少年故事同步单元双基双测新人教版.docx
《少年故事同步单元双基双测新人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《少年故事同步单元双基双测新人教版.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
少年故事同步单元双基双测新人教版
(总分:
120分时间:
120分)
姓名:
___________班级:
___________考号:
_____
______
一、基础知识及运用(38分)
1、下列加点字的注音完全正确的一项是(2分)( )
A.拾级(shè)级 惬(qiè)意 地壳(qiào) 玲珑剔(dī)透
B.怅惘(wǎng) 褒(bǎo)贬 污垢(gòu) 泠泠(líng)淙淙
C.嶙峋(lín) 崛(jué
)起 簌(shù)簌 销声匿(nì)迹
D.孕(yùn)育 古刹(chà) 圩(wéi)子 分道扬镳(biāo)
【答案】D
【解析】
考点:
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(2分)()
A.我们若经不住糖衣炮弹的考验,就会亵渎圣职且辜负人民的重托。
B.陶渊明一生傲骨嶙峋,绝不与世俗同流合污。
C.日本政府公然制造事端编造谎言,指责我国海军的正常巡航,其目的是不屑置辩的。
D.温家宝总理在任职期间恪尽职守鞠躬尽瘁,真正做到了无愧于人民。
【答案】C
【解析
】
试题分析:
判断成语使用是
否恰当,不仅要知
道其含义,还要了解其用法和情感色彩,要根据语境从这三个方面判断正误。
C句中“不屑置辩”意为认为不值得争辩,不屑,不值得,表示轻视态度,不符合句意。
考点:
正确使用成语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
3、对下面文段中加点词的解释有错误的一项是(2分)()
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
A.延:
邀请B.语:
告诉C.
足:
足够D.为:
对,向
【答案】C
【解析】
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
4、给加点的词选择恰当的义项(3分)
(1)阴晦()A.昏暗B.夜晚C.夏历每月的末一天
(2)素不知道()A.本色B.平素向来C.白色的
(3)辛苦辗转()A.形容生活不安定,到处奔波B.经过曲折,间接C.翻来覆去,来回转动
【答案】
(1)A
(2)B(3)A
【解析】
试题分析:
根据所学所记,结合课文内容,理解词义,根据词义推断加点字词的含义。
考点:
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
5、选择恰当的词填在横线上(3分)
(1)我一直盯着父亲,看他__________地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
A.颓唐B.郑重其事C.无所事事D.若无其事
(2)别叫这小子又回来________咱们。
A.吃B.吭C.占D.抢
(3)如果于勒叔叔竟在这只船上,那会叫人多么________呀!
A.惊喜B.开心C.高兴D.激动
【答案】
(1)B
(2)A(3)A
【解析】
试题分析:
回顾所学课文,根据语境,比较各项词语判断即可。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
6、下列各句没有语病的一项是(2分)()
A、为防止不受到核辐射,我国一些地方出现了公众抢购碘盐的情况。
B、春节,春天的节日。
春天来临,万象更新,人们载歌载舞来迎接这个节日。
[来
C、老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等,都纪念爱国诗人
屈原。
D、中秋节的习俗很多,但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。
【答案】B
【解析】
考点:
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
7、指出下列各句运用了哪些修辞方法(4分)
(1)这封信成了我们家里的福音书,有机会就要拿出来念,见人就拿出来给他看。
()
(2)我们上了船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。
()
(3)在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
()
(4)在生活困难的人家,一个人要是逼得父母动老本,那就是坏蛋,就是流氓,就是无赖了。
()
A.比喻B.拟人C.夸张D.设问E.反问F.排比
【答案】
(1)A
(2)A(3)C(4)F
【解析】
试题分析:
了解常用修辞手法及特点,根据句子判断即可。
考点:
辨析、运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
8、仿写(2分)
以“爱心”为陈述对象,仿造下面的句式,续写两个恰当的比喻句,使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;
爱心是 , ;
爱心是, 。
【答案】爱心是一股撞开冰闸的春水,使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾。
【解析】
试题分析:
仿句,要求有三,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
本句运用了比喻的方法,仿写就要把爱心再比喻成与“阳光”一样美好的事物,注意后半句内容要与比喻义相衔接。
考点:
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
9、对“我只觉得四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷!
那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常悲哀。
”理解错误的一项是()(2分)
A.这段文字属于心理描写。
B.“看不见的高墙”中“高墙”指的是人与人之间的隔膜。
C.“小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了。
”“清楚”是因为我时刻记得闰土的影像,“模糊”是因为好久不见闰土而记忆模糊。
D.“忽地模糊”中的“模糊”一词表达的意思是闰土的不幸生活使他改变了性格,“我”为他而悲哀,同时也表达了“我”对黑暗社会的控诉之情。
【答案】C
【解析】
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
10、关于《我的叔叔于勒》一文的主人公,下列表述正确的一项是()(2分)
A.小说的标题是“我的叔叔于勒”,因此于勒是小说的主人公,是推动情节发展的关键人物。
B.这篇小说是通过人与人之间的关系变化来表现的,所以没有主人公。
C.“我”是小说的主人公,小说自始至终是写“我”的所见、所闻、所做、所想。
D.“菲利普夫妇”是小说的主人公,作者是通过菲利普夫妇对待于勒反复无常的态度来揭示主题的。
【答案】D
【解析】
试题分析:
回顾小说内容,抓住各项表述的要点,与所学所记一一比较,判断正误。
用反选排除法,A错,“于勒”是小说的线索人物,不是主人公;B错,小说的主人公是菲利普夫妇;C错,“我”是小说另一线索人物。
答案为D。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
11、填入下面文字中空缺处的句子最恰当的一项是(2分)()
命运,其实是公平的。
它遵循一条鲜为人知的
补偿法则,它青睐不断拼搏的强者,,收获也最多。
A.强者在生活中失去太多B.强者尽管在生活中失去太多
C.虽然生活让强者失去太多D.让生活中失去太多的强者
【答案】D
【解析】
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
12、判断正误,正确的在括号内画“√”,错误的画“×”(2分)
(1)时间、地点、人物是小说的三要素。
()
(2)塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
()
(3)小说主要通过故事情节来展开人物性格,表现中心思想。
故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几部分。
()
(4)环境描写也就是自然环境的描写。
()
【答案】
(1)×
(2)√(3)√(4)×
【解析】
试题分析:
本题涉及到小说的常识,根据所学所记判断正误即可。
(1)“人物、情节、环境”是小说的三要素;(4)环境描写包括自然环境(景物)描写和社会环境描写(人们活动的场景)。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
13、下面作为新闻标题最恰当的一项是( )(2分)
本报讯(江西日报记者张武明)8月22日,历时近两个月的省长期从教教师荣誉徽标征集活动顺利结束,当天,省委教育工委、省教育厅公布了最终采用作品。
省领导马志武、汤建人、刘晓庄出席徽标揭晓仪式。
为鼓励全省广大教师长期从教、终身从教,到
基层任教、到乡村任教,省委教育工委、省教育厅决定,从今年起,每年对在各级各类学校任教满30年和在乡村学校任教满20年的教师颁发长期从教荣誉证书,并于今年6月下旬开始向社会公开征集具有江西教育特色的荣誉徽标。
征集活动开展以来,社会各界反响强烈。
活动共征集到全国各地投送的设计作品500余件,经过多轮公开、公平、公正评审,最终确定了任教满30年和乡村任教满20年徽标提名作品各3件、采用作品各1件。
A.江西长期从教教师荣誉徽标揭晓。
B.我省长期从教教师荣誉徽标征集活动顺利结束。
C.马志武、汤建人、刘晓庄等省领导出席徽标揭晓仪式。
D.长期从教教师荣誉徽标征集活动开展以来,社会各界反响强烈。
【答案】A
【解析】
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
14、古诗默写(8分)
(1)_________________________,不宜异同。
(诸葛亮《出师表》)
(2)___________________,载不动许多愁。
(李清照《武陵春》)
(3),斜晖脉脉水悠悠。
(4)______________________,千骑卷平冈。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
(5)浊酒一杯家万里,______________________。
(范仲淹《渔家傲》)
(6)___________________,童稚携壶浆。
(白居易《观刈麦》)
(7)辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中抒写作者理想追求的诗句是:
_____________________,____________________
__。
【答案】
(1)陟罚臧否
(2)只恐双溪舴艋舟(3)过尽千帆皆不是(4)锦帽貂裘(5)燕然未勒归无计(6)妇姑荷箪食
(7)了却君王天下事,赢得生前身后名。
【解析】
试题分析:
根据括号中作品提示回顾作品内容,判断句子,是两连句的,不要把句子写错位。
注意易错字的写法:
陟、臧、否、舴艋、貂、裘、勒、箪、赢,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,根据形旁声旁来判断正确的写法。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、阅读理解
(一)阅读《故乡》选段(15分)
①这进来的便是闰土。
我一见便知道是闰土,又不是我记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍;先前的紫色圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他的父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。
他的头上是一顶毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
②我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:
“阿!
闰土哥,——你来了?
……”
③我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:
角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡住似的,单在脑子里回旋,吐不出口外去。
④他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。
他态度终于恭敬起来了。
分明地叫道:
“老爷!
……”
⑤我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
13、在语段第①段的横线上应该填入的关联词语是()(2分)
A.虽然……但是……B.既然……那么……
C.即使……也……D.既然……但是……
【答案】A
考点:
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
15、选段中第①段从、、、服饰(衣着)、手五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。
(3分)
【答案】身材、脸、眼睛(每空1分)
【解析】
试题分析:
观察文段中描写人物的句子,依次概括填出即可。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
16、第①段的“这我知道”中的“这”指代的是什么?
(2分)
【答案】“在海边种地的人,眼睛周围都肿得通红。
”
【解析】
试题分析:
要结合前后句子分析“知道”的内容,即闰土眼睛周围都肿得通红及其原因。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
17、“老爷!
……”闰土这样称呼“我”的原因是什么?
(2分)
【答案】闰土深受封建等级观念和尊卑有序的封建礼教束缚。
(意对即可)
【解析】
试题分析:
此问题是教学中的重点问题,根据所学所记从“封建礼教的影响”及闰土为人老实憨厚的性格特点来分析概括。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
18、第⑤段中的“厚障壁”一词用了的修辞手法,它的含义是。
(1+2分)
【答案】比喻(借喻)(1分)指的是“我”和闰土之间所产生的心灵上的隔膜。
【解析】
试题分析:
此问题是教学中的重点问题,根据所学所记从“封建礼教”对人际情感的影响来分析概括。
考点:
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
19、“他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中,闰土见了“我”之后,为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情?
(3分)
【答案】闰土之所以脸上显现出欢喜的神情,是因与久违的儿时的伙伴重逢;而后的“凄凉”,与“欢喜”形成强烈反差,看是矛盾,实则作者刻意安排,闰土受封建等级思想的束缚,处境艰难的现状,昔日好友如今与自身形成的悬殊的差距,都在冲击他的内心,脸上自然而然出现凄凉的神情。
(意对即可)
【解析】
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
(二)阅读《我的叔叔于勒》选段(10分)
果然,十年之久,于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说:
“只要这个好心的于勒一回来,我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”
……
……后来我们终于动身了。
我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。
……
我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
我心里默念道:
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”
我给了他十
个铜子的小费。
他赶紧谢我:
“上帝保佑您,我的年轻的先生!
”
等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:
“吃了三个法郎?
这是不可能的。
”
我说:
“我给了他十个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳,直望着我说:
“你简直是疯了!
拿十个铜子给这个人,给这个流氓!
”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
20、“我”的母亲原先怎样称呼于勒,后来又是怎样称呼的?
从称呼的变化上,可以看出她是怎样的一个人?
(2分)
【答案】原先称于勒为“好心的于勒”、“一个有办'?
圭的人”:
后来则称“这个人”、“这个流氓”。
对人称的变化可看出她嫌贫爱富和自私冷酷。
【解析】
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
21、十年中,“我”的父亲那“与日俱增”的”希望”是什么?
照你看,在对待于勒的基本态度上,父亲与母亲有无不同?
(2分)
【答案】“我”的“父亲”的“希望”是盼发了财的弟弟回来,给他带来财富。
父母对待于勒的基本态度上-役什么不同。
【解析】
试题分析:
抓住第一段中母亲所说的话”我们的境况就不同了”,结合所学原小说中其它情节内容分析作答。
从父亲与母亲的语言中来分析,他们对于勒都是冷漠无情的。
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
22、“我”全家人出发时是怎样的心情?
后来又是怎样的心情?
(用选文中的话作答)(2分)
【答案】出发时感到“快括而骄傲”;后来则“大家都不说话了”。
【解析】
试题分析:
按照提示”态度不同”,从文段前后搜寻句子摘引即可。
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
23、选文中有两段景物描写,用画出来,并分别说说这两段景物描写的作用。
(2分)
【答案】前一段景物描写衬托出全家人快活骄傲的心情;后一段景物描写则衬托出全家人沮丧的心情。
【解析】
试题分析:
找到景物描写的句子,根据其前后文描写人物表现的内容分析景物描写对烘托人物的作用。
考点:
分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
24、于勒接到十个铜子的小费,就“赶紧”表示感谢,这个细节意在说明什么?
(1分)
【答案】表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。
【解析】
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
25、对“我”心里默念的话,如何理解?
(1分)
【答案】表明我此时复杂感情:
对父母的不满,困惑,对叔叔的同情。
【解析】
试题分析:
根据“我”的身份(孩子)以及与于勒的关系(“我的舅舅”)来分析“我”的感情。
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
(三)阅读《阳光的真谛》(18分)
新春第一天,阳光灿灿的,搬了把椅子坐在老家门前的桂花树下,置身于温和的阳光中,心境格外舒坦平静。
阳光从桂花树冠的叶子间漏下来,撒地成金,漏出一地秋光般的温馨想象来。
在温暖之外,那是多么丰实的一种感受啊!
二十多年前,父亲扛着锄头将山中的野桂花树移栽到了家门前,日月轮回间,它们的主干,从曾经的拇指大小长到如今碗口粗细了,二十多年的日月光华,二十多年的风霜雨雪,将它们造就得根深叶茂,妖娆动人。
身在异乡,老家门前的桂花树成了我生命中的风景,一想到它们,我的心中就装满了父母亲情。
这二十多年的每一个春节,为了能够陪伴
在父母身边,我总是没什么理由可讲地回到了乡下,正因如此,我甚至不知道在自己所在的城市里过春节是个什么滋味。
父亲站在门楣之下向远方眺望,他鬓如雪,发如霜,目光有些滞涩了。
顺着他的目光看去,我看见了我熟稔已久的,那座属于我的家乡的最高山峰——白羊山。
若是有云缭雾绕,在家门前看到的白羊山只能是若隐若现、扑朔迷离的。
而眼前,白羊山是那样澄彻清朗,白色的山石如羊群撒落在山岭之上,甚至历历可数,那种山野牧歌般的氛围让人充满了对人生的念想。
我坐在阳光下,坐在充溢着乡野气息的故土情愫中,阳光的手指静静地在我的发间,在我沾染着日月风尘的脸上、手上摩挲,沟渠之水带着春天的激情,唱着阳光的歌谣,在身边潺潺流淌。
我收起目光,一片桂花树叶飘落在手中摊开的书页
间,白纸黑字间那一叶葱绿,在阳光下泛着油亮的光泽;低眼处,满地是鞭炮的碎屑,阳光下喜庆的红色,将新春的气氛衬托得格外有神采。
父亲走进房间招呼母亲去了。
去年,母亲因为一次意外,股骨骨折,不得不动换骨手术住院,母亲陷入了病痛的痛苦中。
天各一方的儿女,偶尔回去探望一下,尽经济上的心力,呆一两天也就不错了。
最终,呆在医院的,只有白发苍苍的父亲,他不分白天黑夜地守在病床边,悉心照看着病中的母亲。
俗语说:
少壮夫妻老来伴。
这样的时候,父亲的行动是对这句话的最好诠释了。
一会儿,父亲将拄着拐棍的母亲从屋内扶了出来,我搬来一张椅子放好,扶母亲坐下。
父亲说,有阳光多好啊,你妈妈可以好好晒晒太阳,这样,对她的身体恢复有好处。
我看了看父亲,父亲的目光虽然滞涩,但对亲情依然执着固守,散发着慈爱的光芒。
他搬来一把椅子靠母亲坐下,阳光下,桂花树影间,流淌着父亲母亲一生一世的亲情,那份化不开的情感,有如秋天来临时,那满树浓郁的桂花甜香。
阳光的真谛是什么呢?
坐在父亲母亲身边,沐浴在阳光的氛围中,我想着这样
一个问题。
我知道,任何时候,阳光都是无私的,也是无畏的,所到之处,它总在驱逐黑
寂和迷障,将遥远的距离拉近,使迷离的事物清晰,它可以让生活中失落失意的人,在刹那之间将生命看得百般珍贵,产生不舍的感觉;也可以让一颗冰冷的心复苏,燃起焰火般的渴望,透过沉郁的现在看到美丽的将来。
亲情之爱呢,有如温暖的阳光,它可以让花香浓郁,生活明丽,日子香醇。
26、本文题目“阳光的真谛”的含义是什么?
(4分)
【答案】(4分)阳光
是无私无畏,所到之处能驱散一切黑暗,带给人们光明希望;(1分)阳光的真谛是指亲情之爱有如温暖的阳光,让花香浓郁,生活明丽,日子香醇。
(3分)
【解析】
试题分析:
从近几年试题发展趋势看,要求阐释标题含义的题目不少。
标题中的关键词往往为一种具体事物,具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还赋予了它一种深刻的内涵,甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。
学生能理解标题的手法,明确标题的风格特点和作用。
此处既指“给人们带来的温暖”更指“亲情的美好”。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
27、文章开头第一段属于什么描写?
有什么作用?
(4分)
【答案】(4分)景物描写。
(1分)交代是新春第一天,渲染了温和、温暖的气氛,(1分)烘托出“我”内心的舒坦平静。
(2分)
【解析】
考点:
分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
2
8、揣摩下列句子在文中的含义。
(4
分)
(1)阳光从桂花树冠的叶子间漏下来,撒地成金,漏出一地秋光般的温馨想象来。
在温暖之外,那是多么丰实的一种感受啊!
(2分)
(2)这二十多年的每一个春节,为了能够陪伴在父母身边,我总是没什么理由可讲地回到了乡下,
正因如此,我甚至不知道在自己所在的城市里过春节是个什么滋味。
(2分)
【答案】
(1)表明了作者对于温暖亲情的珍惜和自己不能随时陪伴父母的遗憾。
作者认为春节才能回到家中陪伴父、感受这份温暖是远远不够的,春节的时间是从一年的岁月中漏出来的。
(2分)
(2)表达了作者重视亲情的程度。
没有理由的背后是经受和放弃了很多诱惑和利益。
(2分)
【解析】
试题分析:
这类试题,往往不是要浮于语句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差,一般要重点进行片段研读和探究,结合语境,联系上下文,紧扣文章中心主题,作答时,一般能表述正确的含义即可得分。
(1)围绕“对不能长久陪伴父亲的一种遗憾”
(2)围绕“亲情”的重要性。
考点:
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
29、请简要赏析第三段中的画线句子。
(3分)
【答案】运用了拟人的手法,(1分)将阳光、沟渠人格化,生动形象地写出了阳光的慈爱和沟渠之水的激情和活力。
表达了“我”对阳光沟渠的喜爱之情。
(2分)
【解析】
考点:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
30、读了这篇文章,谈谈你有什么感悟?
(3分)
【答案】(3分)朴实的、实实在在的生活也是很美好的。
(1分)我们往往会忽视身边的美好的东西。
而这些东西正是我们内心最深处的守候。
(2分)
【解析】
试题分析:
这是一种半开放题型,近几年中考中经常出现,主要考查学生把握文体和文章内容的能力。
在读懂原文基础上,从不同角度进行解读,然后将自己的观点结合文本进行阐释。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
三、
写作(40分)
31、阅读下面的材料,按要求作文。
我们曾关切蚂蚁王国的命运,猜想浩瀚宇宙的奥秘,还有堆沙、玩水、痴想……纯粹而真实。
少年心里住着童心,不经意间,你会发现枝头的花儿在匿笑,墙角的蟋蟀在欢唱……大人的心里藏着童心,不信你看,爷爷与你的忘年之交,严谨的老师天真的一笑……让我们用眼睛去“听”,用耳朵去“看”,童心可以装下整个世界。
请以“____________童心”为题,写一篇文章。
要求:
(1)补全题目,可以填入“拥有”、“发现”、“久违了”、“美丽的”、“爸爸的”、“啊”等。
(2)文体不限(诗歌、戏剧除外),字数不少于600字。