七年级设计研究性学习教学案.docx

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七年级设计研究性学习教学案

七年级研究性学习教学计划

蒋棋

本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又陌生。

说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少经验;说它陌生是因为我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。

所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。

“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。

它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。

七年级学生掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。

通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。

培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。

这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力；另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。

1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。

3、使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。

5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。

四、方法措施：

1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。

教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。

尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。

把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。

注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。

注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。

3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。

更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

五、本学期活动安排：

周活动安排

1——2：

阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解研究性学习课程的一般步骤。

3——9：

学着做部分

10——15：

自己做部分

15——18：

主题乐园部分

19——20：

撰写研究报告

二〇一〇年八月三十日

种子的萌发

教学目标

科学概念：

1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

过程与方法：

1、进行对比实验并做记录。

2、运用感官和工具研究种子的内部结构。

情感、态度、价值观：

培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

教学重点：

观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。

教学难点：

认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

教学准备：

演示：

课件

分组：

培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子

教学过程：

一、引入

复习：

植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？

讨论：

种子在怎样的环境下可以萌发呢？

板书课题：

种子的萌发

二、探究过程

1、观察种子的内部构造

（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？

我们首先要了解种子的内部构造。

（2）介绍实验材料。

浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。

（3）演示解剖方法。

示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：

a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。

（4）分组研究。

研究重点：

种子可以分成几部分？

注意比较三种种子的异同。

（5）汇报交流。

（6）认识种子的各部分（画图）。

双子叶与单子叶的例举。

推测：

种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？

2、观察发芽天数不同的蚕豆种子

（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？

（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。

（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。

（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。

（5）汇报交流研究发现。

（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？

三、小结

种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。

种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

四、质疑

双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗

五、布置课外活动作业

持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。

五、板书设计

种子的萌发

种皮胚（胚根、胚芽和子叶）

↓↓↓

根茎和叶养分

室内装饰品的设计和制作

（1）

设计思路：

根据教材内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。

在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计、应用”课学习的多元化。

教学目标：

显性目标：

欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。

隐形目标：

开阔学生思路，提高学生审美素养。

认识艺术和生活化的关系。

变废为宝，充分利用材料，保护环境。

教学重点：

如何发现身边材料的可利用性。

教学难点：

不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

说明

一、组织教学

二、导入

用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力，导入新课。

三、发展阶段

实例演示讲解

1.废光盘和纸

废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。

除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配？

2.矿泉水瓶和纸

矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。

纸是最容易找到的材料，可有很多种造型方法。

同学们在看了演示后，是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？

另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料？

3.线和纸

用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。

找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。

注意粘线的时候，要细心，保持画面整洁。

四、辅导学生制作

五、交流展示

六、课堂小结

问：

同学们想想生活中能找到多少这样的东西：

点状、线状、面状的？

这些材料有什么特性？

出示课题。

板书：

室内装饰品的设计与制作

教师运用PPT教学。

“学会认识环境设计”

讲解中启发学生思路。

问：

除了线以外点状的材料是不是也能组成线呀？

有哪些可以利用的点材呢？

根据学生设计帮他们分析材料特点，如何更好运用。

思考回答问题

讨论发言，重温刚学的知识点。

分析自己的材料，谈设计思路。

讲材料的形状时，带出色彩、肌理、搭配等多种因素。

学生设计

制作

室内装饰品的设计和制作

（2）

设计思路：

因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。

教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。

教学目标：

1.提高学生的合作学习能力。

2.对材料的运用，形成不同风格。

教学重点：

如何发现身边的可利用材料。

教学难点：

不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

说明

一、组织教学

二、导入

用两个大小不同的装饰品，吸引学生注意力，导入新课。

三、发展阶段

实例演示讲解

1.    废光盘和纸

2.矿泉水瓶和纸

3.线和纸

四、辅导学生分组制作

  对现有材料进行分析，如何利用材料特点。

  可以做怎样的装饰品。

  组内成员分工。

五、交流展示

 介绍本组作品的艺术特点，适合什么样的环境摆放。

六、课堂小结

问：

这两样装饰品适合放在什么环境中为什么？

这些材料有什么特性？

讲解中启发学生思路

问：

除了线以外点状的材料是不是也能组成线？

有哪些可以利用的点材呢？

课件展示讲解要清楚，但也不要占太多时间，多留课堂时间给学生制作。

教师对每组指导时要细致、恰当。

根据每组学生带的材料进行制作启发。

关注制作过程，提供必要帮助。

讨论作品的风格、材料、尺寸。

注意操作安全。

充分发挥材料特点。

作品要有特点但也要美观。