政治答案.docx

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政治答案

第一单元笑迎新生活

第一课珍惜新起点

【基础训练】

一、单项选择题

1、A2、C3、D4、C5、B6、C7、A8、B9、D10、D11、A12、D13、D

二、非选择题

1、

（1）团结友爱，互帮互助，有集体荣誉感。

（言之有理即可）

（2）略

2、

（1）应珍惜初中生活的新起点，积极认识新同学、结识新朋友、珍视新友谊，与同学结伴成长、和谐相处，共同创建美好班集体。

（2）略

3、

（1）如果把我们的班级比作一支乐队，共同的集体目标就是我们的“起音”；发挥每个人的才能就是我们的“专业音”，同心协力，团结奋斗就是我们的“团队音”。

（2）班集体中人与人之间团结协作，相互配合，才能奏出最美的乐章。

我们只有各尽所能，发挥所长，才能把自己的才智和热情奉献给集体时，才能在班级中找到自己的位置。

（3）略

【潜能挑战】

（1）说明班集体是我们成长的乐园，良好的班集体有利于我们培养良好的品德，有利于发展每个人的才能，有利于我们的身心健康，个人的成长离不开集体。

（2）李颖在同学们的帮助下，与同学的关系处理的很好，以主人翁的态度维护集体的荣誉和利益，乐于为集体增光添彩。

第二课把握学习新节奏

【基础训练】

一、单项选择题

1、B2、B3、B4、C5、D6、A7、D8、A9、D10、C11、D12、C13、B

二、非选择题

1、

（1）从科学难度、作业、知识量、老师讲课风格谈。

（2）答案略。

（3）学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间……（4）答案略。

2、

（1）李明是以老师上课的方式来确定自己的学习爱好。

（2）如果他这样下去，语文学习成绩有可能越来越差，心情也越来越坏……

（3）因为每个老师都有自己的个性，会在他们的教学中反映出来。

如果我们是李明，我会调整自己的学习态度，确定正确的学习目标。

科学安排学习时间，提高自己的学习效率，主动与老师沟通去适应中学老师的学习方式，以愉快的心境度过初中的学习生活。

3、

（1）材料一说明了国家从物质上保障我们的受教育的权利，为我们提供学习的机会。

（2）不对，观点过于片面。

学习有苦也有乐。

学习对每个人来说都是苦乐交织的。

因为学习是一个探究的过程，需要克服困难，刻苦努力。

也正是在这个过程中，我们不断的发现自生的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。

如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，享有学习的权利是多么令人快乐，我们要珍惜学习的机会。

（3）珍惜学习的权利和机会，正确对待学习中的苦与乐，努力学好科学文化知识，把握好初中的学习生活等。

【潜能挑战】

略

第二单元认识新自我

第三课珍爱生命

【基础训练】

一、单元选择题

1、B2、D3、C4、A5、C6、C7、C8、B9、A10、B11、C12、B13、B14、C

二、非选择题

1、

（1）世界因生命而精彩，每个人都要珍爱自己的生命，每个人的生命都是有价值的。

幸福快乐的生活从接纳自己的生命开始，世界上没有十全十美的生命。

（2）自杀不仅是意志薄弱，不珍惜自己生命的表现，而且自杀者所采取的自我谋杀的方式，往往给家庭、亲友带来巨大的痛苦和难以愈合的伤害，也给社会造成损失。

（3）加强对全社会珍爱生命、尊重生命的教育，培养对生命的热爱的意识；正确认识自己。

认识到每个人的生命都是有价值的；要有战胜困难的勇气和信心，提高抗挫折的能力。

2、

（1）

（2）略（3）①我们应当肯定生命。

每个人的生命都是有价值的，在肯定自己生命价值的、珍爱自己生命的同时，我们也要尊重他人的生命。

当自己的生命受到威胁时不轻言放弃。

不丧失生的希望；当他人生命遇到困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

②生命的意义不在于长短，而在于内涵，我们要珍爱生命，让有限的生命焕发出光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

（4）110119120不在树下躲藏，不在室外游泳，不在铁塔线杆下滞留等要关闭水电煤气，用湿毛巾掩住口鼻，匍匐前进，寻找安全出口等要转移到开阔地带或暂避，到洗手间等跨度小的地方等。

【潜能挑战】

（1）既珍爱自己的生命也珍爱他人生命的人，当自己的生命处于危险中永不放弃生的希望，当他人的生命处于危急时刻，能尽全力伸出援助之手。

（2）永不放弃生的希望世界因生命而精彩。

珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望；肯定生命，尊重生命，每个人的生命都是有价值的，实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起从一点一滴的小事做起。

在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值，尊重他人的生命。

当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭到困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

延伸生命的价值，生命的意义不在于长短，而在于内涵。

珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

【实践活动】

略

第四课欢快的青春节拍

【基础训练】

一、单项选择题

1、B2、A3、C4、D5、A6、C7、C8、C9、D10、C11、C12、A13、D

二、非选择题

1、

（1）青春期随着生理的变化，心理也会发生变化。

青春期心理充满矛盾，时常会令人苦闷。

这位女同学进入青春期，没能正确认识自己生理、心理上的变化，不能正确悦纳自己，因而会产生烦恼。

（2）这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象，虽让我们苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。

但处理不好，会成为阻碍我们发展的阻力。

应借助各种力量调控内心的矛盾。

（3）解除烦恼的办法①可向老师、家长、学校或社会寻求帮助。

②学会当自己的心理医生；可听音乐、打球……转移自己的不良情绪；可与同学聊天，给朋友写信，排除孤独。

③多与同学交往，共同认识探讨青春期生理、心理变化，正确对待和悦纳这些变化。

2、

（1）不对。

小明想买电脑，如为增长知识，获取更多的信息是可以的，但他是为了攀比，追求时尚怕没电脑是“老土”就是不应该的了，这是追求虚荣的心理表现。

（2）小明的行为不是追求“个性”、“人格独立”的表现，因为追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。

真正的个性在于内心深处散发的魅力，真正的独立是逐步摆脱依赖，勇于为自己行为负责任的的精神。

【潜能挑战】

（1）处在青春期的男女同学，性发育加速，性意识萌动，使他们对异性产生兴趣，希望与异性交往。

但也有同学对异性表现出排斥、嘲笑与异性交往的同伴。

王方担心来自同龄人的嘲笑和误解，因而产生压力。

（2）不合适。

同学之间开玩笑应掌握分寸，不能伤害对方，同学之间应彼此互相尊重，彼此关爱，彼此共享成长的体验。

（3）不赞成王方的处理方式，如果是正常交往，就应落落大方，坦然处之，男女同学间可以优势互补，取长补短，从而营造出一种和谐温暖，合作团结的氛围。

第五课自我新期待

【基础训练】

一、单项选择题

1、D2、B3、B4、B5、C6、C7、A8、C9、B10、C11、A12、B

二、非选择题

1、

（1）漫画中的羊和长颈鹿对自己的评价和认识都是不全面的。

因为它们只看到了自己的长处而看不到自己的短处，以自己的长处跟对方的短处来比，证明自己本领的强大。

（2）正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己，具体做到以下几点：

①全面认识自己，既要看到自己的外在形象，又要认识到自己的内在素质。

②全面认识自己。

既要看到自己的优点也要看到自己的缺点。

③用发展的眼光看待自己就要认识到每个人都是发展变化的，要通过不断改正缺点来完善自己。

2、

（1）是斯帝文求生的欲望和潜能促使他逃生。

（2）人的潜能是多方面的。

研究证明，我们每个人都有七个方面的智能：

语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能，人际交往智能和自我认识潜能。

材料中斯帝文身上体现出的是身体运动智能和自我认识潜能。

（3）因为发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。

（4）在现实生活中，我们应努力总结经验，发掘自己的潜能：

①经常给予自己积极的暗示。

②在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象。

③在实战中激发自己的潜能，培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。

【潜能挑战】

略

第三单元过富有情趣的生活

第六课做情绪的主人

【基础训练】

一、单项选择题

1、A2、A3、C4、C5、D6、C7、D8、A9、A10、B11、A12、D13、A14、C

二、非选择题

1、答案略

2、

（1）略（如：

“奶奶，下雨天时大郎的伞生意就旺了。

大太阳天二郎的洗染店不就有生意了吗？

）

（2）情绪和态度是紧密相连的，老奶奶改变了自己的态度，情绪就发生了变化。

（3）在生活中排解不良情绪的方法有：

转移注意力法，合理发泄法，理智控制法、我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活的加以运用。

3、

（1）材料中的牛皋和金兀术都没有科学地控制好自己的情绪，这是他们突然死亡的主要原因。

①牛皋的欢乐情绪本来是良好的情绪，对人的健康有益，但他没有合理的控制好这一欢乐的情绪，兴奋不已。

属于喜怒无度，最后乐极生悲，酿成悲剧。

②金兀术的悲剧是消极不良的情绪，不及时进行调节，对人体十分有害，；由于他把过去的英明和现实的悲剧联系起来，形成强烈的反差，加剧了他的不良情绪，使悲愤的情绪无法控制，最终导致气绝身亡。

（2）最常见的情绪有喜、怒、哀、惧等四大类；周瑜的情绪是惧和怒的表现。

（3）①有意识地把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他事物活动中去。

②遇到不良情绪时，通过适当的方式与途径将不良的情绪发泄出来。

③在陷入不良情绪时，主动用理智调控情绪，并尽力使自己愉悦起来。

④将不良情绪与头脑中的一些闪光点联系起来，将不良情绪转化为积极而有益的行动。

4、

（1）难过、伤心、苦恼……

（2）不同意，因为人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合，用合理的方式发泄情绪。

【潜能挑战】

1、略

2、略

第七课品味生活

【基础训练】

一、单项选择题

1、C2、B3、A4、B5、C6、C7、C8、A9、C10、D11、A12、B13、C

二、非选择题

1、

（1）情绪与兴趣的关系：

情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。

（2）材料二中的士兵们有一种高雅的情趣，这种情趣对士兵们的生活帮助很大；可以使他们紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使他们充分感受到生活中的美，使他们在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。

2、

（1）这些人表现出来的是庸俗的生活情趣，缺少的是高雅的生活情趣。

（2）我们应该追求高雅的生活情趣，因为高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。

（3）我们应该拒绝庸俗的生活情趣，因为生活情趣低级庸俗的人往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。

3、

（1）它不仅使雨果锻炼了身体，恢复了健康，而且开启了智慧，取得了事业的再次成功。

（2）①从雨果的事例中我们可以看到，高雅的情绪是科学，健康、文明、向上的情趣。

②培养正当的兴趣、爱好、和强烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的起点，过丰富的文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径，积极参加集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证，培养乐观，幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的重要条件。

4、

（1）生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣，我们要善于在生活中，发现生活的美追求高雅的生活情趣。

（2）金晶面对突如其来的冲击时，她毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，同时脸上流露出骄傲的神情，她用那残弱的身躯捍卫着奥运精神，祖国的尊严。

这是一种高尚的爱国情操的表现，是热爱祖国的情感，是承担责任的情感。

【潜能挑战】

1、

（1）高雅情趣是人们追求的