我的教学设计.docx

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我的教学设计

　教学目标：

　　1．理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

学习用“允许”造句。

　　2．学习本课的10个生字，两条绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　3．凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的意思，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

　　教学重点：

找出反映汤姆心情变化的句子，阅读体会，感受爸爸严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

　　教学难点：

课文内容与我们生活现实产生的矛盾冲突，尤其是对“离允许钓鲈鱼的时间只剩两个小时”这句话的理解。

　　教时安排：

两课时

　　教学准备：

多媒体课件

　　第一课时

　　课时目标：

　　1．初读课文，大概了解课文内容，学习理解生字词。

　　2．学习课文第一部分，体会汤姆的高兴心情。

　　3．学习归纳课文主要内容，理解课文第一部分内容，能正确、流利、有感情地朗读课文第一部分。

　　教学重点：

学习生字词，学习理解“钓鱼”部分内容，练习正确、流利、有感情地朗读。

　　教学难点：

练习正确、流利、有感情地朗读“钓鱼”部分内容。

　　教学过程：

　　一、揭题质疑

　　1．齐读课题，提问:

这个课题跟我们以前学过的课文题目有什么不一样？

（这是一个人说的一句话）。

　　2、从末句的感叹号可以体会到这一句话要用什么语气读？

“必须”去掉可以吗？

　　3、学生质疑：

这是谁对谁说的话？

（爸爸对儿子）“这条鱼”是一条什么样的鱼？

为什么要放掉”这条鱼”?

结果怎样？

　　4．小结：

“学贵有疑”，问题是思考的产物。

你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

下面我们带着问题自学课文。

　　二、初读课文：

　　1．放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。

　　（生自学课文）

　　2．出示生字词：

　　夜幕初垂汤姆钓鱼鱼钩鱼竿拖出从未见过允许规定丝毫诱饵小心翼翼遵守涟漪斩钉截铁鲈鱼这辈子铭记

　　读准生字新词，努力读得正确、流利。

　　查字典或联系上下文理解词语。

　　比较：

“钓”和“钩”“未”和“末”“允”和“充”

　　三、整体感知。

　　1．出示：

爸爸_____说：

“你必须把这条鱼放掉。

”

　　谁能在这句话中的横线上加一个词，来说明爸爸是怎样说的？

（学生交流，教师随机指导。

）

　　爸爸低沉地说：

“你必须把这条鱼放掉!

”（斩钉截铁语重心长意味深长坚持自己的意见）

　　2．出示练习：

爸爸_____说：

“你必须把这条鱼放掉。

”爸爸在怎样的情况下说：

你必须把这条鱼放掉。

说了后，汤姆又是怎样做的？

请你在前后横线上各加一句话。

快速默读课文。

　3．学生快速默读课文，思考交流。

　　在还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼，爸爸诚恳地说：

你必须把这条鱼放掉。

后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了。

　　正当汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：

你必须把这条鱼放掉。

汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。

　　4．这三句话连起来就是课文的主要内容。

第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。

我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。

如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。

　　四、学习“钓鱼”部分。

　　1．从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。

（板书：

钓放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？

课文哪几小节写汤姆钓鱼？

　　2．自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。

放声读课文。

　　3．看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？

外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。

“明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。

　　4．什么是涟漪？

（鱼饵抛下水面时，荡出的一圈圈波纹。

）

　　有一句话叫醉翁之意不在酒，渔翁之意不在鱼，这叫情趣，重在欣赏美景。

谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手，不仅看到银色的涟漪，而且要读到心里有涟漪。

　　5．指名读课文，读出情趣，读出鱼的大，汤姆的惊喜。

　　6．大家读得很好，现在想考考大家会不会说。

　　逐组出示四组词语：

套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处

　　划破水面沉入水中泛起涟漪

　　恢复平静察觉动静一阵惊喜

　　小心翼翼拖出鲈鱼

　　读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。

（生积极记背这几组词语。

）

　　7．谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？

　　谁再来说，这次，老师要把这几组词拿掉。

　　8．如果老师出一个题目：

我钓鱼你会写吗？

要注意什么？

（要注意用上准确的动词。

还要注意周围的环境。

）

　　9．小结：

写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。

　　五、巩固生字，描红书写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．理解课文第二、三部分内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

练习用“允许”造句。

　　2．凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的意思，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

　　教学重点：

理解课文第二、三部分内容，品味父亲话语的意思，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

　教学难点：

品味父亲话语的意思，尤其是离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时的情况下父亲为什么如此固执，体会“严格”“自觉”的含义。

　　教学过程：

　　一、复习导入，教给方法。

　　1、听写词语：

套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处

　　划破水面恢复平静觉察动静一阵惊喜

　　2、用听写的词语说说汤姆是怎样钓鱼的。

　　3、总结并教给学生的读书方法。

　　板书：

关注细节：

一句话、一个动作、一个表情

　　感受语言：

一个字、一个词语、一个句子

　　二、学习课文第五至十二自然段。

　　1、按要求读课文5至12小节。

（1）反复读课文5至12小节，圈画出重点词语、句子，写出读书的感受。

（2）对于感受深刻的词句要反复、大声朗读。

　　2、汇报交流读书成果，抓住汤姆和爸爸的话进行品读感悟。

（1）抓住爸爸说的三句话品读感悟：

　　①“孩子，你必须把这条鱼放掉！

”

　　抓住“必须”一词，指导读出爸爸不容置疑的语气

　　②“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。

”

　　指导读出劝导教育的语气，练习用“允许”说一句话。

　　③“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

”

　　a、指导读出爸爸斩钉截铁的语气。

　　b、生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管……都……”这组词语。

（2）抓住三处描写汤姆心情的句子品读感悟。

　　课文中一共几处写到汤姆的心情？

这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。

　　①“‘为什么？

’汤姆很不情愿地嚷起来。

”

　　这是第一次写汤姆的心情。

想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？

　　②“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。

”

　　（指导读出汤姆无可奈何的语气。

）

　　③“汤姆叹了口气，心想：

我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。

”

　　（指导读出汤姆遗憾、失望的语气。

）

　　④汤姆叹了口气，心想：

我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。

”可以看出汤姆怎样的心情？

（板书：

万分遗憾失望）为什么？

　　3、分角色朗读汤姆和爸爸的对话。

　　4、儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？

让我们再一起读读爸爸的话。

（生齐读爸爸的话：

不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

）

　　5、启发谈话：

喜欢这样的爸爸吗？

为什么？

　　6、补充介绍美国的垂钓公德。

在美国，垂钓要讲求垂钓公德。

像其他专业和行业一样，钓鱼也要有执照。

无照钓鱼是不许可的，被稽查后会被处以罚款。

颁售执照所得收入在财政上支撑着有关机构对江河湖泊的管理，并标志着垂钓是有法可依的行为，从而保证持照者遵守钓鱼条列和公德。

每个州都有不同的执照和要求，但基本的公德几乎是一致的，不外乎是遵守休渔期，给鱼类以生长繁衍的时间；自觉维护江河湖泊的洁净；避免涉足私家财产垂钓；不妨碍他人垂钓；等等。

每个湖区都有自己的具体规定，每个可垂钓的湖域都会设有告示栏，昭示某某水域有何种鱼类，每种鱼每天最多可以钓取几条，多大尺寸的鱼可以留用，等等。

一般尺寸不够的鱼必须放生。

每个湖区都会在显眼处镶有尺度，以供垂钓者参考。

遵守垂钓公德需要高度的自觉性，因为并不是每个湖区都有专人检查，垂钓者都有义务互相监督公德的实施。

比如，如果某个湖区只允许钓手每天钓一条鱼，那么所钓到的第二条鱼必须按规定放回水中。

在无人管理的情况下，将好不容易钓到的鱼放回水中，并不是一件容易的事情，需要有强烈的公德心，才能战胜贪欲。

据调查，美国９９％的钓手都能自觉遵守垂钓的条例。

来自中国的垂钓者，开始大都是为了吃不花钱的鱼才钓鱼的，我当时以拔河的架势钓鱼的时候，心里想的也只是吃鱼，所以每当看到很多美国人把钓到的鱼放入水中，心里常常很不平衡，百感困惑，直到后来才会慢慢明白其中的道理。

很多美国人钓鱼并不是为了食用，而是作为与自然对话和嬉戏，通过垂钓，走近自然，尽享自然之美。

按照垂钓规则和誓约，把不够尺寸的鱼放生，就能保证明天、明年还有鱼钓，今天的放生正是为了明天的孩子还能享受我们今天的垂钓活动。

只有大家一起自觉遵守这些公德，才有可能使垂钓成为健康的、持久的、环保的活动。

　　三、拓展延伸。

　　1．汤姆把鱼放掉，他后悔吗？

一条鱼和做人的道理哪个更重要？

生齐读最后一段。

　　2.理解“铭刻”。

如今的汤姆已是纽约一位出色的设计师了，事业有成的他时时会遇到像大鲈鱼一样的诱惑，但是每当他进行道德抉择的时候，他的耳畔总会响起父亲曾经告诫过的话。

爸爸的哪句话会铭刻在他的记忆里，回响在他的耳边呢？

　　3.其实，在我们的生活中，也经常有许许多多的与汤姆钓到鱼又放回湖中相类似的情况发生，不管有没有人看见，我们都应该自觉遵守呢？

　　生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管……都……”这组词语。

　　（过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。

　　在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。

　　在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。

　　喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车，否则，后果自负。

）

　　4.小结：

道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难，让我们永远记住汤姆爸爸对我说过的话：

不管有没有人看见，我们都要自觉遵守规定。

社会就是一个大家庭，只要人人都讲公德、守规则，我们的生活就会井然有确良序，就会更加的温馨美好！

　　（板书：

自觉遵守规定）

　　四、积累内化，拓展延伸。

　　1.复述指导。

提示：

按事情发展的顺序，根据汤姆的心情变化进行复述；尽量多用课文中的优美词语和精彩句段。

　　2.积累妙词佳句。

挑选自己喜爱的、感受最深的词句或段落进行摘抄或背诵。

　　3.推荐课外阅读《中彩那天》。

　　五、板书设计：

17．“你必须把这条鱼放掉！

”

　　关注细节：

一句话、一个动作、一个表情

　　感受语言：

一个字、一个词语、一个句子

　　汤姆：

不情愿→无可奈何→失望→遗憾

　　铭刻回响

　　爸爸：

必须不管……都……

　　自觉遵守规定