教育资料小学五年级语文金色的鱼钩AB案.docx
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教育资料小学五年级语文金色的鱼钩AB案
【教育资料】小学五年级语文:
金色的鱼钩(A、B案)
1.快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.认识本课12个生字和新词,理解喜出望外、奄奄一息等词语的意思,能用自己的话说说对金色的鱼钩的理解。
红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
学习重点
品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。
课时安排
1课时
A案
课前准备
1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料,通过课前阅读,熟悉课文。
2.课文重点语段的课件。
教学过程
一、诗歌导入,情境渲染
1.背诵毛泽东《长征》诗。
2.同学们,了解长征吗?
谁能说一说自己知道的长征故事。
3.是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧。
──板书:
金色的鱼钩
二、整体感知,领悟情感
1.看着课题,同学们有什么想问的问题吗?
(自由提问)
2.学生自由读课文。
要求读得正确、流利,读的时候注意自己的感受和心情的变化,可以把感受最深的地方多读几遍。
3.鼓励朗读,并请学生再次快速默读全文,想想课文主要讲谁,讲了一件什么事。
(1935年秋,在二万五千里长征途中,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在即将走出草地时,自己却牺牲了。
)
三、入情入境,重点赏析
可以根据课文学习过程的需要,拟定两条学习主线。
(一)以老班长为主线
1.默读,边读边思考:
课文中几次描写了老班长的外貌,从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
(板书:
老班长)
2.这几次描写老班长的外貌有什么不同,说明了什么?
(1)炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
师:
三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?
(可以看出老班长在长征途中饱经风霜,长征的艰苦。
)
(2)他整夜整夜地合不拢眼他喜出望外地跑回来
(日夜为小战士们操劳,因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法,而无法抑制内心的激动,可以看出他是多么尽职尽责。
)
(3)他抬起头,望着夜色弥漫的草地,好久,才用低沉的声音说
(这里没有直接的外貌描写,但是我们可以从句子中进行拓展训练:
想象老班长望着远方草地时的眼神,那眼神中一定充满忧虑。
)
(4)老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
(老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务,因此眉毛拧成了疙瘩。
战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。
)
(5)瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去
(老班长历尽艰辛,任劳任怨,照顾三个年轻的病号。
他胜利地完成了上级交给他的任务,可是自己已经衰弱到不能支撑的地步,死亡的威胁正步步朝他逼来。
)
过渡:
从老班长的外貌变化,我们可以看出他是一个心中只有战友,唯独没有自己的优秀共产党员。
(二)找出最让自己感动的片段,以此为主线,品析全文。
1.学习硬咽草根、鱼骨头片段。
(1)指名朗读,读后议论:
为什么这个段落令人感动?
(2)抓住皱紧眉头硬咽等词和我当时的心情,体会老班长的品质。
(3)感情朗读,注意体会人物的内心。
2.学习夜里钓鱼、摸野菜片段。
(1)自由朗读,感受老班长寻找食物的不易:
白天,老班长要带着战士们行军,晚上宿营时有要忙着张罗食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少鱼,为了钓鱼,找野菜,老班长的眼睛都瞅坏了。
(2)抓住翻了多少草皮一棵一棵的摸等重点词朗读。
(3)说说此时自己内心的感受。
3.学习命令战士喝鱼汤片段。
(1)学生自由朗读这一片段内容。
(2)观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。
(3)思考:
老班长前后的表情有什么变化?
为什么有这样的变化?
(4)指导朗读我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
到可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
4.学习奄奄一息让鱼汤片段。
(1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。
(2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?
(3)指导分角色朗读。
①老班长奄奄一息,身体已经极度虚弱,同时又对战士们充满牵挂和关爱。
②为救老班长时的心急如焚,无尽的担心和难过。
(过渡语:
为了伤员,老班长快耗尽了自己全部的生命。
如果你是伤员,面对奄奄一息的老班长,会有怎样的感受?
)
③老班长牺牲时,战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。
(过渡语:
老班长的手垂了下来,他耗尽了生命的全部,眼看着要走出草地,他却不能动了,也不能照顾我们了。
此时,你该用怎样的感情呼唤他呢?
)
四、品味金色,升华迁移
过渡语:
可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。
他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。
他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。
1.(出示小黑板)在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
师:
为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?
(答案只可以是:
长满了红锈的鱼钩上,凝结了老红军心中只有战友,唯独没有自己的高贵品质;长满红锈的铁画鱼钩,体现了红军战士舍己为人的伟大精神;长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程,表现了战友之间伟大的爱。
)
2.让学生结合整节课的感受,谈自己的体会。
3.建议学生将自己学完课文的感受,以日记的形式记录下来。
(福建省××市实验小学陈国珍)
B案
教学过程:
一、出示课题,初读课文
1.出示课题:
金色的鱼钩。
(1)朗读课题,应该强调哪个词?
(2)读到金色这个词语,你想到了什么?
学生可以根据自己对语感,说自己想到的,教师可以引导:
光明、灿烂、永垂不朽等。
2.快速默读课文。
(1)用自己的话说说,课文讲了一件什么事?
语言表达可以多种多样,也不要求过分简练,大致的意思是:
在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
(2)读了课文你有哪些疑问?
对学生的问题进行梳理,重点出示两个问题:
①为什么说这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?
②课文为什么以金色的鱼钩为题?
二、再读课文,深入理解
1.默读课文,思考:
1935年秋天,红四方面军进入草地,当我和两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务?
当时指导员是怎么嘱咐的?
2.出示句子:
他们年轻。
一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。
上级就是领导,上级怎么会又是保姆和勤务员呢?
指导员的意思是什么?
老班长既是上级,要在遇到困难时安抚小战士的情绪,要不断鼓励病号战胜困难,走出草地,要在重重困难面前想方设法。
又要像保姆和勤务员一样时时处处关心照顾小战士们。
3.同学们,要完成这一任务容易吗?
再读课文,想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难?
4.为了完成他既是上级,又是保姆、勤务员的任务,老班长是怎么做的?
学生抓住课文句子和内容自由讨论。
5.这是一位怎么样的老班长?
舍己为人,忠于革命,忠于职守
三、品读课文,体会情感
1.课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是上级,又是保姆、勤务员的呢?
(外貌、动作、神态等)
小组合作学习,请再读课文,找出描写老班长外貌的句子,划下来,深入体会理解。
交流,品读:
小组汇报,出示描写老班长外貌的句子,重点讲解:
◇炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老?
这说明了什么?
◇他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:
老班长,你怎么
老班长吃得多吗?
嚼字写出了什么?
(食物少,难吃,硬)
2.指导有感情地朗读这一句,说说:
读后你有什么感受?
3.研读笑意。
◇他笑着说:
吃吧,就是少了点儿。
唉!
一条好大的鱼已经上了钩,又跑了!
◇老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩。
◇老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
鱼汤这么少,为什么老班长还笑着说?
从笑到收敛了笑容,再到露出了一丝笑意,你读懂了什么?
4.长时间的辛苦劳累,长时间的饥饿折磨,终于把老班长累跨了,饿跨了。
他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。
同学们,当我好不容易钓到了小鱼,做好了救命的鱼汤送到老班长面前时,老班长又是怎么说,怎么做的?
出示句子:
老班长已经奄奄一息了。
他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:
小梁,别浪费东西了。
我我不行啦。
你们吃吧!
还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!
奄奄一息是什么意思?
既然是奄奄一息了,为什么他说的话中还用了两个!
?
是的,生命垂危的老班长,即使在最后一刻,也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地,也没忘记完成上级下达的任务,也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。
多么可敬的老班长啊!
5.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。
四、前呼后应,解困释疑
1.出示最后一段话。
思考:
我为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来?
这个长满红锈的鱼钩象征着什么?
用自己的话说说。
一个小小的鱼钩,象征着老班长那忠于革命,忠于人民,舍己为人的金子般的心,也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。
所以,这篇课文要以金色的鱼钩为题。
2.指导有感情地朗读最后一句话。
3.总结:
同学们,我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。
我们要珍惜今天的幸福生活,把我们的祖国建设得更加美好。
五、作业
复述课文。