

月亮的味道

2021年小班语言教案：

月亮的味道1

　　设计意图：

　　现在的孩子大多都是独生子女，在他们的生活中并没有太多与他人互帮互助的经验，长此以往形成了幼儿较为自我的性格特征，在融入集体的过程中会遇到各种各样的困难，无法与同伴进行合作或是分享成果。

而本故事的学习，能够让幼儿懂得与同伴相处重要性的同时，积累社会性交往的经验。

这正是一本体现幼儿之间互帮互助、团结友爱的绘本，故事中通过小动物们互相帮助，同心协力地吃到月亮的，尝到月亮味道的情境让幼儿感受到团结的力量，故事的内容十分有趣且富含深刻地教育意义。

　　活动目标：

　　1.在认真倾听故事的基础上，初步了解故事内容，记住主要角色；

　　2.通过课件和图片的演示，掌握动词“伸”、“挤”的含义，学说小动物之间的对话；

　　3.感受与同伴合作的力量，体验分享的愉悦。

　　活动准备：

　　1.与绘本相关的课件、图片；

　　2.幼儿共同合作的照片。

　　活动过程：

　　一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。

　　1.师：

今天有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？

（出示动物图片）快跟它们打声招呼吧！

今天小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？

（引导幼儿进行猜测）

　　2.师：

它们到底会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！

（教师讲述故事）

　　二、教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。

　　1.教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。

　　2.通过提问的方式掌握故事内容，并出示相关图片。

　　师：

故事叫什么名字呀？

里面都有哪些小动物呢？

这些小动物今天一起做了一件什么事？

那它们尝到月亮了吗？

它们在尝月亮地过程中有没有遇到什么困难？

什么困难呢？

小动物们是怎么解决的？

它们又是怎么说的呢？

　　三、教师播放课件，再次讲述故事，引导幼儿能够梳理出小动物先后出场的顺序，并且能够学说小动物之间的对话。

　　1.师：

你们听到了吗？

小动物们是怎么做的呀？

第一个想尝一尝月亮味道的是谁？

（边说边摆放动物的图片）它是怎么做的？

伸长了脖子是什么样的？

谁来学一学！

（学习伸的动作，并进行模仿）那小海龟成功了吗？

那怎么办？

请来了谁帮忙？

它是怎么说的？

　　师：

小乌龟是怎么对大象说的？

他们成功了吗？

大象又请来了谁？

（长颈鹿）它是怎么对长颈鹿说的？

它们有没有成功呀？

那它们放弃了吗？

接下来又请谁来帮忙了？

（以此类推，逐步梳理每个动物的出场顺序，并学习简单的对话）

　　2.师：

老鼠最后有没有成功呀？

它尝到月亮的味道了吗？

那小老鼠为什么能成功呢？

其他小动物呢，有没有尝到月亮的味道？

它们是怎么吃到的呢？

（引导幼儿了解团结合作和分享的意义）

　　四、猜测小鱼的结局并拓展“团结合作”的含义。

　　1.师：

咦，你们看这里还有谁呀？

（小鱼）你们猜这条小鱼最后会尝到月亮吗？

我们小朋友可以回去问一问爸爸妈妈哦！

　　2.观看幼儿团结合作的照片，升华主题。

　　师：

我们今天分享的故事有趣吗？

那你们喜欢故事里的谁呀？

为什么？

小动物们一起努力最后都尝到了月亮的味道。

我们小朋友平时会跟其他人一起完成事情吗？

会一起做什么呢？

（请幼儿讲述，教师出示部分图片）

2021年小班语言教案：

月亮的味道2

　　活动目标：

　　1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。

　　2、体会故事中集体合作的力量。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：

活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。

　　2、物质材料准备：

　　①布置一条“蒙氏线”——奇妙的小路。

　　②事先制作一本电子书《月亮的味道》。

　　③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。

　　④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）和小动物的图片。

　　⑤与月亮有关的几本绘本故事书。

　　活动过程：

　　一、随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

　　1、师：

“孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。

;去不去呀?

”（去）“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦!

”

　　2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。

　　师：

“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗?

”（让幼儿猜想月亮的味道）

　　.师：

“来，闻闻，它在这儿呢……”

　　3、出现大背景图：

黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。

　　师：

“孩子们，你们看到了什么?

”（鼓励幼儿大胆说出自己的看法）

　　（通过观察、讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。

止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……）

　　二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。

　　1、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故事，牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道”。

　　2、讲述的过程中，偶尔稍作停顿，突出有趣的地方，特别是“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增强效果。

　　三、借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。

　　1、故事讲完了，师假装咽口水，询问：

“孩子们，月亮的味道怎么样?

”（……）

　　2、再次出现黑色的大背景图，提供月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）和小动物的图片。

　　师：

“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀?

”（动物们都去吃月亮了。

）

　　师：

“你是怎么知道的?

”（眼睛好多，都在看着月亮。

）

　　3、操作、发现。

借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

　　①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高，感受集体合作的力量。

　　师：

“那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的?

”（小乌龟）

　　师：

“小乌龟都请来了谁?

它们是怎么做的呀?

我请几个小朋友上来帮帮忙。

”

　　师：

“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。

现在请小朋友们再仔细看看，告诉老师，你都发现了什么?

”（它们一个这边，一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。

）

　　②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀?

（鼓励幼儿猜想，并表达自己的发现。

）

　　③师小结：

“不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。

”

　　④“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了。

（请助教老师，播放“咔嚓”音效）。

　　师：

“小朋友听，这是什么声音?

”（倾听“咔嚓”声）

　　师：

“小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。

嗯~真好吃!

”（撕下一片月亮，假装吃得津津有味）

　　⑤师撕下数片月亮，分给小朋友们，“来你尝尝，你也尝尝……”

　　（拿到“月亮”的小朋友有些假装吃得津津有味，有些小朋友居然真的尝了一下。

）

　　师：

“月亮好吃吗?

”（……）

　　⑥师总结：

“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。

我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们帮忙，这样，你们也可以吃到‘月亮’哦!

”

　　四、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。

　　1、师：

“还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢?

”（师假装想办法）“有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。

”

　　2、和孩子们一起随着音乐表演故事。

　　五、迁移：

月亮的故事，还有很多很多……

　　1、师：

“你们觉得月亮真的可以吃吗?

”（……）

　　师：

“嗯，是的，月亮是不可以吃的。

这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。

小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。

”

　　2、师拿出几本关于月亮的绘本故事，告诉孩子们：

“月亮的故事还有很多很多，你看老师这儿有《月亮狗》、《月亮，生日快乐》、《爸爸，你能给我月亮吗》……咱们都来当小小收藏员，去书店、上找一找‘月亮的故事’，要记得把你的故事带来，放在咱们班的小书架上，和大家一起分享哦!

”

　　六、活动延伸：

　　请家长朋友帮助孩子们查找关于“月亮的故事”，利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听，增进亲子间的交流。

　　教学反思：

　　这是一个“诱人”的语言活动，源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。

同时，主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩!

　　创意一，从故事的主线——月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）入手。

活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最后还可以拼装，回归圆圆的形状，这是本次活动的亮点之一。

最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的`放在手心，有些小朋友经不住“月亮”的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从“视觉、听觉、味觉”入手，通过语言、游戏、动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向高潮。

　　创意二，蒙氏走线，推波助澜。

蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师巧妙地把“蒙氏线”搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的情绪，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动氛围。

　　创意三，多媒体技术，巧妙介入。

利用简单的故事图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件“吸引孩子兴趣的神奇的外衣”，从而紧紧地抓住孩子的注意力。

　　创意四，环节的迁移。

利用充满魅力的故事抛砖引玉，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍，让孩子们在这种有意识、有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野，增进亲子间的交流。