二下第一单元.docx

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二下第一单元

万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案

学科

语文

年级

二年级

备课人

课题：

1、让我们荡起双桨（第一课时）

课时数

教材解读：

本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。

它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。

清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。

教学目标：

1、学会“浪、映、轻、凉、悄、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。

 2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文，能随着优美的曲调歌唱。

教学重难点：

1、小组合作，学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读课文。

2、感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。

预习单（附在教学设计后）

教学板块

学生课堂练习单

设计调整

第一板块：

定向明标、自学指导

定向明标：

一、设置情境，导入新课

1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么?

2、请学生联系自己的实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。

3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。

4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。

5、读了课题，你想知道什么？

自学指导

根据预习单，归纳本节课的学习内容和小组学习方式。

第二板块：

合作探究、自我展示

出示学习内容：

探究一：

小组合作，学习课后一类字和二类字。

探究二：

通过朗读课文这三节优美的小诗，说一说初读课文的收获与体会。

出出示自我展示要求组内交流：

小1、小组之间交流：

以小组为单位，小组人员依次汇报

集2、集体交流：

其他小组交流、补充不同意见。

二、初读课文，认读生字   

1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。

2、同位互读，相互帮助读准字音。

3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。

4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指导学生读准、读连贯。

三、初读课文，感知文本

初步朗读课文.

1、在读熟生字的基础上朗读课文,要求把生字读准.。

2、再读课文，读通句子。

3、小组里面朗读课文，比一比，看谁读的好？

4、评一评，说一说，选出班级“朗读小明星”。

5、初步感知课文：

你从课文中知道些了什么？

四、自主识字，指导书写

1、教师出示本节课要学习的四个生字。

2、学生在小组内讨论，再指名小组成员依次汇报识记生字的方法，与大家一同快乐分享。

3、教师在田字格中书写生字“轻”，重点强调这个字的笔顺与它在田字格中位置。

4、学生在语文书上认真描红，再书写两个。

第三板块：

巩固练习、拓展延伸

1、我会比，会组词

浪（）映（）轻（）凉（）

粮（）英（）经（）惊（）

2、我会写有趣的句子

例：

清清亮亮的池塘，像一面明亮的大镜子。

弯弯的月亮像。

像。

看课文中的插图，师生谈话，带着学习兴趣与欲望进入文本的学习。

课件出示本课自学预习单，学生根据课前预习，进行有目的、有秩序地学习文本。

小组合作探究，交流、汇报自学指导。

学生自学生字，把字音读准，句子读通顺。

学生通过多种形式反馈对课文生字的掌握情况：

自由读——指名读——合作读——小老师带读——开火车读。

学生自由朗读课文，把句子读正确、通顺、流利。

学生自主识记“浪、映、轻、凉”四个生字，读准字音——观察字形——观看范写——实际临摹。

学生在书上认真描红生字，再在田字格中书写两个。

同桌互评，小组内评，教师点评。

学生认真完成巩固练习，加深对生字的认读和对课文的理解。

板书设计：

1、让我们荡起双桨

浪轻凉映

预习单：

1.读课文

把课文读通顺、流利。

2.圈生词

在文中圈出文中生词，并把字音读准确。

3.为课后生字组词

查字典，为课后生字组俩词。

4.课文质疑

教学反思：

万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案

学科

语文

年级

二年级

备课人

课题1、让我们荡起双桨（第二课时）

课时数

教材解读

本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。

它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。

清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。

教学目标：

1、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。

2、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。

教学重难点：

1、掌握本课会记会读的生字。

有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的朗读、感悟，激发学生刻苦钻研的学习热情。

教学板块

学生课堂练习单

设计调整

第一板块：

定向明标、自学指导

定向明标：

一、创设情境，复习旧知

1、复习生字组成的词语：

波浪、倒映、轻重、凉爽、悄悄、做功课、安排

2、回顾上节课学习的内容，感知课文大意。

二、自学指导：

根据学生预习单，归纳本节课的学习内容和学习方法。

第二板块：

合作探究、自我展示

出示学习内容：

探究一：

有感情地朗读课文，背诵课文，学会珍惜现在美好幸福的生活。

探究二：

小组合作学习课后生字，交流识记方法。

出出示自我展示要求组内交流：

小1、小组之间交流：

以小组为单位，小组人员依次汇报

集2、集体交流：

其他小组交流、补充不同意见。

一、图文结合，感悟课文

1、看图，听老师有感情地范读课文：

说说课文里哪些地方让你感到非常愉快。

2、分小组合作学习。

（1）分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?

他们看到了什么，想到了什么？

（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”欢乐的心情吗?

3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。

评价标准：

读得正确；读得流利；读得有感情。

二、学唱歌曲，背诵课文

1、 跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

2、 引导背诵课文。

（1）教师提示关键词语指导学生背诵课文。

（2）看图背诵课文。

（3）随歌曲背诵课文，感受幸福美好的生活。

三、自主识字，指导书写

1、教师出示本节课要学习的四个生字。

2、学生在小组内讨论，再指名小组成员依次汇报识记生字的方法，与大家一同快乐分享。

3、教师在田字格中书写生字“悄”，重点强调这个字的笔顺与它在田字格中位置。

4、学生在语文书上认真描红，再书写两个。

第三板块：

巩固练习、拓展延伸

1、认真把课后生字描红一个，再在田字格中书写两个。

2、我会比，会组词

悄（）做（）课（）排（）

消（）作（）颗（）非（）

“游戏”快乐树快快长“巩固词语的认读，多种形式复习词语。

齐读课题，初步感受生活的美好与幸福。

课件出示本课自学预习单，学生根据课前预习，进行有目的、有秩序地学习文本。

小组合作探究，交流、汇报自学指导。

听老师有感情地范读课文：

说说课文里哪些地方让自己感到非常愉快。

分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?

朗读课文，读出幸福、快乐的语气。

试着背一背课文，感受这无处不在的快乐。

学生自主识记生字，读准字音——观察字形——观看范写——实际临摹。

学生在书上认真描红生字，再在田字格中书写两个。

同桌互评，小组内评，教师点评。

教学反思：

万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案

学科

语文

年级

二年级

备课人

课题：

2、友谊桥（第一课时）

课时数

教材解读：

这是一篇有趣的童话故事。

描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本领大，看不到别人的长处，因此而争吵。

后来通过紫娃娃的劝说，蜡笔娃娃团结合作，发挥各自的长处，共同描绘出了令他们惊叹不已的美丽画卷。

课文文字优美，情节富于变化，人物对话真实生动，能够激起学生的阅读兴趣。

孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力量大。

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

2、初读课文，能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。

3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。

2、让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。

预习单（附在教学设计后）

教学板块

学生课堂练习单

设计调整

第一板块：

定向明标、自学指导

定向明标：

一、创设情境，设疑导入

1、 出示课题，指名认读“谊”字。

2、全班读题，设疑而问：

看了这个课题，你想提出什么问题?

（友谊桥是一座什么样儿的桥?

谁架起了友谊桥?

） 

自学指导：

根据学生预习单，归纳本节课的学习内容和学习方法。

第二板块：

合作探究、自我展示

出示学习内容：

探究一：

蜡笔娃娃架起了一座什么样的桥？

探究二：

小组合作学习课后生字，交流识记方法。

出出示自我展示要求组内交流：

小1、小组之间交流：

以小组为单位，小组人员依次汇报

集2、集体交流：

其他小组交流、补充不同意见。

一、初读课文，学习生字

1、学生自由地读读课文。

遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。

2、学生认真找一找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。

3、出示会认会写的字，指名认生字。

4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。

5、检查学生朗读情况，并相机正音。

二、读通课文，感知文本

1、在读熟生字的基础上朗读课文,要求能够把句子读通顺.。

2、小组里面朗读课文，比一比，看谁读的好？

三、自主识字，指导书写

1、教师在创设的情境中出示本节课要学习的四个生字：

娃、肤、吵、厚

2、学生在小组内讨论，再指名小组成员依次汇报识记生字的方法，与大家一同快乐分享。

3、教师在田字格中书写生字“厚”，重点强调这个字的笔顺与它在田字格中位置：

“爬”是半包围结构的字。

4、学生在语文书上认真描红，再书写两个。

第三板块：

巩固练习、拓展延伸

1、读一读，比一比，再组词

娃（）肤（）吵（）厚（）

蛙（）扶（）妙（）原（）

2、读一读课外小故事《一把筷子》，感受团结起来力量大的道理。

识字“谊”，齐读课题，从题入文。

课件出示本课自学预习单，学生根据课前预习，进行有目的、有秩序地学习文本。

小组合作探究，交流、汇报自学指导。

学生自学生字，把字音读准，句子读通顺。

学生通过多种形式反馈对课文生字的掌握情况：

自由读——指名读——合作读——小老师带读——开火车读。

学生自由朗读课文，把句子读正确、通顺、流利。

学生自主识记四个生字，读准字音——观察字形——观看范写——实际临摹。

学生在书上认真描红生字，再在田字格中书写两个。

同桌互评，小组内评，教师点评。

学生认真完成巩固练习，加深对生字的认读和对课文的理解。

板书设计：

2、友谊桥

娃、肤、吵、厚

预习单：

1.读课文

把课文读通顺、流利。

2.圈生词

在文中圈出文中生词，并把字音读准确。

3.为课后生字组词

查字典，为课后生字组俩词。

4.课文质疑

蜡笔娃娃们齐心协力，团结合作，架起了一座什么样的桥？

教学反思：

万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案

学科

语文

年级

二年级

备课人

课题2、友谊桥（第二课时）

课时数

教材解读：

这是一篇有趣的童话故事。

描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本领大，看不到别人的长处，因此而争吵。

后来通过紫娃娃的劝说，蜡笔娃娃团结合作，发挥各自的长处，共同描绘出了令他们惊叹不已的美丽画卷。

课文文字优美，情节富于变化，人物对话真实生动，能够激起学生的阅读兴趣。

孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力量大。

教学目标：

1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。

学写后面的四个生字。

2、分角色朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。

2、让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。

教学板块

学生课堂练习单

设计调整

第一板块：

定向明标、自学指导

定向明标：

一、创设情境，复习旧知

1、复习生字组成的新词：

娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起

2、回顾上节课学习的内容，知道蜡笔娃娃争吵的原因。

自学指导：

根据学生预习单，归纳本节课的学习内容和学习方法。

第二板块：

合作探究、自我展示

出示学习内容：

探究一：

通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，取长补短。

探究二：

小组合作学习课后生字，交流识记方法。

出出示自我展示要求组内交流：

小1、小组之间交流：

以小组为单位，小组人员依次汇报

集2、集体交流：

其他小组交流、补充不同意见。

一、联系生活实际，读文感悟

1、学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。

2、学生自由朗读课文一到五自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?

3、分角色朗读课文。

重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。

4、学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。

二、图文结合，深化体验

1、出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：

“啊——真是美极了！

”理解“惊叹”一词．再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。

2、在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：

“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?

”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。

三、自主识字，指导书写

1、自己读读四个汉字“忠、麦、支、架”，有没有你会写的。

请你告诉同学们，你是怎么记住他的。

2、你觉得哪个字最容易写错，请你做上记号提醒同学们好吗？

与伙伴们分享识记生字的好办法。

3、师示范写“架”注意生字在田字格中的占格。

4、学生认真描写生字。

5、评一评，议一议，评选班级书写小明星。

第三板块：

巩固练习、拓展延伸

1、朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃？

为什么？

2、 自主选择合作角色，朗读课文。

3、 背诵自己喜欢的部分。

在教师创设的情境中多种形式复习课文中词语的认读。

出示本课自学预习单，学生根据课前预习，进行有目的、有秩序地学习文本。

小组合作探究，交流、汇报自学指导。

学生自由朗读课文一到五自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵。

小组合作，学生交流自己的体会和看法。

学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受。

讨论：

“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?

”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。

学生自主识记生字，读准字音——观察字形——观看范写——实际临摹。

学生在书上认真描红生字，再在田字格中书写两个。

同桌互评，小组内评，教师点评。

板书设计：

2、友谊桥

忠、麦、支、架

团结起来力量大

教学反思：

万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案

学科

语文

年级

二年级

备课人

课题：

3、色彩的游戏（第一课时）

课时数

教材解读：

《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。

作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。

这样一篇充满童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。

教学目标：

1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。

2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。

教学重难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。

预习单（附在教学设计后）

教学板块

学生课堂练习单

设计调整

第一板块：

定向明标、自学指导

定向明标：

一、创设情趣，激趣导入

1、同学们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它们会玩一种特别的游戏。

想去认识它们吗?

（课件出示：

色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。

）

2、在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个?

（学生选择自己喜欢的色彩说一说）

3、同学们，知道吗?

你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。

   （课件：

红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来）

4、你们想去了解吗?

去读读课文吧。

二、自学指导：

根据预习单，归纳本节课的学习内容和学习方法。

第二板块：

合作探究、自我展示

出示学习内容：

探究一：

色彩娃娃们是怎么玩有趣的游戏的？

探究二：

小组合作学习课后生字，交流识记方法。

出出示自我展示要求组内交流：

小1、小组之间交流：

以小组为单位，小组人员依次汇报

集2、集体交流：

其他小组交流、补充不同意见。

一、初读课文，学习生字

1、学生自由朗读课文，读准字音。

2、用自己喜欢的符号圈出生字。

3、借助拼音，将生字读音读准。

4、同位互查生字，读对就在对方书上画一颗小星星。

二、小组合作，检查生字的认读

1、出示生字卡片，学生认读生字。

2、集体纠正字音。

3、学生领读生字，全班跟读。

4、去掉音节开火车检查学生认读生字的情况。

5、采用多种形式检查字音。

游戏：

摘聪明星（在星后写词语）

三、初步朗读课文，感知课文

1、在读熟生字的基础上朗读课文,要求把生字读准.。

2、再读课文，读通句子。

3、小组里面朗读课文，比一比，看谁读的好？

4、评选班级中的“朗读小明星”。

四、学习生字，指导书写

1、教师在创设的情境中出示本节课要学习的四个生字：

彩、游、戏、相

2、学生在小组内讨论，再指名小组成员依次汇报识记生字的方法，与大家一同快乐分享。

3、教师在田字格中书写生字“游”，重点强调这个字的笔顺与它在田字格中位置。

4、学生在语文书上认真描红，再书写两个。

第三板块：

巩固练习、拓展延伸

1、会认课文中8个生字，会组两个词语。

2、同音字组词

彩（）游（）级（）相（）

菜（）放（）吸（）想（）

1创设情境，齐读课题

2学生自由朗读课文，读准字音。

3用自己喜欢的符号圈出生字。

4借助拼音，将生字读音读准。

5同位互查生字，读对就在对方书上画一颗小星星。

6学习生字。

学生认读生字。

集体纠正字音。

学生领读生字，全班跟读。

7去掉音节开火车检查学生认读生字的情况。

8采用多种形式检查字音。

9游戏：

摘聪明星（在星后写词语）

10初步朗读课文.

11再读课文，读通句子。

小组内读

12评选“朗读星”

13说一说色彩娃娃们玩的是一个怎样有趣的游戏。

14同音字组词

15学习生字书写

学生自主识记生字，读准字音——观察字形——观看范写——实际临摹。

学生在书上认真描红生字，再在田字格中书写两个。

同桌互评，小组内评，教师点评。

板书设计：

3、色彩的游戏

彩、游、戏、相

预习单：

1.读课文

把课文读通顺、流利。

2.圈生词

在文中圈出文中生词，并把字音读准确。

3.为课后生字组词

查字典，为课后生字组俩词。

4.课文质疑

色彩娃娃们玩的是一个怎样的有趣的游戏？

自己动手也来做做看。

教学反思：

万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案

学科

语文

年级

二年级

备课人

课题：

3、色彩的游戏（第二课时）

课时数

教材解读：

《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。

作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。

这样一篇充满童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。

教学目标：

l、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。

学写后面的四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、创设情景．在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。

教学板块

第一板块：

定向明标、自学指导

定向明标：

一、创设情境，复习旧知：

1、复习生字组成的新词：

彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地

2、带着学习欲望齐读课题。

自学指导：

根据预习单，归纳本节课的学习内容和学习方法。

第二板块：

合作探究、自我展示

出示学习内容：

探究一：

了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。

探究二：

小组合作学习课后生字，交流识记方法。

一、入情入境，读中感受

1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读．待会儿介绍给大家。

2、学生自读，小组交流。

集体交流。

你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?

学生反馈：

最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节（假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏）。

A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?

指名读第一句。

认读“紧紧地”。

B、师述：

瞧．红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起．就变成了橙色的小淘气呀!

（课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。

）指名读第1句、齐读。

C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?

D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，读读这句话。

（指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱）

E、想去看看这个可爱的小淘气吗？

（课件出示：

橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。

）

F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？

（1）我们来和它们一起玩游戏吧!

齐读第1小节。

（2）指导朗读第2小节（假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏）。

（3）指导朗读第3小节。

3、 抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，指导朗读。

  （课件演示：

紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。

通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。

）

4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。

瞧，它们又来了。

5、这可真是太神奇了。

让我们一起来读读吧!

齐读课文第4节。

二、自主识字，指导书写

1、教师出示本课要学的四个生字：

2、学生在小组内讨论，再指名小组成员依次汇