《望海潮》教学设计.docx

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《望海潮》教学设计

《望海潮》教学设计

湖南省新宁县第一中学杨华当

湖南省特级教师正高级教师

 教学目标 

知识与能力 了解作者，知人论“词”；学习诗词中点染的表现手法。

过程与方法 通过反复诵读文本，理解词意，感受文本的情思与意境，感受词的音韵美，达到熟练背诵的程度。

情感态度和价值观 感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。

教学重难点反复诵读，理解词意，感受文本的情思与意境。

教学方法情境创设法、品读赏析法、交流讨论法、教师点拨法。

课时安排1课时。

教学过程

一、温故知新，夯实基础 

1、 关于“词”：

 词，是诗歌的一种。

古代的词都合乐歌唱，故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词 词体萌芽于隋唐之际，与燕乐的盛行有关，形成于唐代、盛行于宋代。

句子长短不一，故也称长短句。

另有诗余、乐府、琴趣、乐章等别称。

宋词是我国文学史上的又一座高峰。

2、宋词风格上分为婉约和豪放两派：

 婉约派以写闺情、离绪为主，以清丽婉约见长， 代表作家有柳永、李清照等； 豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，大气磅礴，飘逸洒脱，代表作者有苏轼、辛弃疾等。

3、词按字数分为：

单调 —— 一片（阕）， 小令 ——（58字以内），双调 —— 两片（阕）， 中调 ——（59—90字）， 三叠 —— 三片，长调 ——（91字以上）， 四叠 —— 四片。

二、创设情景，导入解题

1、播放杭州风景图，激发兴趣，引入新课。

江南胜景自古叫人魂牵梦绕,而素有天堂美誉的杭州更有天赐美景,八月钱塘,西湖秀色。

钱塘大潮是晴空排浪、怒涛卷霜雪的黄钟大吕,西湖美景则是“三秋桂子,十里荷花”的丝竹管弦。

杭州的美景吸引着一代又一代的文人墨客。

据罗大经《鹤林玉露》记载,公元1158年的一天,当金代第四位皇帝完颜亮读完一首赞美杭州的词作后,“遂起投鞭渡江,立马吴山之志”,一统天下的愿望更加迫切,隔年便以60万大军南下功宋。

而他当时所读到的这首词就是100多年的词人写的《望海潮》。

当然,若说是一首词引发了一场战争,难免有些牵强附会,但这却从另一个角度说明了柳永这首词的影响之大。

今天,就让我们一起来欣赏这首《望海潮》,再度领略古都杭州的繁华与美丽!

 2、作者简介。

柳永（约987—约1053年），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。

本热心功名事业，但仕途坎坷，47岁才中进士，做过几任小官，终官于屯田员外郎，世称柳屯田。

由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“忍把浮名，换了浅斟低唱”之中寻求寄托。

作为北宋第一个专心作词的词人，柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。

他扩大了词境，佳作极多，他不仅开拓了词的题材内容，而且写作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。

 内容上，多描绘城市风光和歌女生活，尤长于抒写羁旅愁思。

柳永词作流传极广，时人云“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。

3、写作背景。

学生介绍这首词的创作背景。

补充介绍：

宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。

柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正任两浙转运使，驻守杭州。

因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。

柳永就写下了《望海潮》这首词，先在歌伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。

问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。

所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。

三、合作探究，诵读鉴赏

（一）一轮诵读，因声求气

1、到底是怎样的一首词能够吸引地方长官孙何的注意，使得柳永能够顺利和故人相见呢？

下面我们来听一下视频朗诵，请同学们读准字音，注意断句，感受意境，初步体味作者的情感。

2、标出注音：

参差（cēn cī ）     天堑 （qiàn ）           珠玑（jī ）   

罗绮（qǐ ）             重（chóng ）湖叠巘（yǎn   ） 

羌管 （qiāng ）    钓叟． （sǒu ）    千骑（jì ）

3、解释下列加点词语的意思。

形胜：

地理形势重要。

 画桥：

雕饰华丽的桥梁。

 天堑：

天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。

重湖叠巘清嘉：

巘，山峰。

清嘉，秀丽。

 异日图将好景：

画下来。

将，助词，无实义。

4、学生齐读，老师点拨。

注意节奏韵脚，赞颂的情感，情感饱满，重读的有气势，抒情的要舒缓。

5、这首词描写的是杭州，作者笔下的杭州又是怎样的呢？

作者的情感怎样？

生活和平、富足安乐景色优美、贸易昌盛、安定和谐、国泰民安、官民同乐等等。

作者面对繁华的杭州，看到美丽的景色后深感欣慰，言语间充满了赞美和愉悦之情。

（二）二轮诵读，因景明情

【上片解读】

1、这首词写的是杭州，哪两个词最能体现杭州的特征？

明确：

“形胜”和“繁华”。

这四个字为点睛之笔，自烟柳以下，便是从各个方面描写杭州之形胜和繁华。

自古杭州皆繁华，那么作者在上片是从哪些角度来展现杭州的形胜与繁华的呢？

明确：

东南形胜——地理位置重要（地处东南，地理位置很重要，风景优美，故曰：

“形胜”）：

三吴都会——社会条件优越（它是三吴地区的重要都会，那里人才荟萃，财货聚集，故曰：

“都会”）：

钱塘自古繁华——有长期繁盛的历史（这一句也是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”）。

小结：

这三句是全词的总纲，下面就对“形胜”、“都会”、和“繁华”进行铺叙。

2、赏析“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”。

柳永在上半阕描写的杭州美在何处？

发挥想象，描绘一下这幅画面。

明确：

远远望去，柳树像重重轻纱，掩映着一座座精美的桥梁。

微风过处，翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动，城内高低错落着十万人家。

思考：

为什么是“烟柳”？

明确：

柳树在未出叶之前，只是黄嫩的芽，远远望去，仿佛一层淡色的烟云。

“烟”字写出了柳树迷离朦胧的意境。

街巷桥边，杨柳堆烟，帘幕无重数，在挡风的竹帘内，在绿色的帷幕中，高高低低层层叠叠掩映着万千人家。

给人一种什么感觉？

（有气势，场面宏大）而且古代评价一个地方是否繁华、政治是否清明、人民生活是否安定，有一个重要的标准就是人口的多少，杭州有万千人家，侧面反映了都市的繁华，人民生活的安定。

小结：

这三句是对“三吴都会”的展开描写。

垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，帘幕轻摆，人烟阜盛，怡然安详，正所谓“诗中有画”，画就在我们的理解和想象之中，现在脑海中勾勒出这幅画面。

3、赏析：

“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”。

江南山温水暖风景秀丽，有着独特的柔美，与北方的刚健雄浑有所不同。

但钱塘虽是江南城市，但并不缺少阳刚之气，请看：

“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”。

本句描写了哪些景物？

这些景物有何特征？

请用语言描绘一下。

明确：

茂密如云的大树绕着江堤，奔腾的江潮卷起层层浪花，钱塘江就是一处天然的壕沟，一望无际。

“云树”三句，由市内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。

怒涛：

汹涌的钱塘潮水，可见其澎湃与浩荡。

天堑：

原意为天然的壕沟，这里用来形容钱塘江。

“八月十八潮，壮观天下无”，钱塘江八月观潮，历来称为盛举，故描写钱塘江是必不可少的一笔。

古人讲究炼字，哪两个字写的好？

意境有什么不同？

明确：

“绕”树环绕堤岸的迤逦之态，动静结合，江堤蜿蜒迤逦，树木郁郁苍苍，云遮雾罩，恬静优美。

“卷”有气势，涛似连天喷雪来，表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势。

钱塘江堤，巨浪翻滚，一时间，碎玉乱琼，汹涌澎湃，浩浩荡荡，横无际涯。

小结：

可见柳永也能用豪气。

此句的气势不亚于李白的“飞流直下三千尺”，也不下于苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。

这些描写主要抓住了景物，这又体现了钱塘的什么特点？

明确：

形胜。

作者紧扣“东南形胜”，选择钱塘江岸和江潮两种景物，写出了江堤曲折，江涛浊浪排空，动静结合，气象万千，堪比豪放词风。

4、赏析：

“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”。

这里的人们的生活水平又是怎样的呢？

明确：

“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

”

翻译：

市场上摆放的都是珠宝，家家户户堆满了美丽的绸缎，人们竞相攀比富庶豪华。

商品琳琅满目，应有尽有，家里绫罗绸缎，五光十色，那种华贵，那种富足，令人向往。

这里的人民到底有多富庶呢？

柳永是如何表现的？

明确：

两个意象——珠玑（珠玉宝石）和罗绮（绫罗绸缎），是财富的象征，这里并不是少数人拥有，而是市列，户盈，家家户户都有，市上到处陈列着珠宝,家家穿戴都是绫罗绸缎，而且人们竞相夸耀奢侈豪华。

柳永只抓住了两个细节，便把市场的繁荣和人民的殷富反映了出来。

小结：

上片采用了“总——分”式结构，就杭州各个方面进行了细致入微的描写和刻画，再现了杭州的繁华与美丽。

齐读上片。

【下片解读】

1、作者觉得还是意犹未尽，未能写尽杭州的盛景。

于是在下半阕，他又描写了哪些景物？

又是从哪些方面来描写杭州风貌的呢？

小组讨论，展示成果。

明确：

①“重湖”三句：

写西湖与众不同的美景，让人看了如痴如醉；②“羌管”三句：

谢了生活在西湖边上的人们的日常生活状况，一派祥和温馨；③“千骑”三句：

写不仅普通百姓是如此快乐，高官们也很受拥抱这样的生活；④对官员的美好祝愿：

当达官贵人们召还之日，合将好景画成图本，献于朝廷，夸示于同僚，谓世间真有如此一人间仙境。

2、赏析西湖湖山之美。

西湖湖山之美作者用了两个字进行概括——清嘉（清秀、秀丽的样子），西湖的“清嘉”首先表现在哪里呢？

明确：

“重湖”——写西湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”——写湖岸，山峰重叠。

西湖水碧山青，所以说“清嘉”。

接着写山上的桂子和水中的荷花。

相传金主完颜亮看到此句，遂起投鞭渡江之志，南下攻宋那么它到底美在何处？

请同学分析。

明确：

①“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花；“十里荷花”照应“重湖”，写水中荷花；②“三秋”从时间上写桂子飘香，“十里”从空间上写荷花满湖。

③桂花开在秋季，清香淡雅，荷花开在夏季，冰清玉洁。

全句不着形色而启人联想，形、色、香具备，把西湖最动人心脾、最美的景致概括描述，具有强烈的震撼力和联想空间。

写湖山之美为什么单单选择这两种花呢？

明确：

这两种花是西湖最典型最具有代表性的景物，从白居易《忆江南》中可知赏桂、观潮历来为杭州之胜景美事。

关于桂花还有一个美丽的传说：

“传说西湖灵隐寺和天竺寺每到中秋常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，据说那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有情人的，这美丽的传说更给西湖增添了神秘空灵的色彩，极耐人寻味。

”这桂花，仿佛是上天格外恩赐，种满西湖。

这桂香，似乎并非人间所有，而是天香飘落，洒满杭州。

此时，明月朗照，嫦娥起舞，桂香扑鼻，在此情景中，不觉让人也衣袂飘飘，恍若世外仙人了！

读杨万里《晓出净慈寺送林子方》。

杭州夏天可以观荷，秋天可以赏桂，西湖不论任何季节、任何时间都是美的。

小结：

试想，生活在这样的城市里，闭目微嗅，桂香淡雅，沁人心脾；抬眼望去，荷花满湖，亭亭玉立烟，怎能不让人流连忘返，沉浸其中呢？

3、赏析百姓生活的愉快。

生活在这里的人们的精神生活又是怎样的呢？

明确：

“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”

“羌管弄晴，菱歌泛夜”形式上对仗工整，情韵悠扬，而且互文见义。

“嬉嬉钓叟莲娃”，嬉嬉，愉快的样子。

你能联想到什么？

明确：

采莲少女清脆欢快的歌声，垂钓老者微笑时脸上舒展的皱纹。

可以说白发垂钓翁，垂钓之余，尚可乘兴奏曲。

红颜采莲女，弄莲之时，亦能放声歌唱。

歌声和笑语是最能体现幸福感的。

一个“嬉嬉”就把市民欢乐祥和、安居乐业的神态，栩栩如生的展现在我们面前，生动地描绘了一幅国泰民安的百姓游乐图卷。

4、赏析官员游乐的场景。

这里风景如画，人民生活富足，悠闲安