浙教版小学二年级下册品德与生活教案11.docx
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浙教版小学二年级下册品德与生活教案11
第一单元我和大师交朋友
寻访大师的童年
教学目标：
态度和情感:
引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
行为和习惯：
初步学习讲故事、辩论的方法
过程和方法：
了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能：
认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
教学时间：
2课时
第1课时
教学活动设计：
（一）、走近大师。
1、欣赏大师的作品，初步感知大师。
2、小赛台：
“大师知多少”
以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。
以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。
（二）、寻访大师的童年
1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
（1）、爱问为什么的孩子
（2）、爱迪生捐马蜂窝
（3）、爱迪生孵小鸡
（4）、爱迪生配“助飞药”
2、学生交流感受：
原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么调皮、可爱。
3、你还了解哪些的大师的童年？
找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
第2课时
教学活动设计：
（一）、大师童年故事会
1、导语。
2、故事会：
指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。
公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论：
听故事的秘诀。
3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
我做的好吗？
听故事（）讲故事（）
我听了个关于大师的童年故事
我喜欢的是。
4、全班进行评选：
表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛
1、同学们看过辩论赛吗？
今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？
”辩论赛。
2、每2个大组推荐4名选手。
3、辩论方法和过程的指导：
1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。
4、进行辩论赛。
课外活动建议：
给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。
大师成才的故事
教学活动设计：
（一）、欣赏大师成就。
1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。
2、学生畅谈感受：
大师们的贡献真是了不起呀！
3、教师小结：
大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！
种植“大师成材的秘诀”苹果树。
（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树
1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？
（牛顿）
2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。
3、讨论：
听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？
（善于思考）
师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。
（三）、交流故事探索秘诀。
1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。
2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。
3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。
（四）、小实验——“玩镜片”
从猜谜语引人。
准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。
老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。
（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。
（六）、小结：
大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。
大师在我身边
第一课时教学设计
教学活动与过程
一创设情境，畅谈想法
1.这节课，老师和你们一起去参观大师的童年乐园（课件演示）。
2.你看到了什么?
（牛顿与万有引力，爱迪生孵蛋等）
3.看了大师的童年趣事，谈谈你的想法。
二交流展示课前收集
1.师:
我们很多学生，学习大师的“钻劲”，在日常生活中，爱问为什么。
这是老师收集到的一些小发明（课件演示:
多味饮料罐等）
2.师:
请介绍你收集到的学生发明。
3.交流:
展示学生的小发明（课件演示）
4.看了这些学生的发明，你想到了什么?
板书:
学好文化打基础，大师就在我身边
三夸夸同学，树立榜样
1.这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。
2.介绍班级中的“小小发明家”:
●宣传委员朱子奇出黑板报时，将粉笔的颜色变得可美啦，请他介绍自己的方法。
●学生徐剑侠在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。
●自作打击乐器模型的三名学生:
杨啸天，郝轩章，钱华良，开学受到了音乐老师的表扬，请他们谈谈感想。
四学习大师创意生活
1.师:
留心看看我们的周围,看看课本的介绍,生活中到处是人们的发明创造.
师生互动介绍:
铅笔+橡皮橡皮头铅笔
外衣+帽子带帽子外套
大雨衣+小雨衣母子雨衣
大楼起火,从滑梯上逃生消防滑梯
2.在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听
3.将自己的创意画下来,交流,展示（结合课件演示）
大师在我身边
第二课时教学设计
教学过程：
一导入篇
1大师的精神在心中。
大师的童年故事给了我们很多启发。
2我们的生活很精彩。
说说我们在有趣的课余生活中的奇思妙想。
二实践篇
1展示自己课外收集的大师名言，格言。
2分小组，合作完成一期小报。
三展示篇
1参观同学们的小报展。
2交流自己最喜爱的名言，并说说自己喜欢的理由。
3评选出最佳合作小组。
最佳创意小报。
最佳美编。
最佳文字。
第二单元班级的荣誉
班级风景线
教学活动设计：
一、美化教室
1、师生讨论，确定方案
师：
同学们，上节课我们欣赏了高年级和其他学校教室中一些又漂亮又实用的教室一角。
今天，我们就要动手打扮教室。
请组成四人小组讨论一下，想想怎么布置教室的一角，说说你的方案。
生：
小组讨论全班交流
2、分组、分工
师：
刚才有些小组想要布置的角是相同的，我们可以组成一组。
同学们还可以根据自己的兴趣自由组合，参与一个角的布置。
（音乐响起，进行分组）
3、教师深入大组，引导学生分工。
4、教师在版面安排、色彩搭配等方面进行指导。
二、评比美化明星
1、请同学们说说哪个角布置得好？
好在哪里？
2、评评在美化过程中有突出表现的同学或小组，给予“小小设计师”、“小巧手”、“金点字奖”等称号。
三、维护教室风景
1、师：
我们的教室有那么多的风景，我们怎么才能让他们更美丽、更实用，成为我们的学习、生活的园地。
2、生：
（定期更换、悉心维护、保持整洁）
3、师：
是的我们的教室有那么好的风景，一定要靠我们来维护，不断建设、补充，这样，我们的教室才能成为我们的乐园。
那么，我们怎么才能使它更好呢？
4、学生想出办法，成立“护绿小队”、“板报小队”，分好责任区。
四、小结
师：
请同学们做个有心人，来监督，我们定期来看看守的哪个角维护得好，能给我们带来乐趣，成为我们自己的天地。
2、一次运动会
第一课时
活动设计：
一、引入：
1、图片展示有关运动会中振奋人心的场面。
学生说说观看后的感受。
2、学校即将召开运动会，我们可以为运动会准备些什么呢？
出示《运动会的准备》。
二、小组讨论：
我们可以为运动会准备什么？
根据学生汇报的内容有针对性的出示课件内容。
1、了解比赛项目与比赛奖项：
（1）校运动会有哪些项目？
其中哪些是我们应该参加的？
每个项目都有什么特点？
有什么特别需要的技能？
（2）引导学生寻找自己的强项：
哪个项目你在班级中是最强的？
（3）小结：
把最好的表现在运动场上发挥出来为班级争光。
2、组织学生进行报名：
（1）出示“我为班级争荣誉”：
你想参加哪个项目？
（2）学生根据自身特长进行合理的报名。
（3）小结：
个人利益要服从集体利益，不能参加运动会比赛项目的，也可以用其他方式为集体服务。
3、制定训练计划：
（1）参赛名单确定以后，我们接下去该干什么了呢？
（2）讨论训练的时间和训练的强度，制定训练计划。
（3）介绍一些训练知识（课件出示）：
运动前要将脖子上的钥匙、红领巾以及口袋里的杂物都清理出来；参加体育活动一定要穿运动鞋；身体疲劳或体力不佳时，不要勉强运动，要及时休息。
锻炼后注意，不要马上喝冷饮。
如果贪吃大量冷冻饮料，容易引起胃肠收缩、痉挛，发生腹痛、腹泻、呕吐、急性胃肠炎等胃肠道疾病。
运动后不能立即进食。
运动后不马上洗澡。
三、大家一起来锻炼：
1、就让我们按照自己的意愿组合训练队伍，配备相应的拉拉队员进行分工合作，大家一起来锻炼。
2、引导学生组成训练小组。
3、学生到操场上进行锻炼。
班级小明星
第一课时
教学过程:
师
生
设计思路
一、激趣导入：
师：
小朋友们，上一节课的运动会上，我们班级里涌现了许多体育小明星，他们为班级争了光，像当小记者采访他们吗?
指名说
设置情境，激发学生学习兴趣
二、看图讨论：
我们应该怎样进行采访
1、我们应该怎样进行采访呢？
请小朋友们打开书，看看图上的小朋友是怎样进行采访的。
2、把你观察到的在四人小组里说说吧。
学生观察图画
四人小组交流
合作学习中理解采访流程。
3、现在，谁能勇敢地站起来说说我们应该怎样进行采访？
小组派代表发言（确定采访对象、合理分工、整理材料、把整理好的材料给被采访者确认）、
集体交流，取长补短。
4、我们了解了采访过程，现在我们也要组成几支采访小分队，你愿意和谁一起去采访呢？
在采访时你们怎样分工呢？
自由组合，每队3----5人，合理分工（提问、记录、拍照、摄像、后期整理）
每个学生都是一个独立的人，有自己的个性和长处。
三、确定采访对象
1、一般来说，记者都会采访哪些人呢？
出示名记者采访各类人物的图片
观看图片指名说
从平民百姓到总统，都会是采访对象，从而引导学生发现身边平凡同学的不平凡之处。
2、在我们周围的同学中，有哪些同学值得我们去采访呢？
小组讨论，确定采访对象
集体交流
引导学生发现和欣赏同学的闪光点。
3、在采访过程中，我们要注意什么问题呢?
出示《童年》录像:
学生观察主持人的言行。
指名说
通过观察，使学生感性了解采访的基本礼仪
4、学习“加油站”
出示“加油站”的内容
学生自由读
进一步感悟采访的基本礼仪。
5、列采访提纲
掌握了采访的秘诀，小朋友们都跃跃欲试了，那么，我们就开始着手准备向采访对象提问吧。
小组策划采访时准备提的问题，列出采访提纲。
群策群力，设计最精彩的问题。
四、总结：
最后，老师把著名主持人朱军的采访心得送给大家：
无技巧就是最高的技巧，重点是和你采访对象真诚的交流，那时你就会忘掉技巧。
”
生齐读
“以诚待人”是最高的技巧，再次让学生感悟要真诚地欣赏同学。
五、作业：
实践活动、实地采访班级小明星。
课题
班级小明星
课时
2
教学目标
1能应用采访的基本方法和采访的基本礼仪完成采访。
2能大方、流利地在班级里交流自己地采访记录。
3学会发现他人地长处，学习他人的优点。
教学重点
在“采访交流会”中，能真实的交流自己的感受。
教学准备
1事先对班级小明星进行采访，并做一份记录
2课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入主题
1通过教室的布置（板报、字幅、课桌椅的摆放……）展现一种交流会的气氛
2教师语言导入主题（小朋友们，大家经过一段时间的了解和采访，已经对班级里的许多小明星进行了采访，对他们进行了比较深入的了解，那么现在请小朋友们在你的采访小组内交流一下情况，通过这次采访，那发现了哪些事情？
）
进入情境，准备资料
进入主题，过渡后进行小组活动
二、小组整理，全班交流
1小组进行采访记录的整理和交流，总结几点要点
2全班交流采访结果，从而更加了解班里明星成功的关键，并相互交流自己的感受。
小组整理资料，相互交流采访记录上的内容，并总结出几个要点，为全班的交流作准备。
全班交流采访结果，展示小组总结的问题，了解明星成功的关键，并谈谈自己的感受
三、游戏拓展：
记者招待会
1主持人宣布记者招待会的开始，并简单讲一讲规则。
2与好朋友交流准备采访哪位明星，并准备一些问题。
3欢迎各位明星入场，并为他们佩戴相应的明星牌示。
4各位小记者提问，明星作答，并请部分同学进行记录。
主持人开始记者招待会，并提出要求
好朋友之间相互交流，准备一些问题请明星解答，进一步了解明星
明星入场
小记者开始提问并作一定的记录更直接、深入的了解明星的成功之道。
四、总结
小朋友们的采访完成的非常成功，而且通过采访交流会和记者招待会之后，小朋友更能了解到风光的班级小明星其实并不好当，要付出许多的努力，希望小朋友们多多努力，争取成为又一位班级小明星。
通过本课的学习，要明白成功来之不易，要学会发现他人的有点，并能有效的吸取。
4、我们的班级报
第一课时
教学过程:
师
生
设计思路
一、讨论要出的黑板报
1、师：
同学们看，这是什么？
（一张小学生报纸）
老师在课前请大家收集了《中国少年儿童报》、《少儿故事报》。
大家现在来看看，这些报纸的内容有什么样的特色？
2、个别说一说，教师概括。
（有儿童生活的情趣、写小朋友喜欢的东西等等）
3、师：
我们班里有这么多有趣、感人的事情，要是我们能把这些记忆深刻的事情编成一张班级报纸，让它一直保存下去，让每一个到我们班级的客人都能了解发生在我们班里的点点滴滴，那该多好？
那么我们的班级报纸要有什么特色呢？
4、小组讨论，教师概括
（展示班级生活体现儿童兴趣）
讨论报纸的特色。
设置情境，激发学生学习兴趣
二、制作班级报纸的准备。
1、师：
同学们，每一份报纸在出之前都要经过很多工序。
（课件展示：
总编要对整份报纸的版面、文字、美化每一个栏目等进行最后的把关和审核。
责任编辑是每一个小栏目的内容安排。
排版是整份报纸应该怎样安排比较合理、美观。
）
2、师：
下面就请大家自由组合，成立一个小小报社，取好报刊名称按照总编、责任编辑、文字、排版、美工等不同的岗位进行分工。
小组讨论分工。
3、汇报成立了哪些报社？
4、师：
一份报纸有很多的栏目，那么我们的班级报纸可以有哪些栏目呢？
请各个报社讨论一下。
5、讨论栏目名称。
6、师：
请各个小组在总编的带领下，确定各个栏目的负责人，分头搜集资料。
美编要根据栏目内容寻找一些配图和小图案。
7、学生准备，教师巡视检查、帮助指导。
小组讨论
自由合作，成立报社，分工合作。
三、编写班级报纸。
1、学生准备好资料，开始编写。
2、教师巡回指导帮助。
编写时请字写得好的人负责抄写；画画好的负责插图、其他的可以帮助涂颜色和校对有没有错误。
最后有条件的可以电脑排版。
学生编报
集体合作，交流，取长补短。
课题
4、我们的班级报
教学目标
1、通过评判班级黑板报，进一步掌握班级黑板报制作的一些基本要点。
2、交流编报赏报评报的体会，感受班级的美好。
教学重难点
能制定出较合理的评判标准，并能给予自己和他人正确的评价。
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、导入，并揭示本课内容：
1、我们的班级报编好了吗？
那就请同学们把编好的报纸张贴起来吧！
2、这节课我们就一起来赏报评报。
学生张贴报纸
二、制定评判标准：
1不过在欣赏同学们编的报纸前，我们还需一起制定一个评判标准，这样可以使我们在欣赏报纸的同时，提高我们编报的水平，让我们编出更好的班级报。
2、引导学生看书本第30页上的评判标准，并讨论。
3、小结：
我们制定出了4条评判标准，接下去，就请大家根据这四条标准来评一评自己组和其他组编的报纸吧！
1、编报组讨论评判标准。
2、全班交流
四、赏报评报：
1、与学生一起参观，赏报。
2、引导学生围绕评判标准进行自评互评，并能找出自己和他人的优点和不足之处。
1、自由赏报
2、小组成员评价自编的报纸
3、小组之间互评
五、交流编报的体会：
1、通过这两节课我们学会了编报赏报评报，在这过程中你一定有不少感受吧！
学生说说自己的体会感受，畅所欲言。
六、总结：
同学们说得真好，我在欣赏你们编的班级报时也深深感受到，我们班有这么多美好的人和事，这真是一个可爱班级。
一起读小诗《我们一起来编报》
第三单元家在自然中
美丽的大自然
教材分析
本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。
以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色’’这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。
第一课时走进大自然
教学设计
课型：
活动课
一、游戏导入，初步感受大自然的美好
1、猜一猜
出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？
（流水声、下雨声、鸟叫声）
2、摸一摸
用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？
（树叶、石头、花）
3、说一说：
你们在哪些地方看到过它们？
4、课件出示一些自然风光图片：
老师今天给大家准备了一些美丽的图片，说说你看见了什么？
二、指导学生观察事物的方法
1、大自然是什么颜色的?
2、大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色?
3、到底有多少种颜色呢？
引出去实地看一看。
4、我们应该怎样去调查呢？
5、讨论、交流（引出分类、统计）
6、除了颜色，你还想调查一些什么？
7、怎样尽可能快地将你的调查完成呢？
（合作）根据学生交流的情况，制定各个小队的调查计划。
三、校园小调查：
切实感受大自然的美好
分成几个小队，每队推选一个小朋友负责安全和纪律。
要进行必要的安全教育、文明行为教育。
观察活动要求指导：
每个小队记录发现的事物，教师要指导儿童如何调动自己多方面的感观（如眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等）进行观察，有条理地分类记录自己的感受。
视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等；嗅觉感受包括了气味的浓淡、种类等；听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。
皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。
完成调查记录表。
四、深入感受大自然的美好：
活动汇报
各小队用自己独特的方式来汇报自己的新发现，如：
侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片来展示大自然的绚丽多彩；侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音来反映大自然的勃勃生机；也可以用节目、诗歌等形式来汇报自己的观察成果，教师可创设一定的情境烘托出大自然的美好，以增强感染力。
第二课时我和大自然交朋友
教学过程
1、请学生欣赏美丽的大自然。
2、展示有意义的户外活动。
先在四人小组中互相介绍。
再派代表说说这个户外活动是怎么开展的。
活动的时间,地点,有什么有趣的事情?
大自然给你留下怎样的印象?
可以展示照片或图片。
3、评价并推荐最佳的户外活动。
4、老师介绍一年四季中比较典型的户外活动。
放风筝,游泳,郊游,堆雪人。
5、学生在展示台中记录自己印象最深的户外活动.
6、交流还想参加哪些亲进大自然的有趣的户外活动.
7、做个小裁判
评一评,谁的户外活动好?
填写评判标准
8、策划一次户外活动计划
和自己的好朋友一起制定
评选最佳活动计划和最佳合作小组
2、动物、植物和我们
教材分析：
本课由“生命世界”、“我喜欢的动物和植物”、“我和动物、植物交朋友”三部分组成。
教科书从动物、植物两方面来告诉小朋友，各种动植物都是我们人类的好朋友，我们之间应当友好和谐相处。
课文一开始就通过生机盎然的花草树木和各种动植物向我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象。
通过一些常见的现象体会到动物、植物是有生命的，通过诗歌，展示了一颗颗珍爱生命的童真之心。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：
小朋友们，通过上节课的学习，我们感受到了大自然的美好。
在美丽的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。
2、出示课题：
动物、植物与我们
二、寻找生命。
1、谈话引入：
大树有生命，小草有生命。
春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。
大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。
小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象。
2、看课件，感受生命现象。
（播放动、植物生存的课件）、3、寻找生命足迹。
（1）引发思考：
在我们的身边，生命的现象随处可见。
你知道哪些动植物的生命现象呢？
（2）学习课文中的表格举例。
（3）小组交流：
要求一人记录，为全班交流竞赛做准备。
（4）全班交流：
根据记录的结果，评选出发现记录生命现象最多的小组为“火眼金睛”小组。
（5）小结过渡：
带着一双留心观察的眼睛，我们发现了这么多的生命现象。
每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。
但是在我们身边，忽视、滥杀生命的镜头常常可见。
三、关注生命
1、引发震撼：
（1）播放一些动物被枪杀、掳掠；森林被砍伐的镜头。
（2）谈谈感受:
看了这些以后，你想说些什么？
2、朗诵诗歌：
（1）师：
有一位小朋友的心情和你们一样。
请你自由朗读诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》。
（2）指名读一读，说说感受。
（3）齐读。
3、模仿创作：
（1）出示一些砍伐森林、滥杀动物的照片。
（2）选择一张照片，模仿创作一首诗歌，表达自己的感受。
（自由创作——同桌交流——指名说说）
四、总结。
师：
动物、植物和我们一样，都拥有生命。
让我们用自己的行动来关爱它们吧。
第二课时
教学过程：
一、激趣导入新课。
1．（播放画面）介绍：
美丽的动、植物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。
瞧，欢快的马儿跑来了！
洁白的兔子多惹人爱啊！
乌龟弟弟也出来散步了！
咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！
胖乎乎的小猪多淘气啊！
灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！
同学们，动物们可爱吗？
你最喜欢谁？
（指名学生说）
2．是啊，这节课我们不但要和自己喜欢的动物交朋友，还要和许多植物交朋友，一起来探索有趣的生命世界！
二、小小研讨会。
1．谈话：
你想更加全面地了解你喜欢的动物或植物吗？
它有什么特殊的地方？
我们怎样才能全面地了解它呢？
我们一起来出出主意吧！
（生自由说，如电视、广播、书籍、网络、自己观察、请教别人、去图书馆等。
）
2．读一读、填一填书p40-41，四人小组交流。
3．师：
知道了搜集资料的方法，我们又可以从哪些方面来介绍动物或植物呢？
师指导：
动物可从名称、外形、体重、分布范围、生活习性、生存现状等方面着手；植物可从种类、外形（根、茎、叶）、分布、作用等方面着手。
三、指导学生资料交流。
1．谈话：
大家快把搜集的资料拿出来吧！
以四人小组为单位，先由每个队员轮流介绍，再确定研究报告的内容：
对那么多的资料分分类，选择你们小组最想研究的动物或植物的资料，编成一份图文并茂的小报告。
（四人小组轮流交流。
）
学习书上的两份研究报告，然后给每个四人小组发研究卡，开始制作，教师巡视指导。
第三课时
教学过程：
一、看一看、猜一猜，导入新课。
1．（课件逐一出示）我们先来活动一下
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